模擬電子線路課程教學(xué)方法的改革探究

沈維霞

[摘 要] 模擬電子線路是各中專院校電類專業(yè)中的骨干課程和支柱課程，具有承上啟下的作用，將基礎(chǔ)類知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)進(jìn)行緊密連接，此課程的學(xué)習(xí)情況對(duì)之后的專業(yè)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。對(duì)教學(xué)方法的改革進(jìn)行了探究，供大家參考。

[關(guān) 鍵 詞] 模擬電子線路；教學(xué)方法；改革探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0140-01

電子類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一就是模擬電子線路，此課程不僅具有理論性，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，課程擁有較多的內(nèi)容并且難度較大。模擬電子線路在多數(shù)中專院校的電子專業(yè)中都是期末考試的必考科目，是承上啟下的重要基礎(chǔ)課程，無(wú)論是學(xué)生日后的學(xué)習(xí)水平還是創(chuàng)新實(shí)踐能力，都會(huì)受到模擬電子線路學(xué)習(xí)情況的影響。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的提高。

一、對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理地規(guī)劃

1.在對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的過程中，要對(duì)基本的物理概念和分析電路原理的方法加以重視，通過組成電路的基本分立元件對(duì)分析方法進(jìn)行講解，在進(jìn)行集成電路的講解時(shí)，教師要對(duì)其內(nèi)部電路的相關(guān)分析和計(jì)算進(jìn)行淡化，將教學(xué)的重點(diǎn)著重于外部的特性和電路的實(shí)際應(yīng)用，提升集成電路在教學(xué)中的地位。

2.在對(duì)場(chǎng)效應(yīng)管和二、三極管進(jìn)行內(nèi)部原理的講解時(shí)，教師要對(duì)其相關(guān)的參數(shù)特性曲線進(jìn)行著重講解。進(jìn)行電路分析的過程中，重點(diǎn)就是要對(duì)其非線性的器件進(jìn)行線性的等效，比如在對(duì)二極管電路進(jìn)行分析的過程中，將其導(dǎo)通和截止等效為短路就可以將電路進(jìn)行線性電路的等效，進(jìn)行理想模型的建立，便于進(jìn)行分析電路和計(jì)算電路。

3.在此基礎(chǔ)上，對(duì)教程的部分內(nèi)容可以進(jìn)行優(yōu)化，將教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行合理調(diào)整，通常是對(duì)分立元件和電路進(jìn)行優(yōu)先講解，最后對(duì)集成電路進(jìn)行講解。例如，可以先對(duì)集成放大器進(jìn)行介紹，將線性模型引出，讓學(xué)生通過分析模型來(lái)對(duì)集成電路進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)模擬電路產(chǎn)生親近感，與之前所學(xué)的課程緊密聯(lián)系起來(lái)。在進(jìn)行課程內(nèi)容安排的過程中，要增加電路的原理的實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，尤其是對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決方法的分析時(shí)，更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)講解，使學(xué)生具備初步的應(yīng)用集成電路的能力。

二、對(duì)習(xí)題環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)

在院校的教學(xué)中，習(xí)題課程是不可或缺的重要課程之一，但是當(dāng)前在中專院校當(dāng)中，對(duì)教學(xué)課時(shí)間壓縮成為普遍的現(xiàn)象，大部分教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中只能夠著重講解理論知識(shí)，很難留出富余的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行課后作業(yè)和習(xí)題的完成過程中，就會(huì)出現(xiàn)迷茫和盲目的情況。所以，教師進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，就算是時(shí)間較為緊湊也要進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)題環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行主次的劃分，不僅讓學(xué)生能夠明白知識(shí)的含義，還要能夠運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行習(xí)題的解答。

1.教師在進(jìn)行習(xí)題的講解過程中，可以摒棄電子課件等多媒體教學(xué)手段，使用傳統(tǒng)的板書來(lái)進(jìn)行推導(dǎo)和分析，這樣能夠使講解更加細(xì)致和一目了然，也便于學(xué)生消化和理解所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在課后也可以進(jìn)行獨(dú)立地解題，對(duì)自身的自信心進(jìn)行提升，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行提高。

2.教材中設(shè)置了較多的課后習(xí)題，專業(yè)不同的學(xué)生其專業(yè)對(duì)于知識(shí)范圍的要求也不同，因此教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到不同專業(yè)的需求，對(duì)作業(yè)習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的篩選。

3.教師可以在網(wǎng)絡(luò)資源中或是其他的參考資料中進(jìn)行習(xí)題的篩選，拓展學(xué)生的解題能力和提高對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，這樣能夠使教學(xué)的目的性更加突出。

三、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行促進(jìn)

由于模擬電子線路同時(shí)具有較強(qiáng)的理論特性和實(shí)踐特性，導(dǎo)致課程的難度在理論方面難度較高，在實(shí)踐課程方面又難以進(jìn)行富有新意的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，這都導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)模擬電子線路的并沒有較高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。所以教師要對(duì)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行激發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名電子類的競(jìng)技比賽，電子類的競(jìng)賽能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐素質(zhì)，對(duì)學(xué)生針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題而進(jìn)行電子制作的能力進(jìn)行提升，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行更加努力的學(xué)習(xí)。參與電子競(jìng)賽是一個(gè)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累的過程。還沒有能力參加比賽的新生可以到比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩，將參加比賽的優(yōu)秀選手作為自身努力的目標(biāo)，進(jìn)而進(jìn)行積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生在歷年比賽中逐漸對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行了提高，并且能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考和實(shí)踐，這也充分說(shuō)明了教學(xué)改革的重要性。

模擬電子線路課程具有較大的學(xué)習(xí)難度，所以任課教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的課程改革，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)的思路進(jìn)行積極地調(diào)整，將學(xué)生的實(shí)際情況作為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索，力求教學(xué)方法能夠易于學(xué)生所接受，由易入難、由簡(jiǎn)入繁，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于模擬電子線路課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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