淺談技能大賽促進(jìn)實踐技能教學(xué)的改革

李素花

[摘 要] 通過對山東省技能大賽的研究與參與，取得了促進(jìn)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、課程教學(xué)改革等一系列成績，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是對實踐技能教學(xué)的提高，有了突出的改變。實踐技能教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)和特色部分，尤其是對職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)起著至關(guān)重要的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；實踐技能；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0034-01

一、職業(yè)學(xué)校實踐技能教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）實踐教學(xué)實習(xí)車間緊缺、簡陋，實踐教學(xué)缺乏硬件條件

職業(yè)學(xué)校往往把課堂教學(xué)、理論知識傳授放在首位，把實踐教學(xué)、操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練作為課堂教學(xué)和理論知識灌輸?shù)难a充形式。職業(yè)學(xué)校雖然在培養(yǎng)目標(biāo)中對專業(yè)教學(xué)計劃做了修訂，增加了實踐教學(xué)的比重，但由于學(xué)校經(jīng)濟狀況的限制，在實際教學(xué)中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)很難完全落實到位。

（二）實踐技能教學(xué)師資短缺

隨著社會和科技的進(jìn)步，新的技術(shù)不斷充斥著各個技術(shù)領(lǐng)域。而職業(yè)教師，很少去專業(yè)崗位上體驗實踐新的技能，只能是在不實踐的基礎(chǔ)上干講，導(dǎo)致學(xué)生吸收知識的能力下降。再次，隨著生源的不斷壯大，老師的數(shù)量卻不變，這就導(dǎo)致師資力量的短缺，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

（三）實習(xí)的不專業(yè)性

職業(yè)學(xué)生重在實踐，畢業(yè)前半年或者一年的時間要去專業(yè)的工廠或者公司實習(xí)，但是迫于形勢的需要，往往學(xué)校安排學(xué)生實習(xí)的專業(yè)并不是對口的專業(yè)，所以這種脫離實際專業(yè)的實習(xí)模式，必定給學(xué)校、學(xué)生帶來不利的影響。

二、職業(yè)技能大賽對實踐技能教學(xué)的影響

職業(yè)教育技能水平的高低主要通過競賽體現(xiàn)出來。職業(yè)技能大賽不僅對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革，而且也促進(jìn)了職業(yè)院校的課程改革，更重要的是促進(jìn)了實踐技能教學(xué)的改革。

（一）職業(yè)技能大賽推進(jìn)了對人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)

職業(yè)學(xué)校就當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢提出了相對應(yīng)的課改方向。不僅是對課程的安排、教學(xué)模式的改進(jìn)，更是增加了實訓(xùn)課課時，這就逐步形成教學(xué)與實踐相結(jié)合、學(xué)與做相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過大量實踐、實際操作，讓課本上的知識靈活運用到實際當(dāng)中，提高學(xué)生的職業(yè)技能及熟練程度。

（二）職業(yè)技能大賽能促進(jìn)職業(yè)院校實訓(xùn)基地的建設(shè)

現(xiàn)代職業(yè)教育的最好成果無疑是理論與實踐相融合，在實踐中能靈活運用所學(xué)的知識，也就是靈活運用到企業(yè)或現(xiàn)實生活中。那么，技能大賽就是驗證其實踐效果的檢察官。當(dāng)然，相關(guān)專業(yè)的企業(yè)可以積極參與并給大賽提供大力支持，可以命題、審判，實現(xiàn)了職業(yè)教育教學(xué)改革的雙贏。

（三）職業(yè)技能大賽促進(jìn)了對教學(xué)課程的改革尤其是對實踐教學(xué)的改革

技能大賽主要是平常所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合的動手能力比較強的競賽，這就要求學(xué)生在平時多動手、多動腦。尤其在教學(xué)中，實踐技能要占據(jù)教學(xué)部分的“半壁江山”，這就大力促進(jìn)了實踐教學(xué)的改革。

三、職業(yè)學(xué)校實踐技能教育的改革和有效開展

實踐技能教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)過程中的主要組成部分。在職教人才培養(yǎng)過程中起著舉足輕重的作用，我們應(yīng)更加科學(xué)、規(guī)范、完善實踐教學(xué)模式，使職業(yè)教育更好的發(fā)展。我認(rèn)為，可以從以下幾方面來展開教學(xué)：

（一）學(xué)校教學(xué)設(shè)備、實驗室的不斷改善

實訓(xùn)設(shè)備的改進(jìn)與增加，給老師提供更加現(xiàn)實的授課場所，更為學(xué)生實踐操作創(chuàng)造了一個有力平臺。

（二）“雙師型”師資力量的有效培訓(xùn)和充實

建立一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神、教學(xué)能力強、掌握一定專業(yè)技術(shù)、了解企業(yè)所需的高素質(zhì)實踐教學(xué)師資隊伍，對技能教育的有效開展極為重要。

（三）組織和實施“項目化”教學(xué)

職業(yè)教育主要是通過實踐如何使所學(xué)知識靈活運用到生活中去，而項目化教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)中最優(yōu)的選擇，以模擬實踐過程貫穿于項目化教學(xué)中，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能更好地掌握所學(xué)知識。

（四）強化技能教育，重視技能大賽

技能教育是職業(yè)院校的重中之重，而技能大賽又是檢驗技能教育的指標(biāo)，所以要以技能大賽為引領(lǐng)導(dǎo)向，推動職業(yè)教育課程改革，不斷提升教師能力，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，從而為新時期中職教育發(fā)展找到一條創(chuàng)新之路。

現(xiàn)代社會是知識經(jīng)濟大爆炸的社會，而職業(yè)技能教育在提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)、實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)地方經(jīng)濟社會發(fā)展、增進(jìn)社會和諧穩(wěn)定中起著不容忽視的作用。因此，職業(yè)學(xué)校要更好地發(fā)展，就必須重視實踐技能教育。而技能大賽更是不可或缺的組成部分。它有力地促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展，尤其是提高了職業(yè)技能，更重要的是為學(xué)生步入社會奠定了良好的工作基礎(chǔ)，同時也為社會輸送人才把好了關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

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