獨立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)活動的德育功能分析與探究

劉奇志

摘 要：各類社團(tuán)作為每所獨立學(xué)院都擁有的組成部分，卻很少有人重視其應(yīng)有的價值，更多的是當(dāng)作興趣社團(tuán)的存在。而獨立學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)活動普遍缺少全面而有效的管理機制，學(xué)生社團(tuán)本身應(yīng)具備的德育功能并沒有真正的體現(xiàn)出來，學(xué)生與老師普遍對其缺乏重視，本文對當(dāng)前社團(tuán)活動的德育功能教育的缺乏進(jìn)行分析與探究，使師生們對社團(tuán)活動的德育工作更加重視，并發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動；德育功能；構(gòu)建體系

獨立學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)通常屬于學(xué)生自發(fā)組成的非盈利性組織，是因有著相近愛好的學(xué)生們在自愿的基礎(chǔ)上、按照學(xué)院流程與要求進(jìn)行活動的組織與開展，進(jìn)行有益身心健康的活動項目。學(xué)生社團(tuán)有著多種形式，如學(xué)術(shù)問題、社會問題等進(jìn)行討論的研究會，有美術(shù)、音樂、體育等類型的活動小組，有攝影、動漫、棋藝等同好會性質(zhì)的社團(tuán)。

一、社團(tuán)活動的德育功能

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》所指出：“校園文化具有重要的育人功能……要依托班級、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育”，還有“要加強對社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)老師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開展活動”。伴隨教育體質(zhì)的改革，學(xué)院學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)條件不斷的發(fā)生變化。學(xué)生社團(tuán)作為一種新興的在校生活方式，不僅對學(xué)院有著更大的影響力，更使學(xué)生本身的日?；顒舆x擇上更加多樣化。

社團(tuán)活動的德育工作具有教育承載功能、價值導(dǎo)向功能、積極鼓勵功能、心理調(diào)節(jié)功能、自教自育功能。社團(tuán)活動不僅可以增強學(xué)生們的社會實踐能力，同時也培養(yǎng)樂于互助的合作精神。正如上述文件中所說，加強對社團(tuán)活動的管理，增加有益的活動與教育，才是對社團(tuán)活動最好的管理[1]。

二、學(xué)生社團(tuán)活動德育功能缺失的問題所在

多元化的思想碰撞、多重價值觀的沖擊、學(xué)校對學(xué)生社團(tuán)德育功能的忽視、缺乏保障、活動質(zhì)量低下等問題都是社團(tuán)活動德育教育功能缺失的產(chǎn)生原因，下面，就其中主要問題進(jìn)行探討。

1.缺少指導(dǎo)力度與目標(biāo)性。學(xué)生社團(tuán)通常擁有龐大的數(shù)量，面對如此規(guī)模的社團(tuán)，學(xué)校管理方面顯得捉襟見肘。社團(tuán)需要專業(yè)方面的指導(dǎo)教師，而學(xué)院教師的數(shù)量與精力都不足以支撐如此數(shù)量的社團(tuán)，這樣就導(dǎo)致許多社團(tuán)缺少老師的指導(dǎo)與監(jiān)督，出現(xiàn)管理松散，忽視社團(tuán)本身應(yīng)有的主題而隨意展開活動。學(xué)生們的社團(tuán)活動具有多樣性與娛樂性，但是缺乏社團(tuán)活動正確的目標(biāo)性與本質(zhì)的德育工作。

2.缺少經(jīng)費與活動場所。缺少活動經(jīng)費與固定活動場所是目前困擾學(xué)生們的主要問題。為了解決問題，社團(tuán)們由單靠學(xué)校撥發(fā)資金，到現(xiàn)在通過社會組織的多渠道獲取資金幫助。使學(xué)生社團(tuán)的運營呈現(xiàn)商業(yè)化與社會化的特點。這些特點作為學(xué)院由封閉性到開放型的轉(zhuǎn)變特征，雖然可以讓學(xué)生們更好地體驗社會，但是對育德教育工作本身產(chǎn)生了不好的影響。

3.活動質(zhì)量低下與缺少教育功能。許多社團(tuán)活動只是單純的為滿足娛樂而開展的。社團(tuán)沒有特點、活動欠缺特色、整體缺乏德育功能。社團(tuán)活動呈現(xiàn)商業(yè)化、形式化、單一化與功利化。開展活動主要為了應(yīng)付學(xué)院的要求而展開，不注重活動意義與實際效果。其本身缺乏對社團(tuán)專業(yè)知識的了解、對自身的管理不完善、物質(zhì)的缺乏都是其原因所在。活動質(zhì)量的低下與內(nèi)容的單一性同樣會導(dǎo)致學(xué)生們的熱情大幅度降低，社團(tuán)成為負(fù)擔(dān)，德育工作成為只能在口頭上訴述的存在。

三、實現(xiàn)德育功能的途徑

1.通過對理論與實踐結(jié)合，構(gòu)建價值體系。首先應(yīng)教導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生擁有正確且健康的世界觀、價值觀與人生觀，這是社團(tuán)育德的主要目的。在保證社團(tuán)發(fā)展朝著正確的方向開展的同時、促進(jìn)學(xué)生們健康成長，發(fā)展思想教育的正確用途，以正確而遠(yuǎn)大的理想信念為核心、以科學(xué)的理論教育為后盾、以高尚的精神教育為思想、以健康的社團(tuán)活動為動力，使社團(tuán)活動成為集教育性、娛樂性、思想性為一體的娛樂活動。社團(tuán)活動要展開具有正確的思想理念、端正的學(xué)術(shù)態(tài)度、具有吸引力與說服力的各類講座。使學(xué)生們不僅僅受到精神上的鼓舞與教育，更學(xué)到有益的知識。通過以上的各項措施，構(gòu)建起正確且擁有教育價值的合理體系[2]。

2.探析社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的價值，構(gòu)建組織體系。實現(xiàn)社團(tuán)本身所具有的德育功能，除了明確社團(tuán)宗旨與完善規(guī)章制度以外，還應(yīng)擁有正確的思想觀念的領(lǐng)導(dǎo)人們。領(lǐng)導(dǎo)人可以是老師，可以是學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者與學(xué)生干部。要建立有效的社團(tuán)組織體系，針對學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人的交替快、不管事等特點，加強對社團(tuán)干部們的培訓(xùn)教育，讓他們在思想與活動上都能進(jìn)行社團(tuán)的管理工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，保證社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。選派擁有責(zé)任心與專業(yè)特長的教師擔(dān)當(dāng)社團(tuán)的指導(dǎo)教師，發(fā)揮其作為社團(tuán)的指導(dǎo)者與引路人的積極作用。構(gòu)建起領(lǐng)導(dǎo)干部為核心、方向明確的高效組織體系[3]。

3.樹立德育的觀念，構(gòu)建保障體系。社團(tuán)德育觀念的建立不能光靠社團(tuán)本身的制度與學(xué)生的自主性，更應(yīng)該以學(xué)院為核心，將社團(tuán)的德育工作納入到學(xué)校的整體德育體系中。制定有效的鼓勵機制、活動場地、活動經(jīng)費、活動設(shè)施等方面的保障體系。加大對學(xué)生社團(tuán)保障體系的扶持，加強對學(xué)生社團(tuán)的德育教育，使學(xué)生們在擁有確實保障的后盾下，積極展開活動，自主樹立德育的觀念，構(gòu)建起一個擁有完善保障與德育教育的良好體系。

4.建立全新的創(chuàng)新文化，構(gòu)建活動體系。社團(tuán)的德育功能是以社團(tuán)活動為主要載體，隨著新時代的來臨，學(xué)生們對填鴨式教育的接受能力越來越差，要以擁有創(chuàng)新元素與社團(tuán)特色的社團(tuán)活動為新目標(biāo)，對學(xué)生們產(chǎn)生更好效果的德育教育。要轉(zhuǎn)變老舊的社團(tuán)活動觀念，確立擁有社團(tuán)特色的建設(shè)思路。展開建立相應(yīng)的思想工作，鼓舞社團(tuán)創(chuàng)新、培養(yǎng)社團(tuán)特色、聚集社團(tuán)人心，拓展更多活動方向的社團(tuán)目標(biāo)，構(gòu)建起擁有多種特色與方式的活動體系。

四、結(jié)語

當(dāng)前，獨立學(xué)院正在蓬勃發(fā)展，已經(jīng)成為高等教育中的一個重要組成部分。社團(tuán)活動作為學(xué)生的日常活動中、重要的參與項目，需要得到學(xué)院的高度重視。在確保其擁有正確健康的社團(tuán)活動同時，也要開展相應(yīng)的德育教育，使其不單單作為一個娛樂活動，而是在多種體系的保障下，對學(xué)生產(chǎn)生積極向上的教育作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]于丹.高校學(xué)生社團(tuán)德育功能研究[D].湖南：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

[2]林少群.高職院校學(xué)生社團(tuán)德育功能的分析與探究[J].中國教育技術(shù)裝備，2010，（21）：74-75.

[3]范皓.高職學(xué)生社團(tuán)活動德育功能的實證研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，（06）：117-119.

（作者單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院）