以競賽驅(qū)動服裝設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的探索

胡亭

（南寧學(xué)院，廣西南寧530000）

以競賽驅(qū)動服裝設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的探索

胡亭

（南寧學(xué)院，廣西南寧530000）

服裝設(shè)計競賽近年來蓬勃發(fā)展，無疑推動著高校專業(yè)教育發(fā)展的催化劑。服裝設(shè)計專業(yè)為應(yīng)用型學(xué)科，立足實踐，其專業(yè)課程與競賽相結(jié)合的教學(xué)改革與創(chuàng)新符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主線，發(fā)展高素質(zhì)技術(shù)技能型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)上注重創(chuàng)新性、實踐性，提高學(xué)生實踐操作技能。此外，通過學(xué)校組織學(xué)生參與專業(yè)競賽，努力提升比賽成績，從而提升學(xué)校的社會影響力及社會認(rèn)同度，為學(xué)生就業(yè)鋪平道路。

服裝設(shè)計；專業(yè)競賽；實踐教學(xué)

一、關(guān)于國內(nèi)的服裝競賽概況

伴隨著國內(nèi)服裝設(shè)計比賽的迅猛發(fā)展，參與服裝競賽的設(shè)計人員也越來越多，包括服裝品牌設(shè)計師、服裝院校師生、服裝愛好者等。就目前國內(nèi)服裝競賽分為兩大類。第一類是國家級服裝競賽，如“全國職業(yè)院校服裝技能大賽”、“全國高職高專院校師生服裝技能大賽”等，這一類服裝專業(yè)競賽大多是由國家教育部、人力資源及社會保障部、中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會、中國紡織服裝教育協(xié)會等部門舉辦；第二類是由中國服裝協(xié)會、中國服裝設(shè)計師協(xié)會、國內(nèi)服裝設(shè)計公司及地區(qū)政府等機構(gòu)聯(lián)合舉辦的非官方機構(gòu)主辦的相關(guān)競賽。

這兩大類競賽每年都會吸引全國各地院校眾多師生參與其中，從初賽到?jīng)Q賽經(jīng)過層層選拔最終確定優(yōu)秀參賽獲獎選手并頒發(fā)證書及獎金等給予參賽者豐厚獎勵，并且這兩類服裝競賽都已經(jīng)得到了社會各界的廣泛認(rèn)可和支持。

二、課程教學(xué)與專業(yè)競賽結(jié)合的意義

（一）專業(yè)競賽在教學(xué)上發(fā)揮第二課堂作用

1.專業(yè)競賽為學(xué)生提供實踐平臺

服裝設(shè)計教育需要適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢，從實際出發(fā)著重學(xué)生學(xué)習(xí)過程、設(shè)計實踐過程的連續(xù)性與完整性。因此學(xué)生需要較強的專業(yè)能力，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和技能，才能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展。學(xué)生學(xué)有所成后只有在商業(yè)環(huán)境中去實踐，累積經(jīng)驗，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)校所學(xué)知識、技能去發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題的能力。但在校期間，學(xué)生很難去接觸到大型企業(yè)并在企業(yè)中實踐，很多服裝企業(yè)服裝設(shè)計部門屬于機密部門，不接收高校實習(xí)生；然而服裝競賽它就是學(xué)生得第二實踐課堂，發(fā)揮自身能力，實現(xiàn)自身價值的一個良好的平臺。

2.競賽可提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，開拓學(xué)生視野

國內(nèi)服裝競賽主題是根據(jù)真實市場設(shè)計需求制定的全國性比賽。在參賽過程中，由教師指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識，從大主題背景下尋找設(shè)計靈感來源制作出主題設(shè)計故事版，從設(shè)計分析、效果圖、款式圖繪制到制版、工藝制作、成品服裝模特拍攝、化妝發(fā)型設(shè)計到最后以模特著裝動態(tài)秀的展示等過程學(xué)生全程參與，因此通過競賽不僅可以全面提高學(xué)生專業(yè)水平，積累實踐經(jīng)驗；同時，與全國高校學(xué)生，甚至經(jīng)驗豐富的服裝設(shè)計師共同比賽對決，這樣有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)，拓展學(xué)生視野并且能夠及時發(fā)現(xiàn)自身不足之處，從而可以刺激學(xué)生在今后專業(yè)學(xué)習(xí)中具有針對性、有目的性的加強學(xué)習(xí)與研究。

（二）專業(yè)競賽有利于提高教師實踐教學(xué)水平

1.專業(yè)競賽促進(jìn)教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)競賽不僅能夠體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)設(shè)計綜合素質(zhì)，同時也反映了高校教師的專業(yè)教學(xué)水平。服裝競賽過程包括的主題設(shè)計、系列效果圖繪制等多個方面的教學(xué)內(nèi)容，因此指導(dǎo)老師其重要性不可忽略。同時也就是意味著，為了保證學(xué)生在競賽中順利完成比賽任務(wù)及最終訓(xùn)練結(jié)果的質(zhì)量和競賽指導(dǎo)的效果，這就需要指導(dǎo)教師全程參與并給予全面性的一對一指導(dǎo)，然而只有單一知識背景的教師顯然無法勝任綜合化設(shè)計競賽的指導(dǎo)要求。

因此，教師必須加強自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，同時還需要具備多學(xué)科的知識與理解能力及較高的技能。在競賽中整個過程之中，師生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境，教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步，在提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時也提升了教師的綜合素質(zhì)。

2.服裝設(shè)計競賽有利于課程改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量

設(shè)計的核心是創(chuàng)新，服裝設(shè)計也不列外。學(xué)生在競賽中既強調(diào)了服裝理論同時更加注重設(shè)計系統(tǒng)的實踐。它考核了學(xué)生運用在校期間所學(xué)到的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識綜合能力外，更注重考核考察學(xué)生的創(chuàng)的新設(shè)計意識，因此根據(jù)競賽實際情況來進(jìn)行部分課程的改革與創(chuàng)新。通常，主辦方舉辦服裝競賽所涉及到的主題一般都關(guān)系著一系列課程，如《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》、《創(chuàng)意服裝設(shè)計與實踐》、《服裝制版與推板》、《服裝工藝制作》等課程。學(xué)生參與競賽便能夠快速對學(xué)校所設(shè)置的課程進(jìn)行反饋，以便教師更加明確課程設(shè)置的目的，及時對課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、服裝設(shè)計競賽的策略

（一）有目的有選擇性的參與競賽

1.選擇適合的競賽

每年服裝設(shè)計類比賽大都有固定的時間，因此教師結(jié)合專業(yè)課程提前掌握競賽相關(guān)信息，深入了解并挑選出具有權(quán)威性、高水準(zhǔn)的專業(yè)競賽。在選擇過程中，一方面需要考慮其需具備較高的社會認(rèn)可度及影響力，同時還能提高我校的知名度；另一方面，要考慮學(xué)生入圍后，服裝制作的費用及決賽所獲得的獎金回報以及實習(xí)就業(yè)的機會。

2.注重教師和學(xué)生全面參與，重視地區(qū)性競賽

從實踐中得出，學(xué)校組織學(xué)生參加服裝類競賽需要著重了解主辦方在國內(nèi)服裝競賽的權(quán)威性以及該組委會的管理制度及保障制度，并且還需要有一定規(guī)模性、公正性，并且主辦方開展的主題要能夠代表服裝行業(yè)發(fā)展方向，有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會的高素質(zhì)高技能人才。

如我校服裝設(shè)計專業(yè)3名學(xué)生入圍2014中國（虎門）旅游服裝服飾設(shè)計大賽總決賽，組委會對每位學(xué)生提供6000元的制作費用以便學(xué)生完成服裝制作參加決賽。同年，服裝設(shè)計專業(yè)2名學(xué)生參加2014“四季.金秀”中國青少年瑤族服裝設(shè)計決賽，最終一名獲得銅獎，組委會獎勵學(xué)生2000元及頒發(fā)榮譽證書。組委會通過這種形式激發(fā)高校教師、學(xué)生的興趣從而積極參與其中。

（二）通過競賽組織建立指導(dǎo)教師團隊，提高比賽競爭力

1.以課題的形式建立教師團隊

建立優(yōu)秀的穩(wěn)定的教師隊伍指導(dǎo)學(xué)生參加服裝競賽是獲得好成績的前提條件，也是重要條件。教師指導(dǎo)學(xué)生參賽，其過程也是教師自身大開眼界與提升自己設(shè)計能力的一次機會。

因此建立教師團隊將競賽作為一個課題項目，讓學(xué)生參與課題之中，由教師指導(dǎo)，師生共同合作完成整個課題。以競賽為主線建立教師團隊后，確認(rèn)團隊目標(biāo)，分配成員任務(wù)。如關(guān)注國內(nèi)服裝類專業(yè)競賽動向，研究總結(jié)該設(shè)計大賽每年主題關(guān)注點、側(cè)重點及該大賽每年入圍選手效果圖及獲獎選手服裝制作整體效果，著重分析獲獎選手服裝設(shè)計，組織學(xué)生以講座的形式進(jìn)行深刻解讀，教師與學(xué)生面對面進(jìn)行交流，提高學(xué)生自信心，鼓勵學(xué)生積極參與競賽，從而提高學(xué)生比賽競爭力。

同時在課題制作過程中查看學(xué)生對本專業(yè)知識的掌握程度，從而通過一系列精心設(shè)計的課題項目來關(guān)聯(lián)相應(yīng)的專業(yè)核心課程，在完成設(shè)計課題的過程中，把人才培養(yǎng)計劃中的相關(guān)課程重新有機組合來強化學(xué)生對系列課程的有機聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生在校對專業(yè)知識掌握及應(yīng)用的連續(xù)性和完整性。通過競賽課題設(shè)置的形式進(jìn)行課程改革來栽培不同層次學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐能力。

2.專業(yè)教師參與競賽，對獲獎學(xué)生給予鼓勵和肯定

參加競賽的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。參加競賽如果能夠得到學(xué)校方面的鼓勵與肯定，有利于提高師生參與積極性，同時在校及各專業(yè)也將會形成良好的競賽及創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激勵教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，使整個校園有著良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)校與指導(dǎo)教師都獲得相應(yīng)的教學(xué)成果，從而提升學(xué)校及學(xué)生各方面的影響力。

近幾年，我校已經(jīng)推行了大學(xué)生創(chuàng)新實踐學(xué)分制度，鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽、課外科技和科研活動、創(chuàng)造發(fā)明活動和各類社會實踐活動，通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)語

實踐證明,在服裝專業(yè)教學(xué)課程中，如果只限拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)模式，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足實際需求的。通過學(xué)校組織學(xué)生參加專業(yè)競賽不僅可以提升學(xué)校的社會影響力、人才培養(yǎng)水平及學(xué)校的社會認(rèn)同度，同時也可以檢驗出學(xué)校的師資力量及學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

因此，服裝設(shè)計專業(yè)因結(jié)合專業(yè)競賽以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主線，發(fā)展高素質(zhì)技術(shù)技能型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)上注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作技能，正確引領(lǐng)更多的學(xué)生及教師參與競賽，并且做好競賽指導(dǎo)工作，實現(xiàn)以賽促教，從而進(jìn)一步發(fā)掘基于社會導(dǎo)向的高素質(zhì)技能型和應(yīng)用型人才。

［1］丁英翹.服裝專業(yè)教學(xué)改革與實踐［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2007（11）.

［2］胡嬪.論服裝設(shè)計教學(xué)在市場中的定位［J］.當(dāng)代教育論壇，2010（08）.

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［4］李俊.服裝商品企劃學(xué)［M］.北京：中國紡織大學(xué)出版社，2001.

［5］趙平.服裝心理學(xué)概論［M］.北京：中國紡織出版社，2000.

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