行健自強(qiáng)，演繹生命的精彩

文/王海霞

行健自強(qiáng)，演繹生命的精彩

文/王海霞

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〉〉青島早報(bào)春雨講堂作家進(jìn)校園暨青島第五十中學(xué)名師大家進(jìn)校園活動

“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。”山東省青島第五十中學(xué)正翻開歷史新的一頁，秉承學(xué)?！靶薪∽詮?qiáng)”文化的精髓，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科認(rèn)知規(guī)律因材施教，激發(fā)每一個學(xué)生的潛力，張揚(yáng)每一個學(xué)生的個性，促進(jìn)每一個生命個體獲得豐盈的成長。五十載櫛風(fēng)沐雨，五十載砥礪前行，如今的山東省青島第五十中學(xué)已成為具有一定區(qū)域影響力的公辦中學(xué)之一，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在人杰地靈的齊魯大地上。

山東省青島第五十中學(xué)始建于1966年，迄今已有五十年的辦學(xué)歷史，是市北區(qū)一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學(xué)。歷史的積淀浸潤，使校園文化更顯厚重；學(xué)校與時俱進(jìn)，勇立教學(xué)改革的潮頭。多年來，學(xué)校在“培養(yǎng)真正的人”的教育理念下，從未成年人心理健康教育入手，走上了一條以“行健自強(qiáng)”學(xué)校文化為引領(lǐng)的內(nèi)涵式發(fā)展之路?！疤斓莱昵凇?，學(xué)校先后獲得了“全國頭腦奧林匹克活動特色學(xué)?！薄吧綎|省規(guī)范化學(xué)校”“山東省教學(xué)示范學(xué)?！薄吧綎|省心理健康教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

明確辦學(xué)目標(biāo)，營造育人環(huán)境

“百年大計(jì)，教育為本?！鼻鄭u第五十中學(xué)秉承全人教育思想，以“慧心琢璞，塑造未來”為辦學(xué)理念，以“創(chuàng)建適合每一個孩子發(fā)展的教育”為辦學(xué)目標(biāo)，以“促進(jìn)每一個孩子健康快樂成長”為發(fā)展愿景，全面實(shí)施素質(zhì)教育。五十載風(fēng)雨兼程，今天的五十中人在傳承的基礎(chǔ)上，通過改進(jìn)教師“按需培養(yǎng)”策略、實(shí)施“遠(yuǎn)航”青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和打造“一組一品，一師一法”智慧生本課堂等三大系統(tǒng)工程，培養(yǎng)造就了一支底蘊(yùn)深厚、視野寬廣、心靈純凈、情趣高雅的教師隊(duì)伍；通過不斷完善“國家課程的校本化實(shí)施”，探索實(shí)踐“興趣為媒，分類指導(dǎo)”

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)

“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！绷⒌聵淙耍獜呐嘤说牡滦虚_始，而對于教師來說，立“己”方能立人。學(xué)校要求教師“像要求學(xué)生那樣要求自己，像關(guān)心自己那樣關(guān)心學(xué)生”；學(xué)校將委托中國德育社、浙江大學(xué)等專業(yè)團(tuán)體實(shí)施全員培訓(xùn)與滿足教師個體專業(yè)發(fā)展需要、實(shí)施按需培訓(xùn)課程相結(jié)合，提升教師學(xué)科素養(yǎng)；組建教師合唱團(tuán)、博雅詩社、雅逸書法社、二十四式太極拳社、健美操社、曼陀羅社、毽球社等人的模塊課程教學(xué)策略，嘗試構(gòu)建以人的素養(yǎng)培育為核心的“成長嘉年華”德育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力、自我發(fā)展能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

學(xué)校是培養(yǎng)英才、傳承文明、創(chuàng)新文化的重要陣地。優(yōu)美的育人環(huán)境和良好的文化氛圍是一所學(xué)校健康發(fā)展不可缺少的主要條件。校園環(huán)境是校園文化最為直接的體現(xiàn)，優(yōu)美的校園環(huán)境總能以“無聲勝有聲”的育人效果，豐富凈化著師生的靈魂，學(xué)校通過“綠色植物造景”優(yōu)化育人環(huán)境，豐富了校園文化內(nèi)涵。校門入口處，由隸書書寫的“行健自強(qiáng)”四個大紅字體映入眼簾；教學(xué)樓布置了“夢想班”“成長班”“常青藤班”“知行班”“書香班”“靜待花開班”和“青蘋果樂園班”等教室文化；“博雅”文化長廊、“怡心苑”文化大廳，以及“會說話的墻壁”無不詮釋著傳統(tǒng)文化的精髓，對規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，浸潤學(xué)校的辦學(xué)理念起到無言的教化作用。文、藝術(shù)和體育社團(tuán)，豐富教師體驗(yàn)，修身養(yǎng)性，涵養(yǎng)人生。高尚的師德，不斷精進(jìn)的專業(yè)素養(yǎng)，在成就學(xué)生的同時也成就了自己。學(xué)校先后培養(yǎng)了一批愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、成績顯著的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，現(xiàn)有專職心理健康教育教師2人，國家心理督導(dǎo)師1人，國家級教育科研工作先進(jìn)個人1人，省級“雙崗”先進(jìn)個人1人，省級心理健康教育先進(jìn)工作者1人，市級優(yōu)秀教師5人，市級教學(xué)能手及學(xué)科帶頭人9人，市級優(yōu)秀班主任1人，市級德育工作先進(jìn)個人6人，市級青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才18人。

深化課程改革，實(shí)施特色教育

英國著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家和教育家懷特海認(rèn)為，每所學(xué)校應(yīng)該有自己的課程。一所特色學(xué)校，首先應(yīng)當(dāng)具有自身的特色課程，因?yàn)樘厣n程是學(xué)校特色的主要載體，是學(xué)校文化內(nèi)涵最為重要的組成部分。學(xué)校嘗試通過構(gòu)建注重學(xué)科之間相互融合、以整體性之課程培育整體性之素養(yǎng)的“成長嘉年華”德育課程體系，著手推進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)培育。其中，包括入學(xué)課程、畢業(yè)課程、成童禮、健步行、暑期長游學(xué)課程、日常短游學(xué)項(xiàng)目、頭腦奧林匹克漫游、小記者團(tuán)、教育戲劇、辯論賽、3D空中打印、愛手工、折紙工藝、節(jié)慶式主題活動和社會實(shí)踐等豐富多彩的必修課和選修課。學(xué)生的核心素養(yǎng)整合到多門課程中，既有獨(dú)立的學(xué)科形式存在，又有作為更廣泛的課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將課程的整體性、學(xué)科的融合性貫穿始終。教師們努力改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，參照每個學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)，采取啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，促使每一個學(xué)生的能力都得到發(fā)展。

有效的教育應(yīng)該尊重學(xué)生年齡和生理特征。陽光心理工作站通過多維度、立體化實(shí)施心理健康教育主題活動和社會實(shí)踐，側(cè)重于學(xué)生對自我的認(rèn)知，重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人生規(guī)劃和人生觀、價值觀的引領(lǐng)上，開發(fā)生命潛能，保護(hù)生命資源。近幾年，隨著陽光心理工作站配置的逐漸完備，心理工作團(tuán)隊(duì)對學(xué)校課程的認(rèn)識和眼光也不斷發(fā)生變化，逐漸將七年級的《成長課堂》作為必修課，繼而對課程體系、形式及內(nèi)容進(jìn)行拓展整合，創(chuàng)造性地開展八九年級選修、配套服務(wù)性課程《父母課堂》、組建向日葵心理社團(tuán)、招募成長小組、舉辦節(jié)日式活動等，形成了大課程觀視角的課程體系，使本課程從最初的一個教學(xué)科目，逐步擴(kuò)充為必修課、選修課兼容，又發(fā)展為現(xiàn)在立體化實(shí)施的學(xué)校課程“共享陽光，攜手成長”，完成了從一個教學(xué)科目到綜合化大課程的華麗蛻變。

“天朗清而樹高枝健，草芳菲而芷馥蘭馨。”在探索中，且行且思，山東省青島第五十中學(xué)堅(jiān)定了要在“行健自強(qiáng)”文化之路中走下去的決心。驀回首，步履堅(jiān)實(shí)；抬望眼，任重道遠(yuǎn)。如今，青島第五十中學(xué)正向著創(chuàng)特色品牌、鑄就特色之魂和培育特色人才的目標(biāo)奮進(jìn)！未來，我們深信，青島第五十中學(xué)一定會打造出獨(dú)具特色的品牌校園，譜寫出更加華美的樂章，創(chuàng)造出更加精彩的教育神話。