論“互聯(lián)網(wǎng)+”教育與中職英語(yǔ)相結(jié)合的可行性

張坤

[摘 要] 中職英語(yǔ)課堂改革迫在眉睫，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要和中職教學(xué)實(shí)踐和理論相結(jié)合的策略，把握當(dāng)下最先進(jìn)的教學(xué)方式，中國(guó)人在進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代之后，已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)、生活、管理的各個(gè)領(lǐng)域里顯示了強(qiáng)大的生命力，越來越多的人通過互聯(lián)網(wǎng)工作、創(chuàng)業(yè)，改變自己的生活方式。但是，教育領(lǐng)域讓傳統(tǒng)教育十分痛苦，也十分無助。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)；中職英語(yǔ)；“互聯(lián)網(wǎng)+”教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0023-01

教育現(xiàn)代化必須依靠教育信息化，這是不容置疑的。那么什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育呢？互聯(lián)網(wǎng)不僅是一個(gè)新的工具，也是一種新的環(huán)境、一種新的生態(tài)、一種新的思維。更重要的是它給我們提供了一種合作、共贏、共建、共享的互聯(lián)網(wǎng)精神。如果把互聯(lián)網(wǎng)僅僅理解成一種新的工具，那么我們就無法真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教育改革與發(fā)展中的作用。如何理解“+”？“+”是不是加法的意思？我認(rèn)為就是與教育教學(xué)方式的深度融合。

一、什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)應(yīng)的英文為“Internet Plus”，直接翻譯過來就是“互聯(lián)網(wǎng)化”，這里的Puls并不是簡(jiǎn)單的加號(hào)，而是“化”的意思，它強(qiáng)調(diào)行為的數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)的聯(lián)接化、共享化、要素化，聯(lián)接的廣泛化。“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)接入，而是要讓互聯(lián)網(wǎng)和接入的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生融合、創(chuàng)新。正如我們中職校改革，中職英語(yǔ)的課程改革也需要新技術(shù)和新發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”有六大特征

1.跨界融合。+就是跨界，就是變革，就是開放，就是重塑融合。敢于跨界了，創(chuàng)新的基礎(chǔ)就更堅(jiān)實(shí)；融合協(xié)同了，中職英語(yǔ)也要與時(shí)俱進(jìn)。

2.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。粗放的資源驅(qū)動(dòng)型增長(zhǎng)方式早就難以為繼，必須轉(zhuǎn)變到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展這條正確的道路上來。

3.重塑結(jié)構(gòu)。信息革命、全球化、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)已打破了原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、地緣結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)。

4.尊重人性。人性的光輝是推動(dòng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮的最根本力量，互聯(lián)網(wǎng)力量的強(qiáng)大最根本也來源于對(duì)人性最大限度的尊重、對(duì)人體驗(yàn)的敬畏、對(duì)人的創(chuàng)造性發(fā)揮的重視。例如UGC、卷入式營(yíng)銷、分享經(jīng)濟(jì)等。

5.開放生態(tài)。關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”，生態(tài)是非常重要的特征，而生態(tài)的本身就是開放的。

6.連接一切。連接是有層次的，可連接性是有差異的，連接的價(jià)值是相差很大的，但是連接一切是“互聯(lián)網(wǎng)+”的目標(biāo)。

三、為什么在中職英語(yǔ)教學(xué)中引入“互聯(lián)網(wǎng)+”

現(xiàn)在的中職教育面向的學(xué)生都是90后出生的，正如中國(guó)教育報(bào)《奔跑吧，智慧教育》所言，他們是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的，他們更喜歡技術(shù)，更依賴網(wǎng)絡(luò)和智能終端，更習(xí)慣于碎片化的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)、智能終端在他們的生活、學(xué)習(xí)中無所不在。中職英語(yǔ)對(duì)他們而言枯燥乏味。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”將給中職英語(yǔ)教學(xué)帶來什么

1.推倒中職英語(yǔ)教學(xué)的封閉圍墻。目前的中職學(xué)校學(xué)習(xí)模式仍舊沿用傳統(tǒng)的模式，學(xué)生和教師從四面八方聚集到同一個(gè)校園里，以一定的作息規(guī)律開展學(xué)習(xí)、工作和生活；校園中的教室、宿舍、食堂、實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館等場(chǎng)所，則為師生提供著各種性質(zhì)不同但又固化的服務(wù)，各類校園服務(wù)的對(duì)象也限定于學(xué)校內(nèi)部的師生。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職教育時(shí)代將是一個(gè)沒有邊界的時(shí)代，以前只能在教室中聽老師授課的學(xué)習(xí)環(huán)境將一去不復(fù)返。各種教學(xué)資源、教學(xué)視頻通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)APP進(jìn)行發(fā)布，學(xué)生在任何聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)的地方都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。利用即時(shí)通訊軟件向輔導(dǎo)老師咨詢課業(yè)問題，教育將不再受到時(shí)間和空間的限制。

2.改變中職英語(yǔ)教學(xué)中的師生位置?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給教育帶來的最大改變，不僅是技術(shù)上的革新，更重要的是讓教育有了“人的維度”，真正以學(xué)習(xí)者為中心，真正尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求，真正將學(xué)生作為教學(xué)過程的主體。

3.點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)管理?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將打破目前的中職教學(xué)管理模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下學(xué)生在線下學(xué)習(xí)生活，得到學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)把自己的問題向老師、班主任等反映，減少中間環(huán)節(jié)，任課老師與學(xué)生直接溝通，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)解決問題使得因材施教更具體，最后實(shí)現(xiàn)線上線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的深度融合。班主任、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生、教學(xué)管理部門、學(xué)生管理部門、就業(yè)管理部門、后勤服務(wù)部門等均可以在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求提供更好的服務(wù)。

4.更好地實(shí)現(xiàn)校企合作。當(dāng)然，除了中職英語(yǔ)融合的可操作性之外，中職教育與企業(yè)的良好互動(dòng)將通過“互聯(lián)網(wǎng)+”得以實(shí)現(xiàn)。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育展望

一所學(xué)校、一位老師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育。一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端、幾百萬學(xué)生、學(xué)校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育。在教育領(lǐng)域，面向中小學(xué)、大學(xué)、職業(yè)教育、IT培訓(xùn)等多層次人群開放課程，可以足不出戶在家上課?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育的結(jié)果，將會(huì)使未來的一切教與學(xué)活動(dòng)都圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動(dòng)，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動(dòng)成為線上活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展。第一代教育以書本為核心，第二代教育以教材為核心，第三代教育以輔導(dǎo)和案例方式出現(xiàn)，如今的第四代教育，才是真正以學(xué)生為核心。“互聯(lián)網(wǎng)+”不會(huì)取代中職傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，而是會(huì)讓中職傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出新的活力。

參考文獻(xiàn)：

王艷.中職互動(dòng)式英語(yǔ)課堂模式探究[D].山東師范大學(xué)，2015.