案例教學(xué)在施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究

周紅

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求越來越高，不再僅僅是以往依據(jù)理論知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，更加重視對(duì)人才綜合實(shí)踐能力的需求，就施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)來說，應(yīng)該掌握這一社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，它在施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求也符合這一課程的教學(xué)特點(diǎn)等。本篇文章就主要分析在施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，如何很好的應(yīng)用案例教學(xué)這一方法。

關(guān)鍵詞：施工組織；設(shè)計(jì)教學(xué)；案例教學(xué)法；教學(xué)效率；人才培養(yǎng)

一、引言

近幾年來，我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)速度在不斷加快，社會(huì)建筑市場(chǎng)不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，市場(chǎng)對(duì)土木工程專業(yè)人才的需求也越來越高，因此各高校土木工程專業(yè)都在實(shí)施教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生極高的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、全能型人才需求的培養(yǎng)目標(biāo)。所謂施工組織設(shè)計(jì)就是指用于指導(dǎo)整個(gè)項(xiàng)目施工過程中各項(xiàng)活動(dòng)、生產(chǎn)技術(shù)等的綜合性文件，它可以促進(jìn)項(xiàng)目更加高效率的完成，為了提高這一課程的教學(xué)效率，我國(guó)很多高校都不斷開展教學(xué)改革，制定了許多新的教學(xué)方法，其中案例教學(xué)法取得了很多成就并且被廣泛的應(yīng)用于很多學(xué)科的教學(xué)過程中。施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)這一有著極強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)課程，如何通過案例教學(xué)法的實(shí)施提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力也是目前很多人研究的一個(gè)課題。

二、施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)

施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)主要是研究項(xiàng)目施工過程與管理工作的科學(xué)規(guī)律，它是土木工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，通過這一教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將掌握施工組織的概念、原理以及基本方法等，從而掌握施工組織設(shè)計(jì)的基本技能。這一學(xué)科的主要特點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容過多，長(zhǎng)久以來這一學(xué)科的課時(shí)安排較少，而且多是僅重視理論知識(shí)的教學(xué)而忽略實(shí)踐，理論知識(shí)和實(shí)踐課程嚴(yán)重脫節(jié)，這使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)十分困難。因此，各高校要做好施工組織設(shè)計(jì)的教學(xué)改革工作。

三、案例教學(xué)法在施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

首先我們應(yīng)該了解案例教學(xué)法就是在教學(xué)過程中以實(shí)際案例為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種方法，圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)選取典型的案例，然后在課堂中對(duì)案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主討論，并且提出相關(guān)理論知識(shí)，這樣一種教學(xué)方法以理論知識(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)、充分結(jié)合案例和原理，從而提高整個(gè)施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)效率。

案例教學(xué)法在施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用有著許多明顯的優(yōu)點(diǎn)：使得課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易；增加課堂的真實(shí)可靠性；豐富的教學(xué)形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力；學(xué)生們互相討論問題，發(fā)揮集體的力量，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力等。

總的說來，施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)作為土木工程專業(yè)的重點(diǎn)課程，應(yīng)該以理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合的方式，讓學(xué)生真正感受到施工項(xiàng)目中的人力、資金、建筑材料等幾個(gè)主要因素，學(xué)生親身參與到施工組織設(shè)計(jì)過程中，培養(yǎng)自身的實(shí)際操作能力以及解決問題能力。

四、案例教學(xué)法在施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用方法

無論是從施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)自身角度出發(fā)，還是從學(xué)生角度出發(fā)，各高校土木工程專業(yè)都應(yīng)重視案例教學(xué)法的應(yīng)用。近幾年來，我國(guó)已經(jīng)有多數(shù)高校開始使用這一教學(xué)方法，但是從其實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來看，案例教學(xué)法的應(yīng)用仍然存在很多方面的問題，要想使其真正意義上發(fā)揮作用，就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1.深刻了解案例教學(xué)法

要想使案例教學(xué)法在施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)中取得良好的應(yīng)用效果，首先要土木工程專業(yè)老師對(duì)案例教學(xué)法有深刻的認(rèn)識(shí)，充分了解這一教學(xué)方法的內(nèi)涵和具體應(yīng)用步驟。案例教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是通過一件真實(shí)的案例讓學(xué)生練習(xí)，在這樣練習(xí)的過程中體驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)踐過程中的不可確定性，在教學(xué)中通常需要學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)作出一定的判斷和抉擇。此外，還要知道案例教學(xué)法的基礎(chǔ)是實(shí)用主義哲學(xué)，它其實(shí)是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種突破。即使課堂中使用的案例是一個(gè)真實(shí)事件，但是其應(yīng)用過程是一個(gè)模擬的環(huán)境，在這里學(xué)生沒有過多的壓力，這也可能造成學(xué)生在課堂中出現(xiàn)放松的現(xiàn)象，因此老師要把握這一點(diǎn)。只有真正認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法，它才能發(fā)揮出更好地效果，從而提高整個(gè)施工組織設(shè)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.常用案例總結(jié)

施工組織設(shè)計(jì)老師應(yīng)該積極地參與到項(xiàng)目工程實(shí)施過程中，并且廣泛的搜集相關(guān)方面資料，這都是為了案例教學(xué)法積累教學(xué)資源，這樣通過多種方法總結(jié)典型案例，為施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

3.案例分析

在施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，老師可以充分運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，通過圖片、動(dòng)畫、視頻等多種形式向?qū)W生們展示真實(shí)案例，讓學(xué)生感受到課堂的生動(dòng)性、直觀性，這樣才能更加積極主動(dòng)的參與到課堂中。在分析案例的時(shí)候，老師應(yīng)該綜合理論知識(shí)、實(shí)際操作、應(yīng)用一體化，其中理論知識(shí)教學(xué)可以讓學(xué)生直觀的體會(huì)抽象的概念，使得理論知識(shí)學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單易懂；案例教學(xué)法豐富了學(xué)生們的課堂實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生多多接觸實(shí)踐活動(dòng)，增加了自身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)；案例教學(xué)法還有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在分析案例的過程中，自主思考、小組討論共同解決問題，提高自身的專業(yè)素質(zhì)能力。

五、總結(jié)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)人才需求在不斷提高，為了培養(yǎng)出更多符合當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)需求的人才，我國(guó)各高校應(yīng)該科學(xué)、合理的實(shí)施教學(xué)改革，從以往單一的知識(shí)傳授向?qū)嵺`能力培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，充分運(yùn)用案例教學(xué)法這一新的教學(xué)形式?？偟恼f來，案例教學(xué)法在施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以有效的提高這一課程的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才，真正實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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（作者單位：新疆烏魯木齊十一師職業(yè)技術(shù)學(xué)校）