淺談實驗教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究

程永國

[摘 要] 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，主要是實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，加強(qiáng)實驗室的建設(shè)、管理，要造就一批實驗課創(chuàng)新教師隊伍是職業(yè)學(xué)校未來發(fā)展的目標(biāo)和方向。

[關(guān) 鍵 詞] 實驗室的建設(shè)；管理；實驗教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0189-01

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，主要是實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，實驗教學(xué)質(zhì)量的提高又是以理化生為主的實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，實驗教學(xué)質(zhì)量的提高必須培養(yǎng)和造就一批具有實驗性、創(chuàng)新性的教師隊伍。筆者主要從實驗教學(xué)、實驗教師隊伍創(chuàng)新模式談點(diǎn)自己的拙見。

一、加強(qiáng)實驗室的建設(shè)、管理

從我縣的實際情況看，實驗室的數(shù)量不夠，器材不全，實驗教師隊伍缺口大而且現(xiàn)有實驗教師隊伍質(zhì)量不高，學(xué)校辦學(xué)理念偏頗，領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)的不重視、不內(nèi)行，作秀思想和形式主義都是存在的。主要有以下幾個方面需要加強(qiáng)和改革：

1.按學(xué)生比例配備實驗室，如每百名學(xué)生有一個物理、化學(xué)、生物等實驗室，這樣可以使全體學(xué)生進(jìn)實驗室實驗，老師的演示實驗不會因為器材短缺或無實驗室或借不到器材而變成“口講試驗”。

2.足額足量購進(jìn)實驗器材，建立實驗室器材登記檔案一式多份，有多個部門存檔，定期盤點(diǎn)。

3.量化、細(xì)化實驗室教師的工作量，建立實驗室管理人員業(yè)績考核和獎懲機(jī)制。

4.擴(kuò)充實驗教師數(shù)量，辦公地點(diǎn)應(yīng)該在實驗室。

5.以課堂演示實驗的實驗率、學(xué)生實驗率、實驗成功率、自制實驗教具數(shù)、器材性能知曉度等方面來評價實驗室管理教師、實驗教學(xué)教師工作業(yè)績。

二、要造就一批實驗課創(chuàng)新教師隊伍

把愛崗敬業(yè)，擅長教書育人，有獻(xiàn)身教育事業(yè)的人才吸收到教師隊伍中來。筆者認(rèn)為今后應(yīng)從以下幾個方面優(yōu)化實驗教師創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

1.凈化教師招聘市場，提高教師準(zhǔn)入門檻，盡量把熱愛教育的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生招聘到學(xué)校來。

2.新招聘的理、化、生教師先到實驗室做實驗室助理管理或?qū)嶒灲處熞恢寥?，實驗室工作期間做完所有中學(xué)課程的演示實驗和學(xué)生實驗并取得成功，要寫出所有實驗的實驗報告，針對教材能做出幾個自制器材的實驗。

3.教師的演示實驗要精心設(shè)計、做準(zhǔn)備，提前演練，提前在實驗室做幾次實驗，然后在課堂上給學(xué)生做演示，對學(xué)生講清實驗器材、參與物質(zhì)、實驗步驟、現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)記錄、分析數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論或?qū)嶒炓?guī)律、定律等。

4.帶學(xué)生到實驗室做好學(xué)生實驗，理論課教師和實驗課教師做好配合，同樣對學(xué)生實驗要求實驗室教師提前做好實驗器材準(zhǔn)備，教師在學(xué)生實驗之前做好實驗器材的準(zhǔn)備，教師在學(xué)生實驗之前做幾次學(xué)生實驗，預(yù)測學(xué)生實驗中可能出現(xiàn)的問題，對學(xué)生實驗中不可預(yù)測的安全問題要有應(yīng)急措施和處理設(shè)施，學(xué)生寫出實驗報告，評出優(yōu)秀實驗學(xué)生，對學(xué)生在實驗中提出的“為什么”給予科學(xué)的解釋。

5.每學(xué)期開展一次學(xué)生實驗“優(yōu)秀實驗指導(dǎo)教師”和“實驗室優(yōu)秀實驗員”的評選，以激勵教師在實驗中教學(xué)、教學(xué)中實驗。

6.教師及時從實驗室實驗中發(fā)現(xiàn)一些對實驗有創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新規(guī)律的學(xué)生向有關(guān)部門和大學(xué)的知名專家推薦。

7.教育主管部門能把從實驗教學(xué)中成長起來的優(yōu)秀教師充實到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上，有利于實驗教學(xué)的開展、檢察、提升。

三、建立學(xué)生對實驗教師的評價機(jī)制

教師要上好演示實驗課，每堂實驗課后都要有學(xué)生對老師的評價，評價可以從以下幾方面入手：

1.教師對實驗的準(zhǔn)備，包括器材，過程設(shè)計、語言引導(dǎo)等。

2.教師對實驗的熟練程度，包括對器材的擺放、組合，實驗動作嫻熟、優(yōu)美，解說語言悅耳動聽，總結(jié)性語言、實驗分析計算及時快速。

3.教師對實驗的猜想，實驗過程中對微小現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、解釋。

4.對實驗中實驗型、研究型學(xué)生的發(fā)現(xiàn)等。

5.在教師的引導(dǎo)下學(xué)生做實驗的積極性，實驗的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致等方面。

四、從實驗教師中選拔領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)教師對實驗教學(xué)的重視和研究

多年來各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是由上級主管部門選派或提任的，這不利于調(diào)動教師的工作積極性，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面選拔和提任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

1.學(xué)科組長的產(chǎn)生由本學(xué)科教師民主推選、學(xué)生喜愛的老師、本人自我申請、演講等方面打分產(chǎn)生。

2.多從一線實驗教學(xué)的教師中產(chǎn)生。

3.學(xué)校主任級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在優(yōu)秀的學(xué)科組長中通過民主選舉、個人演講、學(xué)生評價等方面打分產(chǎn)生。

4.校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在全校尤其是主任和學(xué)科組長中民主、公開、公正選舉差額產(chǎn)生。

5.學(xué)校校長應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)中選舉產(chǎn)生，實行個人自薦演講、無記名公開投票差額產(chǎn)生，每六年進(jìn)行一次公開選舉，通過層層選舉產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)是實驗教學(xué)的能手、骨干，尤其對實驗教學(xué)的重視、發(fā)展、促進(jìn)都會產(chǎn)生積極的影響?？傊ㄟ^對實驗室建設(shè)、管理，強(qiáng)化教師對實驗教學(xué)的重視，細(xì)化硬化招聘教師的條件，通過公正、公開、透明招聘實驗課教師，改革學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生途徑、辦法等強(qiáng)化實驗教師隊伍建設(shè)，形成新的實驗教師培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

吳迪，朱昌平，鐘漢，等.精細(xì)化管理 促進(jìn)高校實驗教師隊伍建設(shè)[J].實驗室研究探索，2014（10）.