無(wú)限精彩出創(chuàng)意

陳怡

[摘 要] 縱觀古今中外，會(huì)發(fā)現(xiàn)好的美術(shù)作品往往都獨(dú)樹(shù)一幟，而那些大眾化的作品難以留下任何蹤跡，可見(jiàn)創(chuàng)意是美術(shù)作品的生命。美術(shù)在學(xué)生思維的鍛煉和培養(yǎng)方面起著不可替代的作用，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意的過(guò)程中，學(xué)生的思維能得到鍛煉和發(fā)展?；诖?，現(xiàn)就中職美術(shù)創(chuàng)意課堂教學(xué)進(jìn)行探究，力求通過(guò)探究達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)意能力的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 中職美術(shù)；創(chuàng)意；學(xué)前教育；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0132-01

一、創(chuàng)意在中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)的幼兒教師，對(duì)他們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意課堂的教學(xué)，不僅是培養(yǎng)具有美術(shù)創(chuàng)意能力的專業(yè)技術(shù)人才的表現(xiàn)，更是培養(yǎng)具有美術(shù)創(chuàng)新能力的幼兒教師的體現(xiàn)，能讓這些未來(lái)的教師更好地指導(dǎo)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。在中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效手段。具有創(chuàng)新能力的人是社會(huì)需要的人才，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)讓自己的創(chuàng)新能力得到提高。當(dāng)學(xué)生具備了美術(shù)創(chuàng)新的能力，就能夠推而廣之地形成其他方面的創(chuàng)新能力，學(xué)生的綜合能力就會(huì)有所提高。創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)是一種以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)，學(xué)生在創(chuàng)意美術(shù)中形成的創(chuàng)新意識(shí)有利于他們將來(lái)的求職和工作，讓學(xué)生順利成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才類型。另外，對(duì)中職學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)能夠提升未來(lái)幼兒教師的專業(yè)技能。創(chuàng)新是教師素養(yǎng)的重要組成部分，創(chuàng)新素養(yǎng)對(duì)幼兒教師顯得尤為重要。因?yàn)橛變浩谑怯變核季S迅猛發(fā)展和形成的時(shí)期，具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的幼兒教師才能對(duì)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)意性的指導(dǎo)，才能使幼兒在創(chuàng)意性美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得思維的發(fā)展。在中職學(xué)前教育創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到發(fā)展，學(xué)生未來(lái)的教師素養(yǎng)有更好的指導(dǎo)作用。

二、實(shí)現(xiàn)中職學(xué)前教育創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)意性教學(xué)的途徑

在中職學(xué)前教育創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要緊扣“創(chuàng)意”

二字，除了讓學(xué)生完成教材上具有創(chuàng)意性內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)，注重引入一些具有創(chuàng)意性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的創(chuàng)意性思維得到最大限度的發(fā)展。教師要注重從學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)意性、教學(xué)方法的創(chuàng)意性等方面進(jìn)行教學(xué)。

（一）創(chuàng)意體現(xiàn)在創(chuàng)意性的教學(xué)內(nèi)容上

中職學(xué)前教育創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)意能力的載體，教學(xué)內(nèi)容直接影響著學(xué)生創(chuàng)意思維的形成和發(fā)展。所以教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生良好創(chuàng)意思維的形成和發(fā)展顯得尤為重要。教師可以根據(jù)教材上的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)，教師可以把課本作一個(gè)大體的規(guī)劃，看看哪些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該作為教學(xué)的重點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)時(shí)對(duì)那些重要的教學(xué)內(nèi)容要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)達(dá)到提高創(chuàng)意能力的目的。除了課本上的教學(xué)內(nèi)容，教師還可以把生活中有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，生活中的內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只要扣準(zhǔn)“創(chuàng)意”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容可以豐富化，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)內(nèi)容中得到創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉。

（二）創(chuàng)意體現(xiàn)在創(chuàng)意性的教學(xué)方法上

在教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意性，想要學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的目的，首先教師的教學(xué)方法要體現(xiàn)創(chuàng)意性的特點(diǎn)。在教學(xué)中要給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意的空間，給學(xué)生留有足夠的自主發(fā)揮的空間。教師要靈活多樣地采用各種不同的教學(xué)方法。如：多媒體教學(xué)應(yīng)該成為教師用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意性思維的教學(xué)方法。教師要注重引入多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)聲像統(tǒng)一的特點(diǎn)，刺激學(xué)生的各種感覺(jué)器官，讓學(xué)生的創(chuàng)意性思維在感官的刺激中得到發(fā)展。學(xué)生在多媒體的感官享受中對(duì)創(chuàng)意美術(shù)產(chǎn)生極高的熱情，有利于學(xué)生創(chuàng)意性思維的形成和發(fā)展。多媒體還能把網(wǎng)絡(luò)資源上創(chuàng)意性的美術(shù)素材展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意性思維進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)意體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意性思維上

中職學(xué)前教育美術(shù)教師要意識(shí)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意性思維的重要性，在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意性要避免學(xué)生跟著教師思維走的傳統(tǒng)模式。開(kāi)放、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)意課堂的重要前提。教師可以給學(xué)生一定的主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，當(dāng)作品成形，在班上交流學(xué)生的創(chuàng)作思路和心得，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的作品最具創(chuàng)新性。交流和探討讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有獨(dú)到體會(huì)和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，培養(yǎng)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意性思維的重要意義不言而喻，中職美術(shù)教師首先要具備培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維貫穿于日常的美術(shù)教學(xué)中。創(chuàng)意思維的培養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)不僅在創(chuàng)意性的教學(xué)內(nèi)容上，還體現(xiàn)在創(chuàng)意性的教學(xué)方法上，更體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意性思維上，通過(guò)創(chuàng)意性思維的培養(yǎng)讓學(xué)生逐漸形成良好的創(chuàng)意。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張文學(xué).淺談中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性[J].新課程，2014（7）.