體育培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力研究

晉西波　謝富平　馮運(yùn)佳

【摘要】對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及與同伴合作的能力的培養(yǎng)具有重要的作用，在進(jìn)行體育教育時(shí)，應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生生理和心理的發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)體育學(xué)科的特點(diǎn)選擇有效的教學(xué)方法和思路來(lái)提高學(xué)生與他人合作的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的同時(shí)還能夠提高自身的團(tuán)結(jié)意識(shí)以及協(xié)作能力，為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才，本文是對(duì)學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作意識(shí)的原因進(jìn)行分析研究，并提出對(duì)學(xué)生協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育；學(xué)生；團(tuán)隊(duì)精神；合作能力

一、引言

目前很多學(xué)生都是家里的獨(dú)苗，他們很容易缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作能力，習(xí)慣以自我為中心。學(xué)習(xí)體育既可以鍛煉身體，強(qiáng)健體質(zhì)，還可以使人的精神更加振作。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，體育教師既要教給學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識(shí)與技能，還要引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)自身發(fā)展的重要影響。本文在與實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，研究體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作能力的作用，希望能為發(fā)展學(xué)生的思維帶來(lái)積極的作用。

二、體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的作用

運(yùn)用體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生與他人合作的能力，這樣可以使學(xué)校體育中蘊(yùn)含的德育功能更加的完善，對(duì)于學(xué)生思維的培養(yǎng)有積極作用，還能夠加快校園文化建設(shè)的步伐，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

1、有利于完善學(xué)校體育的德育教育功能

團(tuán)隊(duì)精神指的是一個(gè)人對(duì)整體的配合意識(shí)。合作能力指的是人們之間共同合作，朝著同一個(gè)目標(biāo)奮斗的行為。在體育教學(xué)活動(dòng)中，融入對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作能力方面的培養(yǎng)和發(fā)展，這種教學(xué)方式可以使學(xué)校的體育課程中蘊(yùn)含的德育功能更加的完善，能夠營(yíng)造和諧的校園氛圍，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展帶來(lái)了巨大的影響。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

在體育的教學(xué)活動(dòng)中，融入對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作能力方面的培養(yǎng)和發(fā)展，這樣可以讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，思想品質(zhì)也能得到培養(yǎng)，讓學(xué)生可以真正了解團(tuán)隊(duì)合作對(duì)自身發(fā)展的重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)，還能豐富自己的情感，將學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程的價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。

3、學(xué)科特征決定了在體育教學(xué)中要滲透團(tuán)隊(duì)精神

在體育教學(xué)活動(dòng)中融入對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生與他人合作的能力，這是體育課程的特點(diǎn)。與其他課程不同的是，體育課是集體參加的課程，如果不是集體參加，那很多體育項(xiàng)目就無(wú)法進(jìn)行了，尤其是球類(lèi)項(xiàng)目。很多項(xiàng)目雖然是以單人為主的，但如果缺少對(duì)手，運(yùn)動(dòng)過(guò)程也會(huì)變得枯燥乏味。所以，體育課在對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中占據(jù)了重要作用，是不可能被其他的學(xué)科取代的。運(yùn)用體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)是迎合社會(huì)發(fā)展需求的重要內(nèi)容，體育教學(xué)活動(dòng)中到處都能夠體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神，教師應(yīng)該深入挖掘，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，有目的有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)。

三、體育培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的策略

要在體育的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)并加入一些與體育有關(guān)的小游戲，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)還能得到提高，也可以讓學(xué)生參加體育方面的拓展練習(xí)，推動(dòng)學(xué)生與他人進(jìn)行合作，從而提高互相協(xié)作的能力。

1、靈活設(shè)計(jì)體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在體育課程以往的教學(xué)活動(dòng)中，使用枯燥單一的教學(xué)方式并不能讓學(xué)生將注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育技能不太感興趣，更無(wú)法輕易理解體育中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。學(xué)生大多熱衷于比較有趣的，帶有競(jìng)技意味的體育活動(dòng)，體育教師可以針對(duì)這方面，將體育游戲設(shè)計(jì)的更加靈活，激起學(xué)生的興趣，更深入的理解和形成團(tuán)隊(duì)精神。例如在組織體育教學(xué)時(shí)，教師可以將小學(xué)生劃分為小組，進(jìn)行拔河游戲，讓學(xué)生能夠明確自己的職責(zé)，一起參加到游戲中去。進(jìn)行拔河游戲最能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相合作，學(xué)生可以在游戲中增進(jìn)感情。教師在教完小學(xué)生快速跑的體育知識(shí)后，可以讓他們分組，開(kāi)展快速跑的接力小游戲。比如，在快速跑的游戲中，將四個(gè)學(xué)生分成一組進(jìn)行接力，跑步速度相對(duì)較快的學(xué)生可以在最后進(jìn)行沖刺，比較持久的學(xué)生可以在第二棒負(fù)責(zé)接力等。讓學(xué)生在合作的過(guò)程中形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)互相合作。

2、讓學(xué)生形成雙贏的觀念

教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相之間的交流，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧共處，彼此之間進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，形成雙贏的觀念。比如在籃球比賽結(jié)束之后，教師把參加的學(xué)生聚集起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)自己擔(dān)任的角色進(jìn)行反省，在與同伴交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生互相表?yè)P(yáng)和鼓舞對(duì)方，并且學(xué)習(xí)他人好的交流方式，而不是毫無(wú)目的性的相互夸獎(jiǎng)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明白應(yīng)該真誠(chéng)的與他人交流，互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人和諧共處，形成雙贏的思想觀念。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)確立目標(biāo)

學(xué)生在分組參加體育教學(xué)中設(shè)計(jì)的比賽或者是課外的體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生先形成明確的目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己確立的目標(biāo)進(jìn)行分工，明確自己的職責(zé)。學(xué)生參加開(kāi)放性的課外體育活動(dòng)，可以在活動(dòng)中發(fā)揮自己的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)探究，懂得如何與同伴進(jìn)行合作，形成創(chuàng)新性思維。比如，班級(jí)之間在進(jìn)行籃球比賽時(shí)，可以讓學(xué)生參與到挑選隊(duì)員的討論中，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)精神對(duì)比賽有多重要，并且知道在完成任務(wù)前應(yīng)該先明確自己的目標(biāo)，從而為之奮斗，共同努力，這才是真正的團(tuán)隊(duì)精神。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定計(jì)劃并整合知識(shí)

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該先讓學(xué)生規(guī)劃好如何合作，并進(jìn)行交流和討論，將學(xué)到的體育知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于籃球的內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生分為兩組，第一組的兩個(gè)學(xué)生完成跑籃的動(dòng)作，第二組的三個(gè)學(xué)生完成“8”字的跑籃動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作并進(jìn)行分析，體會(huì)其中的團(tuán)隊(duì)精神，然后再對(duì)知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行整合，讓學(xué)生能夠共同成長(zhǎng)。在體育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)互相合作。

四、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代在不斷進(jìn)步和發(fā)展，作為教師，也要能夠與時(shí)代接軌，在教學(xué)方法和教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神以及與他人合作的能力作為內(nèi)在的追求。在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中，讓學(xué)生個(gè)人可以得到發(fā)展的同時(shí)，集體也能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

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【作者簡(jiǎn)介】

晉西波（1985—），男，陜西西安人，本科學(xué)歷，職稱(chēng)：小教二級(jí)，工作單位：未央?yún)^(qū)新房小學(xué)，主要研究方向：體育教育。

謝富平（1982—），女，湖南隆回人，本科學(xué)歷，職稱(chēng)：小教一級(jí)，工作單位：陜西師范大學(xué)錦園小學(xué)，主要研究方向：體育教育。

馮運(yùn)佳（1987—），女，河北邯鄲人，本科學(xué)歷，職稱(chēng)：小教一級(jí)，工作單位：陜西師范大學(xué)錦園小學(xué)，主要研究方向：體育教育。