構(gòu)建初中信息技術(shù)趣智課堂

袁京烽

摘 要：“趣智課堂”，通俗來講即教師在講授課堂知識的過程中讓同學(xué)們達到智力與智慧的共同開發(fā)，這是情趣與理趣相互結(jié)合的教學(xué)過程。本文根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗簡單闡述了如何構(gòu)建初中信息技術(shù)趣智課堂。

關(guān)鍵詞：趣智課堂；初中信息技術(shù)

“趣智課堂”，通俗來講即教師在講授課堂知識的過程中讓同學(xué)們達到智力與智慧的共同開發(fā)，這是情趣與理趣相互結(jié)合的教學(xué)過程；通過以趣激趣的方法，充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情與積極性；從而實現(xiàn)同學(xué)們智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。

我們應(yīng)該怎樣著手開展信息技術(shù)“趣智課堂”呢？本人就自己多年以來所總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、關(guān)注學(xué)生的需求巧妙設(shè)計課堂，輕松教與學(xué)

想要同學(xué)們主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)，就一定要讓同學(xué)們體會到信息技術(shù)對于他們所帶來的幫助與實際需求。什么是實際需要，通俗來講即通過外部條件因素所帶來的需求在大腦中得到映射，同時這也是人類在生產(chǎn)實踐活動中的心理支撐動力。我們從心理學(xué)與教育學(xué)的角度來看：我們?nèi)祟惖乃猩a(chǎn)活動都必須依靠環(huán)境的支撐，新出生的兒童便需要在社會以及家庭的環(huán)境中生長。由此可知，信息技術(shù)更離不開兒童的直接經(jīng)驗，他們的目標(biāo)和任務(wù)來源于自然，貼近于他們的真實生活。只要我們明白這一點，就能夠充分的了解同學(xué)們的心理需要。而趣智課堂也是通過師生互動、學(xué)生興趣為感情基礎(chǔ)而開展，只要在平時的課堂教學(xué)過程中同學(xué)們有發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，那么這種熱情也將會是持久穩(wěn)定的。教師要合理的調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，通過不同的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中碰撞出情感與思維的火花，達到智取教學(xué)的效果。

二、運用各種教學(xué)手段增添趣味，激活信息技術(shù)課堂

1.以新激趣

同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的過程中往往對于沒有接觸過的知識會產(chǎn)生一定的興趣。新鮮的東西也因此會受到同學(xué)們的渴望，因此，這就要求教師在教學(xué)過程中從不同的角度來提升教學(xué)的互動性，充分調(diào)動課堂氛圍。如：導(dǎo)入新課是在整堂課中重要的開頭，令人著迷的導(dǎo)入會猶如磁鐵一般牢牢抓住同學(xué)們的注意力。如果老師的授課的過程中能夠合理運用新穎、獨特、合理的導(dǎo)入法，就會像給一條小河注入新鮮的山泉水一樣讓課堂充滿活力，讓學(xué)生在情境中打開思維的閘門，興趣盎然地進入網(wǎng)絡(luò)世界，主動地學(xué)習(xí)。

2.以情激趣

在老師實際的教學(xué)過程中，會存在內(nèi)容包含一定的思想性，這時候教師便要思考如何去撥響同學(xué)們在聽完整堂課后的“情弦”。只要同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的想去學(xué)習(xí)知識，那么老師的教學(xué)效果變化發(fā)生質(zhì)的提高。如設(shè)計奧運金牌排名表這一課，通過老師的正確引導(dǎo)，講述我們國家奧運健兒歷屆奧運會取得的成績和一些第一次。那么這一課就變得更有意義，學(xué)的設(shè)計更積極、更投入。

3.以美激趣

在課堂教學(xué)中，老師需要充分注重同學(xué)們的審美意識與審美需求.使他們沉浸到教學(xué)的過程中去。主要能營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么教師的課堂教學(xué)效果便會呈現(xiàn)出“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”之勢。

4.以玩激趣

學(xué)生天性愛玩，信息技術(shù)課離不開說、玩、做、創(chuàng)，課程本身就具有一定的游戲內(nèi)容，尤其是低年級的課。因此，教師要積極主動的運用以玩激趣的方法，幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。在課堂娛樂教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，同學(xué)們不但吸收到了課堂知識，還有了切身體會，學(xué)習(xí)效果可想而知。

三、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

什么是創(chuàng)新性情境教學(xué)，通俗來講即要充分了解知識發(fā)生過程的教學(xué)。在我們教師日常的教學(xué)過程中，采取創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，讓同學(xué)們思考——提出問題——分析問題——處理問題——最后總結(jié)，通過這樣的方式來發(fā)散思維，強調(diào)同學(xué)們學(xué)習(xí)自覺性。讓同學(xué)們體會從認識問題到解決問題的過程，將能讓同學(xué)們的自我處理問題的能力得到提升，并且通過不斷的發(fā)現(xiàn)與認知，將會提高同學(xué)們獨立學(xué)習(xí)知識的能力。

如：在教學(xué)《制作作文選封面》時，提出問題：

1.老師給同學(xué)展示一本作文選的封面，給大家欣賞，提出問題如果我們通過word制作這個封面，大學(xué)覺得要用我們學(xué)到的哪些知識？2.學(xué)生分組討論，探究問題。3.學(xué)生在電腦上操作，探究能不能完成各部的樣式。4.教師進行點拔。5.實踐解決問題。6.發(fā)現(xiàn)總結(jié)。制作封面用到了插入自選圖片、插入圖片、插入藝術(shù)字等。

采取巧設(shè)問題情境的方式，讓同學(xué)們相互組成小組共同討論問題，充分給予同學(xué)們自主學(xué)習(xí)與探討的空間。讓同學(xué)們積極親自動手實踐，在老師的引導(dǎo)下巧設(shè)問題情景同時讓學(xué)生通過動手實驗從而逐漸體會整個學(xué)習(xí)的過程，從而在多個方面強化新課改的教學(xué)理念。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟迪學(xué)生智慧

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的動力。我們要緊跟時代潮流，實施創(chuàng)造性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，給我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了很好的平臺。譬如我們在word教學(xué)中，我們根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不定期安排學(xué)生參加電子小報的創(chuàng)作比賽。比賽不僅比的是操作技能，更重要的是看誰制作的電子小報具有創(chuàng)造性和新穎性。通過這個活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟迪了學(xué)生的智慧。

再如flash動畫制作教學(xué)中，動畫短片的制作是一個費時費力、并且需要大量的精力的任務(wù)。從作品的如何選題、作品如何去表現(xiàn)、如何去搜集想要的素材、如何編寫劇本、如何組織場景等等。這些對學(xué)生的創(chuàng)作能力來說是一個前所未有的考驗。我們很多同學(xué)美術(shù)功底非常缺乏，在完成任務(wù)中有為難情緒，喪失信心。我們老師首先要讓同學(xué)們樹立起信心，只要努力，沒有完成不了的任務(wù)。老師通過合理分工讓大家各盡其能，充分培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中可以發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)點，大膽地在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，構(gòu)建信息技術(shù)趣智課堂。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧。給學(xué)生一個創(chuàng)新自學(xué)的空間，培養(yǎng)其樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，最終會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和自學(xué)能力的一代新人。

（作者單位：江蘇如東縣馬塘鎮(zhèn)邱升中學(xué)）