探析職高數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

劉奕奕

[摘 要] 職高教育中，數(shù)學(xué)作為必修的一門課程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主思維能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育模式下的客觀要求，加強(qiáng)對(duì)職高數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。首先對(duì)職高數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性進(jìn)行分析，然后提出職高數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略，供有關(guān)人員參考。

[關(guān) 鍵 詞] 職高；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0128-01

一、職高數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有以下幾個(gè)方面的意義：

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

很多職高生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入了極大的精力，但學(xué)習(xí)效率極低。這主要與學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)，學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索問題，思維自然而然得到開闊，有利于學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）提高解題速度

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生受到教師解題思路的影響與束縛，在解題過程中形成了思維定式，不會(huì)運(yùn)用自我思維。導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)一道新的數(shù)學(xué)題時(shí)，往往花費(fèi)更多時(shí)間。擁有了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠采用自己的方式，積累屬于自己的解題技巧，提高解題速度。

（三）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育模式下，提倡自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的以教為中心的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生依靠教師思維思考問題，產(chǎn)生了一定的依賴性。自主學(xué)習(xí)推行后，學(xué)生能夠更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、職高數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）強(qiáng)化師生交流

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生之間的有效交流與溝通十分重要，加強(qiáng)溝通，促進(jìn)師生和諧，同時(shí)還能發(fā)揮學(xué)生的主體地位。職高數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加自由民主的教學(xué)氛圍，這樣才能夠有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。具體來說，教師可以采用小組合作的形式，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用更加靈活、自由的模式，促進(jìn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。教師在這個(gè)過程中充當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。課堂中應(yīng)該允許學(xué)生提出自己的想法，發(fā)出自己的聲音，在自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，才能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維

新課改背景下，職高數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)中明確指出，教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基本思想以及概念的理解與掌握，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維。

函數(shù)是數(shù)學(xué)中關(guān)鍵的一部分，我們就以函數(shù)教學(xué)為例，淺談如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維。學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解是一個(gè)過程，也是學(xué)生構(gòu)建思維的過程。在具體教學(xué)過程中，函數(shù)概念不能當(dāng)作是名詞進(jìn)行解釋，而是需要從實(shí)際的案例中探析，讓學(xué)生自行總結(jié)函數(shù)的特點(diǎn)，明確函數(shù)的概念以及其理念。

（三）幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的自信心

職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，教師需要給予其更多鼓勵(lì)，幫助其建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。一方面，對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)其提出更高層次的希望，提高對(duì)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，避免其產(chǎn)生自滿心理；另一方面，對(duì)于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予更多鼓勵(lì)，講究表?yè)P(yáng)的方式與場(chǎng)合，激發(fā)其內(nèi)心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的激情與潛力。同時(shí)，教師在平時(shí)布置數(shù)學(xué)習(xí)題的過程中，還需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況，設(shè)定不同難度的習(xí)題，讓學(xué)生能夠體會(huì)到解題成功的樂趣，更加能夠提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自然得到提升。

（四）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在素質(zhì)教育已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可的情況下，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)也應(yīng)該對(duì)新的形式加以適應(yīng)。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在提高學(xué)生綜合能力方面有著十分重要的作用。在職高時(shí)代，學(xué)生的思想正是逐漸走向成熟的黃金時(shí)期。所以數(shù)學(xué)教育工作者不應(yīng)只注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其能力的培養(yǎng)，使其形成正確的數(shù)學(xué)思想，以使其在未來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中能更輕車熟路，也為其他科目的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的一部分，教師需要通過有效引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，將一些創(chuàng)新數(shù)學(xué)思想灌輸給學(xué)生，包括一題三解、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。一個(gè)數(shù)學(xué)題目可能會(huì)用到一種數(shù)學(xué)思想或者幾種，在解題過程中講解并使學(xué)生理解其中所包含的數(shù)學(xué)思想會(huì)使學(xué)生受益終身。

通過上述分析可知，在職高數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力十分必要，不僅能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量與效率，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都具有重要作用。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)解題思維等的培養(yǎng)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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