案例教學(xué)法在技校會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

王炎

[摘 要] 案例教學(xué)法主要以學(xué)生為教學(xué)主體，通過(guò)案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)并較快融入生活實(shí)踐中，達(dá)到真正的學(xué)以致用。在技校會(huì)計(jì)教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮，加之教學(xué)多以理論講解為主，造成了學(xué)生不懂得將所需知識(shí)用于工作實(shí)踐中，在將來(lái)走向工作崗位的時(shí)候，不能滿足會(huì)計(jì)崗位的工作需求。因此，在技校會(huì)計(jì)教學(xué)中，采用案例教學(xué)方法就顯得尤為重要。

[關(guān) 鍵 詞] 案例教學(xué)法；技校；會(huì)計(jì)教學(xué)；應(yīng)用方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0094-01

案例教學(xué)不僅生動(dòng)有趣，而且能夠在教學(xué)過(guò)程中還原真實(shí)生活，讓學(xué)生將生活實(shí)踐與理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，有效掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。會(huì)計(jì)是一門系統(tǒng)而專業(yè)的學(xué)科，其實(shí)踐性較強(qiáng)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的操作，進(jìn)而提高自身的財(cái)務(wù)處理能力，將所學(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。在技校會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，能夠有效拉近師生間的距離，同時(shí)也能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)用于實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)。

一、技校會(huì)計(jì)教學(xué)中案例教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)，這就要求學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)用于解決會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的各種財(cái)務(wù)問(wèn)題。由于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法單一，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍不高，學(xué)習(xí)效果也不能得到有效提高，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展極為不利?？偟膩?lái)說(shuō)，技校學(xué)生的就業(yè)率不高，社會(huì)適應(yīng)能力欠缺，究其原因是在技校會(huì)計(jì)教學(xué)中，由于教學(xué)前瞻性不足，學(xué)生的實(shí)踐能力低下，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，在走向工作崗位時(shí)，由于不具備較強(qiáng)的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不能較快適應(yīng)社會(huì)。而通過(guò)案例教學(xué)方法，不僅能夠?qū)W(xué)生帶入一個(gè)相對(duì)真實(shí)的場(chǎng)景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠通過(guò)模擬會(huì)計(jì)操作，有效提高學(xué)生的思維能力與實(shí)操能力，進(jìn)而提高自身的會(huì)計(jì)操作水平。

二、技校會(huì)計(jì)教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用

（一）選取具有代表性的案例

在案例教學(xué)中，教師要注意案例選擇的代表性，以免所需案例質(zhì)量過(guò)低而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的低下。同時(shí)，案例教學(xué)應(yīng)該源于真實(shí)的生活或事件，與教材中的教學(xué)重點(diǎn)形成緊密的連接，不僅包含相關(guān)的理論知識(shí)，而且還具備精簡(jiǎn)的內(nèi)容、典型的案例，確保案例的針對(duì)性與實(shí)效性。在會(huì)計(jì)案例敘述過(guò)程中，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其能夠充分發(fā)散自己的思維，在獨(dú)立思考中獲得會(huì)計(jì)專業(yè)技能的提高。會(huì)計(jì)學(xué)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，所以，為了使教學(xué)案例更易于學(xué)生理解，可以從學(xué)生的實(shí)踐生活案例中出發(fā)，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生在案例教學(xué)中受到啟發(fā)和鍛煉。

例如：在資金來(lái)源的講解中，教師可以通過(guò)引入D債券公司為了解決資金困難，通過(guò)貸款的方式進(jìn)行資金周轉(zhuǎn)的例子，在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生分析資金的來(lái)源，通過(guò)小組討論的形式歸集資金的用途，使學(xué)生了解債權(quán)人權(quán)益與資金的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，了解周轉(zhuǎn)資金形成企業(yè)資產(chǎn)的過(guò)程，明確劃分資金與負(fù)債間的關(guān)系。

（二）選取具有針對(duì)性的案例

在案例的選擇中，教師要注意案例的針對(duì)性。通常，案例教學(xué)為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，因此，在案例的設(shè)置上，其內(nèi)容應(yīng)該緊扣主題，與教學(xué)內(nèi)容形成緊密的關(guān)聯(lián)性，確保理論知識(shí)與案例形成有效結(jié)合，使學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度步入更新的階段，同時(shí)能夠?qū)W以致用。而且會(huì)計(jì)教學(xué)的案例應(yīng)該具有舉一反三的效果，能夠讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而與實(shí)際生活取得聯(lián)系，達(dá)到較好的案例教學(xué)效果。在案例教學(xué)中，只有選擇具有針對(duì)性、實(shí)踐性的教學(xué)案例，才能有效激發(fā)學(xué)生的探索熱情，并通過(guò)自身的實(shí)踐，不斷提高會(huì)計(jì)技能。

例如：在票據(jù)講解中，為了讓學(xué)生更好地理解支票的正確填寫方法與保存方法，教師可以通過(guò)小組模式，讓學(xué)生模擬一個(gè)完整的企業(yè)機(jī)構(gòu)，并完成支票的填寫。在學(xué)生填寫過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其明確財(cái)經(jīng)法規(guī)中票據(jù)填寫的相關(guān)要求，規(guī)范自己的填寫。學(xué)生通常不注意支票的正確保存方式，而發(fā)生折疊、修改現(xiàn)象，因而，教師要告知學(xué)生自身的責(zé)任，讓學(xué)生規(guī)范自己的操作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

（三）選取具有易操作性的案例

在技校會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)注意選擇易操作的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。案例的作用是用于服務(wù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，在選擇案例時(shí)，不能過(guò)于繁瑣、復(fù)雜，而應(yīng)以經(jīng)典、簡(jiǎn)單為主，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)性的作用。理論教學(xué)為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，案例教學(xué)為會(huì)計(jì)教學(xué)的補(bǔ)充。所以，在選擇案例教學(xué)時(shí)，教師要注意案例的靈活性、可操作性，讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)，將理論知識(shí)融入案例中，通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解與分析，進(jìn)而在實(shí)踐操作中，提高自身的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，并養(yǎng)成較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)。

在會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地理解會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，使實(shí)踐能力與分析能力得到提高，學(xué)會(huì)真正地學(xué)以致用。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生在理解會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)時(shí)，由于與生活實(shí)踐脫節(jié)而造成理解上的困難，進(jìn)而不能有效吸收會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)。案例教學(xué)注重突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在實(shí)際案例面前學(xué)會(huì)推理、歸納、探究，進(jìn)而不斷積累、提升自己，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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