英語學(xué)習(xí)中如何協(xié)調(diào)強弱項目的復(fù)習(xí)力度

郭幼儀

摘 要：科學(xué)地分析英語考試結(jié)構(gòu)，有助于我們找到自己的長短板，查漏補缺。今天，我將從英語考試結(jié)構(gòu)分析出發(fā)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，和同學(xué)們一起分析自己在考試中存在的問題，根據(jù)自己的強弱項目，轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)策略，協(xié)調(diào)各板塊的復(fù)習(xí)力度，爭取做到事半功倍。

關(guān)鍵詞：考試結(jié)構(gòu)；能力要求；長短板；協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)

在高考中，英語作為三大主科之一，一直備受重視。同時，英語也是深深困擾我們的科目。大家的基礎(chǔ)各有差異，語言學(xué)習(xí)能力也有高有低，我們的英語水平各不相同。對于每個人而言，起起伏伏，并不時時如意，存在著各種各樣的問題，亟待學(xué)習(xí)和提高?？茖W(xué)地分析英語考試結(jié)構(gòu)，有助于我們找到自己的長短板，查漏補缺。

一、總體結(jié)構(gòu)分析

目前的英語卷，一般題型是：聽力，單選，完型，閱讀，作文，對應(yīng)的分值各地區(qū)有所不同，總分一般都是150分。盡管各地的考試模式有所區(qū)別，但這些題目都反映出高考對我們的英語能力要求，如聽力，語法、詞匯運用能力，閱讀理解能力，語篇構(gòu)建能力，文章寫作能力等，此外還有不是太被重視口語表達能力。大部分學(xué)校及學(xué)生沒有十分重視“說”，不過我認為，學(xué)英語最終的目的是交流，而“說”則是交流直接的媒介，在時間、精力允許的情況下，我們要多訓(xùn)練自己的口語表達能力，同時這對我們的聽力提升也是有極大裨益的。在此不對此做贅述了。接下來研究一下考試大綱的具體要求，一邊對照自身情況，了解自己的長短板。

2015年新課標(biāo)高考英語考試大綱，主要有如下要求：

（一）語言知識

要求考生掌握并能運用英語（課程）語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識以及所學(xué)功能意念和話題，要求詞匯量為3500左右。

（二）語言應(yīng)用

1.聽力。要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應(yīng)能：（1）理解主旨和要義；（2）獲取具體的、事實性信息；（3）對所聽內(nèi)容作出推斷；（4）理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度。

2.閱讀理解。要求考生能讀懂書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息?？忌鷳?yīng)能：（1）理解主旨和要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；（4）作出判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。

3.文章寫作。要求考生根據(jù)題示進行書面表達?？忌鷳?yīng)能：（1）清楚、連貫地傳遞信息，表達意思；（2）有效運用所學(xué)語言知識。

4.口語。要求考生根據(jù)題示進行口頭表達?？忌鷳?yīng)能：（1）詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法；（2）做到語音、語調(diào)自然；（3）做到語言運用得體；（4）使用有效的交際策略。

由于每個人的情況都不同，因此不便進行具體而微的個人分析，因此，這篇文章將從普遍的角度入手，希望同學(xué)們可以結(jié)合自己的情況，找到適合的方法。

二、協(xié)調(diào)長短板，科學(xué)復(fù)習(xí)

我們每個人的英語成績都不相同，每個板塊對總分的貢獻情況，也因個人能力水平差異，各有特色。如果能夠意識到，在相當(dāng)程度上，英語各板塊得分情況即是相關(guān)能力的體現(xiàn)，那么便可對癥下藥?？吹匠煽兩系牟罹?，便想到，在排除試卷難度、作答技巧等客觀因素外，絕大部分是由于自己相關(guān)能力沒有達標(biāo)。

（一）分析自己的得分情況

每次考試后，要對自己的得分情況進行整理分析，主要要總結(jié)以下幾方面：

1.我的總分多少？相對于之前的考試有沒有進步？

2.各個板塊的單項得分分別是多少？正確率有幾成？

3.我的哪些板塊得分比較高？哪些比較低？哪些成績比較穩(wěn)定？那些成績起伏大？

（二）找到自己的強項、弱項

分析了得分情況后，要對照考試大綱要求，分析在試卷背后，自己的哪些能力有所欠缺，對于這方面的能力就要加強培養(yǎng)，同時相應(yīng)題型要多加訓(xùn)練。還要看自己哪些能力已經(jīng)比較優(yōu)秀了，或者在短期強攻之下，絕不會有太大的進步空間，那就應(yīng)該適當(dāng)弱化這些項目的安排。

舉個例子，假如A每次考試，聽力板塊的得分都相對較高，也比較穩(wěn)定，填空或選擇題的得分時高時低，閱讀理解一直是頭痛的短板，作文成績總是在不高不低的境遇徘徊。A的總成績一直在及格線徘徊，有時因為閱讀理解慘敗，還會有更差的成績。

那么我們可以看到，A的聽力水平比較好，且比較穩(wěn)定，平時只要跟著正常的復(fù)習(xí)計劃走，就不會有太大的問題。他的詞匯和語法能力不足，應(yīng)該是平時積累不夠，顯而易見，這樣也影響了他的閱讀理解能力。那么他應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)中強化閱讀理解的訓(xùn)練，對閱讀理解泛讀與精讀相結(jié)合，吃透每篇文章。這樣不僅能提高他的閱讀理解成績，還會大力助長其詞匯、語法的積累。相信廣泛的閱讀也會加強他的文章寫作能力。此外，他經(jīng)常在早讀時背誦寫作模版，積累優(yōu)秀范文，之后一定會有所進步的。

（三）注意隱藏“殺手”

對于那些不穩(wěn)定的、時高時低的得分板塊，要十分重視，不可因為一兩次的成功就疏忽大意。在起伏的成績下，隱藏的事實，是對應(yīng)能力的不足，需要格外注意，加強訓(xùn)練。

在以上A的例子中，我們可以看到，他的選擇和填空題成績起伏比較大，時好時壞，這有可能是他平時的積累不夠，好壞全憑運氣。詞匯、語法知識點是一個廣泛撒網(wǎng)的工程，你記到多少，就能做到多少。我們要對照大綱要求掌握的內(nèi)容，爭取做到全面、準(zhǔn)確地掌握這些知識點，達到優(yōu)秀的程度。

三、我自己的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗

一是要把英語融進自己的生活中，睹物思詞，擴大視野，看到什么，就立即想想用英語怎么表達。同時，要邀請同學(xué)和自己一起使用英文，大家不時地用英文進行交流，相互指正，形成學(xué)習(xí)英語的良好氛圍；

二是要堅持閱讀，可以單獨買一本閱讀美文，也可以就用手邊的閱讀理解資料，但無論采取哪種方式，都要用心消化吸收自己讀過的文章，反反復(fù)復(fù)理解、記憶；

第三，注意積累詞匯和知識點。我們要你常備幾個小本子，抄錄單詞的，抄錄重要語法知識點的，抄錄常出現(xiàn)的錯誤的，將這些本子帶在身邊，利用零散時間記憶背誦，積微成著。

（作者單位：山東省北鎮(zhèn)中學(xué)）