基于職業(yè)導(dǎo)向的公路與橋梁專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作研究

韋干全

[摘 要] 在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代背景下，國家加大了對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投資和建設(shè)力度，尤其是在公路和橋梁的建設(shè)上取得了豐碩成果。因此，加強(qiáng)對(duì)公路與橋梁專業(yè)學(xué)生在職業(yè)和技能上的培訓(xùn)得到了越來越多的重視。首先分析什么是職業(yè)導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式并指出在公路與橋梁專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中呈現(xiàn)出的不足之處，進(jìn)一步探討提升基于職業(yè)導(dǎo)向的公路與橋梁專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 公路與橋梁專業(yè)；實(shí)訓(xùn)；職業(yè)導(dǎo)向

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0070-02

公路橋梁施工建設(shè)不斷取得進(jìn)步，不僅顯示出了我國強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和強(qiáng)有力的技術(shù)支持，也為道路橋梁建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展提出了更高的要求。就目前來說，道路橋梁建設(shè)的發(fā)展在一定程度上還依賴于各個(gè)高校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才，而在現(xiàn)實(shí)的公路與橋梁專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還存在一些不足之處，這對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。本文旨在以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)探究該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)工作，進(jìn)而為其實(shí)訓(xùn)工作的開展提出可供參考的建議。

一、什么是職業(yè)導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式以及公路與橋梁專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中呈現(xiàn)出的不足

（一）什么是職業(yè)導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

以職業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式以及相關(guān)概念是從國外引進(jìn)的，最早提出這種模式并倡導(dǎo)的便是德國。早在上個(gè)世紀(jì)，德國就領(lǐng)先其他國家一步進(jìn)行了教學(xué)改革，并且將這一改革的基本方向鎖定在了學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)課程中。此外，德國還對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一塊兒予以了極大的重視，并且將其在學(xué)生課程中的分量進(jìn)行了適度提升。德國在接下來的一段時(shí)間里繼續(xù)投入了大量的精力對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行探索，并在20世紀(jì)初進(jìn)一步將學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)作為實(shí)際教學(xué)中的重點(diǎn)對(duì)象。這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種突破，在新的模式下，實(shí)訓(xùn)課程占據(jù)了重要地位，對(duì)學(xué)生職業(yè)的發(fā)展及能力的培養(yǎng)也投入了更多的關(guān)注。在實(shí)際教學(xué)過程中，也往往引用大量的現(xiàn)實(shí)案例來輔助教學(xué)，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)實(shí)際問題的應(yīng)對(duì)能力。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)有利于為學(xué)生營造一種比較真實(shí)的職業(yè)教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)有極大幫助。在我國，將這種以職業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式引進(jìn)公路與橋梁專業(yè)的人才培養(yǎng)上不僅符合該行業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，還能進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)。在將國外的這種實(shí)訓(xùn)模式與我國公路橋梁專業(yè)相結(jié)合的過程中，要注意結(jié)合實(shí)際案例來進(jìn)行訓(xùn)練，將課程教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系在一起，密切關(guān)注一些公路橋梁的施工項(xiàng)目，務(wù)必要讓該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到提高。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能符合社會(huì)的需求，才能進(jìn)一步推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。

（二）公路與橋梁專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中呈現(xiàn)出的不足

就目前的情況來說，我國的公路與橋梁專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)雖然在努力地向先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和模式靠攏，但在這個(gè)循序漸進(jìn)的過程中仍然存在一些不足。這些不足歸根結(jié)底主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)乏味，創(chuàng)新性不足；實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用的方法相對(duì)落后，難以達(dá)到預(yù)期效果；實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的理念跟不上整個(gè)行業(yè)發(fā)展。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)乏味，創(chuàng)新性不足。當(dāng)今世界，各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)都大力呼吁創(chuàng)新，極力推崇創(chuàng)新精神。在這樣的時(shí)代背景下，課程教育缺乏創(chuàng)造性必然會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不能符合社會(huì)的發(fā)展需求。而在現(xiàn)階段的公路與橋梁專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中普遍呈現(xiàn)出這種狀況，教師對(duì)課程設(shè)計(jì)及實(shí)際培訓(xùn)缺乏創(chuàng)造力，導(dǎo)致上課的內(nèi)容千篇一律，要么是規(guī)規(guī)矩矩的教材模范案例，要么就是老生常談反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，這很容易讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)缺乏興趣。而實(shí)際的公路橋梁施工過程是極其復(fù)雜的，存在各種變數(shù)，不結(jié)合實(shí)際發(fā)揮創(chuàng)造力，很難將學(xué)生從傳統(tǒng)內(nèi)容的束縛中解放出來。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用的方法相對(duì)落后，難以達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)方法落后就無法正確傳遞教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量，降低課堂效率。在我國相關(guān)院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，大多缺乏一種行之有效的教學(xué)方法，往往將公路橋梁施工中的某個(gè)環(huán)節(jié)分割出來進(jìn)行單獨(dú)講解，這種方式雖然便于學(xué)生對(duì)部分知識(shí)進(jìn)行掌握，但是打破了整個(gè)項(xiàng)目施工的連貫性。還有很多諸如此類的教學(xué)方法雖然簡單易懂，但是對(duì)于學(xué)生整體思維的訓(xùn)練以及對(duì)施工項(xiàng)目的整體認(rèn)知和設(shè)計(jì)都是不利的。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的理念跟不上整個(gè)行業(yè)發(fā)展的步伐。教學(xué)理念很大程度上決定了教學(xué)過程中的實(shí)際行動(dòng)，就我國目前在公路與橋梁專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的理念來說，極大地受到了傳統(tǒng)思想的束縛，這對(duì)實(shí)訓(xùn)工作的順利進(jìn)行帶來了一定的負(fù)面影響。通常，教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)總是不厭其煩地講述每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一次操作生怕學(xué)生哪里做錯(cuò)了。這種保姆式的教學(xué)理念在其他專業(yè)的課堂也不少見，然而這種理念和做法卻極大地限制了學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，在實(shí)訓(xùn)中他們只需跟著老師走就可以完成任務(wù)，然而真正投入公路橋梁的施工中時(shí)就會(huì)變得不知所措，無從下手。因此，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展是不利的，在實(shí)際教學(xué)中不僅是經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，理念也必須要跟上時(shí)代的腳步才行。

二、提升基于職業(yè)導(dǎo)向的公路與橋梁專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作的幾點(diǎn)措施

（一）鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)與實(shí)際案例的結(jié)合，不斷充實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容

現(xiàn)階段公路與橋梁專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中內(nèi)容比較單調(diào)乏味，這樣下去很難讓學(xué)生真正學(xué)到實(shí)際有用的內(nèi)容。因此，要在教學(xué)內(nèi)容上下工夫，拋開陳舊乏味的樣本內(nèi)容，多一點(diǎn)新意，才能更好地吸引學(xué)生參與到教學(xué)中來。此外，還可以在內(nèi)容方面多結(jié)合實(shí)際的公路橋梁施工案例，對(duì)不同案例進(jìn)行具體分析。這樣一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，另一方面也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使他們不再拘泥于傳統(tǒng)的教材和觀點(diǎn)，對(duì)于發(fā)散學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有極大的促進(jìn)作用。

（二）對(duì)現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法進(jìn)行反思，并在反思過程中不斷革新

我國目前在公路與橋梁專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所采用的一些方法還稍顯落后，不能滿足現(xiàn)代社會(huì)教育發(fā)展的需求，長此以往也很難做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。因此，一定要對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)方法進(jìn)行反思，通過反思找到差距和原因，在借鑒國外一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法的基礎(chǔ)上與我國的公路與橋梁專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，走出一條既能跟上時(shí)代發(fā)展又能符合我國相關(guān)行業(yè)發(fā)展的路子。在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革的過程中，不僅需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所突破，也需要多加利用一些相關(guān)的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)手段等，這樣才能進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率。

（三）改變陳舊的傳統(tǒng)教育觀念，樹立新的教育理念，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中切實(shí)做到以職業(yè)為導(dǎo)向

以職業(yè)為導(dǎo)向的教育理念在國外較早提出，也比較流行，并且在國內(nèi)一些領(lǐng)域的教育中也逐漸受到了關(guān)注，這就說明以職業(yè)為導(dǎo)向是符合社會(huì)教育發(fā)展的，是切實(shí)可行的。尤其是對(duì)于公路與橋梁這樣專業(yè)性很強(qiáng)并且專業(yè)需求較大的領(lǐng)域來說，對(duì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)就需要懷揣一種職業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)理念，用職業(yè)的規(guī)劃與發(fā)展來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，也能在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中大力提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，這不僅為學(xué)生離開學(xué)校后能更好地投入工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也對(duì)整個(gè)公路與橋梁建設(shè)行業(yè)的發(fā)展大有裨益。

綜上所述，將職業(yè)導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式應(yīng)用到公路與橋梁的專業(yè)人才培養(yǎng)中將對(duì)現(xiàn)階段的傳統(tǒng)教學(xué)有所突破，并且發(fā)揮極大的積極作用。我國的公路橋梁建設(shè)還有一段很長的路要走，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)就要與時(shí)俱進(jìn)，革新教學(xué)模式，將先進(jìn)的、優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和模式利用起來，促進(jìn)人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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