中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作探討

肖順雄

[摘 要] 新時(shí)期，中職教育改革進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)管理作為中職學(xué)校管理中的重要組成部分，新時(shí)期對(duì)其提出了更高的要求。首先對(duì)中職班主任班級(jí)管理工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，然后探討中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作的強(qiáng)化措施，供有關(guān)人員參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；班主任；班級(jí)管理

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0176-01

中職生文化基礎(chǔ)較差，在進(jìn)入中職學(xué)校后盲目地選擇了一個(gè)專業(yè)，很多學(xué)生都抱著混日子的想法，在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)行為。早戀、打架等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，給班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作增加了難度。基于此，加強(qiáng)對(duì)中職班主任班級(jí)管理工作的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、中職班主任班級(jí)管理工作概述

中職院校主要是為了培養(yǎng)更多技術(shù)型人才，在辦學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，中職院校班主任班級(jí)管理工作與其他院校的班級(jí)管理存在一定的差別。然而，現(xiàn)階段我國(guó)中職院校班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，遇到了一些問(wèn)題，具體體現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)有待提升、不良習(xí)慣普遍存在、管理方式落后等幾個(gè)方面，給中職學(xué)校班級(jí)管理工作造成了嚴(yán)重的影響，也不利于中職學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的完成。

二、加強(qiáng)中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作的措施

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育

思想是人類進(jìn)步的基礎(chǔ)，只有保證中職生具有正確的思想，才能確保中職班級(jí)管理各項(xiàng)工作的展開(kāi)。班主任需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀等，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在具體管理過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生面對(duì)面的交流，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，弘揚(yáng)正能量的人。另外，教師可以借助有效的案例，向?qū)W生宣傳法治知識(shí)，讓學(xué)生掌握明辨是非的能力，扼制不良行為的發(fā)生。

（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

首先，在學(xué)生入學(xué)之初，教師就需要向?qū)W生講解學(xué)校的校規(guī)、班級(jí)的班規(guī)等，向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)囊?，讓學(xué)生感到不同于初高中班級(jí)管理的同時(shí)，也能夠起到良好的約束作用。讓學(xué)生明白班級(jí)的秩序需要靠制度進(jìn)行維護(hù)，需要靠大家共同來(lái)維護(hù)。

其次，教師應(yīng)該擯棄過(guò)去的思想，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分尊重學(xué)生，照顧學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人。在課堂上，教師可以通過(guò)一定的故事、案例等，讓學(xué)生明白人與人之間相互交流的前提是相互尊重；平時(shí)班級(jí)管理工作也需要征求學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生真切地感受到教師對(duì)他們的尊重。

最后，掌握正確的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。正確的評(píng)價(jià)能夠拉近師生之間關(guān)系，能夠促進(jìn)學(xué)生理解老師的工作。因此，教師在對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)時(shí)，必須掌握正確的方式方法，注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)氣、態(tài)度等，讓學(xué)生正視自己的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)。

（三）強(qiáng)化班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)

中職學(xué)校班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作中，需要構(gòu)建完善的班級(jí)管理體系，包括建立完善的管理制度，嚴(yán)格地按照制度執(zhí)行等。如果不能保證班級(jí)管理制度執(zhí)行，制度就成為一紙空談，班級(jí)管理工作也會(huì)形同虛設(shè)。因此，班主任在制定好班級(jí)管理制度后，應(yīng)該貫徹落實(shí)，在學(xué)生民主選取班干部的同時(shí)，發(fā)揮班干部的作用，將班主任的思想、班級(jí)管理工作等告知學(xué)生，起到良好的紐帶作用。這樣，學(xué)生也能掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)。班主任在工作中不能搞一言堂，還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，多多征求學(xué)生的意見(jiàn)等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

另外，為了增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感、集體感，班主任老師可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技比賽等班級(jí)活動(dòng)，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

（四）幫助學(xué)生制定有效的職業(yè)規(guī)劃

中職生年齡尚小，很多學(xué)生并沒(méi)有明確的人生目標(biāo)，對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展沒(méi)有具體的規(guī)劃。班主任老師在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中，需要為學(xué)生今后的生活著想，為了讓學(xué)生今后更好地適應(yīng)社會(huì)，需要積極地引導(dǎo)學(xué)生，建立正確的人生目標(biāo)，幫助學(xué)生制定明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)這些工作，學(xué)生能夠感受到教師的良苦用心，也就會(huì)更加服從教師的管理，班級(jí)管理質(zhì)量與效率也會(huì)大大提升。

（五）發(fā)揮榜樣的力量

班主任老師應(yīng)該在班級(jí)中樹(shù)立榜樣，更多地向?qū)W生宣傳好人好事，將學(xué)生做的好事貼到班級(jí)板報(bào)上，讓學(xué)生心中產(chǎn)生榜樣的目標(biāo)，形成班級(jí)輿論，最終構(gòu)建良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。

同時(shí)，在平時(shí)的管理工作中，教師還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)自己的價(jià)值等，在榜樣的帶頭作用下，班級(jí)風(fēng)氣大大改善，班級(jí)管理工作也顯得十分輕松。

通過(guò)上述分析可知，中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作責(zé)任重大，不僅影響著中職學(xué)校整體的管理質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)中職生今后的職業(yè)成長(zhǎng)具有重要的意義。因此，作為中職學(xué)校的班主任，需要不斷地提升自我管理水平，加強(qiáng)管理工作創(chuàng)新，正確掌握工作方式，把握分寸，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生今后發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)中職班級(jí)管理水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

勞創(chuàng)波.情感管理藝術(shù)在中職學(xué)校班主任工作中的應(yīng)用[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2014，28（8）：166-167.