以服務(wù)專業(yè)為目的的體育課程改革

羅桂風(fēng)

[摘 要] 針對我校自2006年開辦幼兒管理及學(xué)前教育專業(yè)以來，體育課教學(xué)中存在著教學(xué)目標(biāo)不明確，教材內(nèi)容缺乏針對性，教學(xué)方法不適當(dāng)而導(dǎo)致的上課積極性不高、課堂參與度差，教學(xué)效果不明顯等問題，提出了學(xué)前教育專業(yè)體育課程改革方案，并根據(jù)方案，進行了為期近兩年的體育教學(xué)改革實踐探索，對這一改革實踐探索進行了總結(jié)。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；體育；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0090-01

根據(jù)對我校從2006級幼兒管理專業(yè)到2013級學(xué)前教育專業(yè)的體育課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的調(diào)查顯示，我校從2006級至2013級該專業(yè)的體育課或因重視程度不夠，或因教師的教學(xué)理念定位不準(zhǔn)，或受師資、場地器材設(shè)備等條件的限制，體育教學(xué)一直沿襲著傳統(tǒng)的課程模式。由于教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，教學(xué)方法單一，結(jié)果造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、收獲不大、教學(xué)效果不明顯等問題。

針對以上問題，我們從2014級學(xué)生入學(xué)的第一個學(xué)期開始，進行了為期近兩年的體育教學(xué)改革實踐，在教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都突出了學(xué)前教育專業(yè)的特色，以使培養(yǎng)出來的學(xué)生更適合專業(yè)需求。

一、制訂了更貼近專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是社會需要的合格幼兒教師，所以首先根據(jù)專業(yè)特點確定了教學(xué)目標(biāo)。為了了解體育教學(xué)如何與企業(yè)需求對接，我們利用到幼兒園指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的機會，調(diào)查了解到幼兒園對幼師在體育教育方面的職業(yè)素養(yǎng)有著這樣的要求：身體素質(zhì)良好；具備對幼兒進行體育教學(xué)的能力，能夠講解與示范適合幼兒年齡特點的體育動作；有良好的組織能力，能獨立組織幼兒進行體育活動；具備良好的教學(xué)設(shè)計能力和創(chuàng)編能力，能夠根據(jù)幼兒的身心特點，設(shè)計、創(chuàng)編幼兒體育游戲和幼兒基本體操等?；谝陨险{(diào)查結(jié)果，我們把改革后的體育課教學(xué)目標(biāo)確定為：提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生掌握一定的體育理論知識和動作技術(shù)；掌握一定的體育教學(xué)技能和組織活動的能力；具備設(shè)計、創(chuàng)編體育游戲和幼兒基本體操的能力，為他們將來更好地從事幼兒教師工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、制訂了針對性、實效性較強的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生本身畢竟還是在校學(xué)生，制訂教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)兼顧職業(yè)需求與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果。因此，我們把教學(xué)內(nèi)容按照循序漸進的原則，按不同學(xué)期分別進行了安排：

1.一年級的上學(xué)期以提高身體素質(zhì)為主，安排了田徑的跑、跳、投擲內(nèi)容；體操的隊列隊形練習(xí)、徒手操、形體訓(xùn)練等內(nèi)容，重點是基本體操類的內(nèi)容。

2.一年級的下學(xué)期，在提高身體素質(zhì)的同時，以學(xué)習(xí)體育動作技術(shù)為主，安排了少兒健美操、跳繩、踢毽子、球類等內(nèi)容。

3.二年級的上學(xué)期，在學(xué)生掌握了一定體育動作技術(shù)的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生對體育動作的示范、講解能力和對體育活動的組織能力。主要安排了幼兒輕器械體操、健美操、體育游戲、球類（主要是籃球的運球）等內(nèi)容。

4.二年級的下學(xué)期，在學(xué)生具備了對體育動作的示范、講解能力和對體育活動的組織能力的基礎(chǔ)上，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生各類體操的創(chuàng)編能力和游戲的設(shè)計能力，指導(dǎo)學(xué)生通過把自己對生活情境、勞動場景、各種體育運動的基本動作及對各種動物活動的觀察結(jié)果，運用到創(chuàng)編各類幼兒體操和設(shè)計幼兒體育游戲中，并組織學(xué)生進行展示、探討和評價。

三、改革了教師的教學(xué)理念與方法

1.教學(xué)相長，授之以“漁”：在學(xué)生學(xué)會動作后，安排學(xué)生進行示范領(lǐng)操、組織游戲等方面的練習(xí)。將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓他們輪流當(dāng)老師，逐步掌握示范領(lǐng)操、組織游戲的技能。

2.積跬步，致千里：要求學(xué)生每節(jié)課后以小組為單位，模仿老師課上傳授的內(nèi)容，創(chuàng)編一節(jié)簡單的徒手或輕器械體操或一套簡單的體育游戲。日積月累，逐步培養(yǎng)、提高他們創(chuàng)編體操和設(shè)計游戲的能力。

3.交流分享，合作共贏：學(xué)習(xí)過程中，通過展示小組自編操及自編游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力、相互糾正錯誤及評價的能力，從而提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。

4.結(jié)合理論，注重實踐：學(xué)生要具備創(chuàng)編和組織教學(xué)的能力，需要通過大量的動作積累、創(chuàng)編實踐與教學(xué)實踐體驗的綜合運用。在學(xué)生探究創(chuàng)編新操或新游戲之前，老師要講解分析，使學(xué)生掌握積累和運用動作的規(guī)律，再讓學(xué)生通過觀察，把生活、勞動、運動的基本動作創(chuàng)編到游戲和徒手體操中，并進行展示、探討和評價。

兩年來，體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的重新制訂以及對各種教學(xué)方法的改革和運用，使學(xué)前教育專業(yè)的體育課堂較前幾屆發(fā)生了明顯的變化。由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，使上課的出勤率、課堂參與度及學(xué)習(xí)積極性都明顯提高了。把為專業(yè)服務(wù)的體育課程改革作為體育教學(xué)改革的重點，讓學(xué)生心中建立長遠的職業(yè)目標(biāo)，他們就會主動、積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而增強了學(xué)生自身的主體意識，提高了他們獨立思考的能力。

通過對學(xué)生立定跳遠、1分鐘仰臥起坐、800米跑、50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、籃球往返運球等多項定向跟蹤測驗的結(jié)果與前幾屆同專業(yè)的學(xué)生成績進行對比分析后不難看出，學(xué)生的力量、耐力、速度、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)明顯強于前幾屆學(xué)生。通過對學(xué)生進行示范領(lǐng)操、組織游戲等方面的能力和課堂教學(xué)的組織能力等方面的綜合考查結(jié)果，可以看出，學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力都較前幾屆同專業(yè)學(xué)生有了長足的進步。

綜上所述，兩年來體育教學(xué)改革的實踐雖然還有很多不完善之處，今后還要繼續(xù)進行研究探索，但成效是明顯的，是值得普及推廣的。

參考文獻：

劉善云，仇麗琴，劉保華，等.從社會崗位需求狀況分析社會體育專業(yè)的課程改革[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2007，30（11）.