試析加強高職院校學生管理工作的有效策略

王玲芝

摘 要：隨著我國高等職業(yè)教育不斷的擴大招生，生源的質(zhì)量也呈下滑趨勢，這也加大了高職院校學生管理工作的難度。為了提升高職生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)專業(yè)技術人才，高職院校必須轉(zhuǎn)變學生管理工作理念，運用有效的管理策略，提高學生管理工作水平。筆者在下文當中，探討了加強高職院校學生管理工作的有效策略。

關鍵詞：高職院校；學生管理；有效策略

伴隨我國高職院校單獨招生以及注冊入學政策的實施，高等職業(yè)教育已經(jīng)步入大眾化教育階段。由于高職生普遍有著較為張揚的個性以及跳躍的思想，但是他們的心理尚不成熟，善變、叛逆、個性是他們的主要特點。面對這樣龐大的學生群體，怎樣才能做好高職院校的學生管理工作已經(jīng)成為丞待解決的問題。筆者在下文當中，探討了加強高職院校學生管理工作的有效策略。

一、學生管理要堅持以生為本的管理理念

伴隨高等職業(yè)教育的快速發(fā)展以及我國的經(jīng)濟環(huán)境以及社會生活方式的改變，高職生的學生在價值觀念上也有了較大的變化。隨著繳費上學、就業(yè)制度改革以及后勤社會化改革的不斷深入，高職生的自主意識以及法律意識都有了顯著的提升。隨著高職院校辦學條件以及辦學水平的提升，學生也對高職院校的軟件配套提出了更高的要求。而高職院校的管理職能，也逐步向著服務功能在改變。就高職院校學生工作來說，也必須隨著大環(huán)境的轉(zhuǎn)變改變自身的管理理念。學生管理工作，主體在于學生，是為了學生才開展學生管理工作的，所以一切的工作都要以學生綜合能力的提升為基礎。必須樹立以生為本的學生管理理念，將學生健康成長并成才作為著力點，在學生管理工作當中，將服務于學生落實到各個環(huán)節(jié)，確保高職生能夠在好的物質(zhì)環(huán)境以及人文環(huán)境下健康成長。因此，學生管理工作，必須充分考慮學生的意愿，以維護學生利益，提升學生綜合素養(yǎng)與職業(yè)能力為基礎，切實開展服務型的學生管理工作。

二、學生管理工作要注重學生的自我管理

傳統(tǒng)的學生管理工作，通常都是制定強硬的管理制度，要求學生按照相關制度規(guī)定去執(zhí)行，若違反相關規(guī)定，一般都是嚴厲地批評教育，這較易激起處于青春期的高職生的逆返心理，從而對管理產(chǎn)生抵抗情緒，甚至因為管理問題導致厭學現(xiàn)象的發(fā)生，抑制學生的學習積極性以及參與學生管理工作的積極性。轉(zhuǎn)變管理方式，讓學生從學生管理工作的被動地位變?yōu)橹黧w地位，在角色轉(zhuǎn)變的過程當中實現(xiàn)學生的自我管理，有利于消除高職生被管理時所產(chǎn)生的逆反心理，提升學生自我管理的積極性，使其主動進行自我管制、自我約束，也加強了高職院校管理者與學生之間的溝通，提升了學生管理水平。

三、運用網(wǎng)絡開辟學生管理工作新陣地

伴隨信息時代的到來，電腦和手機已經(jīng)得到了廣泛的應用，高職生也不例外，幾乎人手一臺手機，大部分同學也都有了自己的電腦。信息技術與網(wǎng)絡技術的發(fā)展，在給我們帶來方便的同時，也使得很多學生無論是在課堂，還是在宿舍，都將大部分的時間用于手機和電腦上，有的聊天、有的玩游戲、有的看電影和電視劇、有的看新聞刷、有的微信朋友圈，甚至為了虛擬的世界耽誤學習和生活。電腦與手機對于高職生的影響除了上述內(nèi)容外，還使學生之間減少了交流，更是缺乏與教師的交流。學生的活動空間變的虛擬、狹窄。很多同學因為沉迷于虛擬環(huán)境，根本不愿參加各項文體活動以及學校組織的各項實踐活動。他們夜里上網(wǎng)，白天睡覺，早已成為學生管理工作的難題。對于高職生當前的這種管理情況，高職院校一定要改變原有思路，加強與學生的交流與溝通，將虛擬的網(wǎng)絡變?yōu)榧訌妼W生管理工作的新陣地。既然學生喜歡玩手機和電腦，那么可以按照高職生的喜好來開展工作。

例如：可建立各個班級的學生QQ群、微信群，通過群發(fā)放各種正能量的內(nèi)容，也可以發(fā)放學生普遍關注的就業(yè)問題相關內(nèi)容，像就業(yè)前景、各專業(yè)就業(yè)崗位要求、職場面試須知、職業(yè)生涯規(guī)劃等，每天一點點，讓學生認識到就業(yè)的嚴峻形勢，潛移默化地影響學生，使其能夠改變不良習慣，認識到學習的重要性，加強專業(yè)知識的學習。在這個過程中，也加強了學生與學生之間、學生與教師之間的交流，使教師與學生打成一片，也有益于更好地開展學生管理工作。

四、以職業(yè)教育為基礎培養(yǎng)學生的實踐能力

高職院校以培養(yǎng)學生一技之長為基礎，而現(xiàn)代社會與企業(yè)需要的是具備較高素質(zhì)的應用型專業(yè)技能人才。這就意味著高職院校的學生管理工作，既要培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀以及知識文化素養(yǎng)，還要著重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能。對此，高職院校在強化基礎理論知識教學以及鞏固學生專業(yè)知識的同時，必須注重學生的社會實踐。對此，除了要強化課堂教學知識的同時，還要加強課外知識的引入。在這個過程中，學生組織是課內(nèi)與課外有效銜接的重要載體，可以把課上的知識有效地融入到社會實踐活動當中，通過各種活動實現(xiàn)對學生管理的同時，實現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)，促進學生綜合實踐能力全面提升。

例如：針對市場營銷的學生，可由校方提供一定的資金，預購一批化妝品，由學生會出面組織此專業(yè)的學生進行商品的營銷工作。此專業(yè)的學生，有提升通過微信、微店銷售，有的提出通過淘寶網(wǎng)店銷售，有的提出去人群聚集的位置做促銷活動，于是組織活動負責人，按照學生們的意愿將學生分為三組，一是運用微信、微店銷售，二是運用淘寶網(wǎng)店銷售，三是到人群聚集的位置做促銷活動，并讓三級還生開展業(yè)務競賽。在組織和開展活動的過程當中，學生學會了怎樣去實際地進行產(chǎn)品的宣傳與推廣，銷售情況非?？捎^。在短時間內(nèi)，學校不僅收回了成本，學生還在其中得到了一定的收入，學生既在活動中得到了鍛煉，提高營銷推廣的實踐能力，也提高了學習專業(yè)知識的積極性，并為做好學生管理工作奠定了基礎。

綜上所述，要想切實加強高職院校學生管理工作，必須堅持以生為本的管理理念，注重學生的自我管理，還要運用網(wǎng)絡開辟學生管理工作新陣地，并以職業(yè)教育為基礎培養(yǎng)學生的實踐能力，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的實操型專業(yè)技能人才。

參考文獻：

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[2]高慶勇.高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)指導體系的構(gòu)建[J].科技視界，2014（24）.

（作者單位：山東外事翻譯職業(yè)學院）