大學(xué)生思想政治理論課程滿意度的人口統(tǒng)計學(xué)變量差異性分析

杜吟滔

【摘要】作為高校思想政治理論課教學(xué)評估的一項重要指標，大學(xué)生思想政治理論課程滿意度為高校思想政治教育工作的順利開展提供了客觀引導(dǎo)和依據(jù)。高校應(yīng)結(jié)合自身實際，在了解大學(xué)生對思政課程認知和訴求基礎(chǔ)上，探索有效提升學(xué)生滿意度的政策及措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治理論課程滿意度；人口統(tǒng)計學(xué)變量差異性分析

作為高校思想政治理論課教學(xué)評估的一項重要指標，大學(xué)生思想政治理論課程滿意度為高校思想政治教育工作的順利開展提供了客觀引導(dǎo)和依據(jù)。2014年下半年開始，課題組在北京及四川兩地六所不同層次的高校進行了大規(guī)模的問卷調(diào)研，調(diào)研對象涉及不同學(xué)歷和專業(yè)，共回收有效問卷544份，現(xiàn)將結(jié)果匯報如下。

一、大學(xué)生思想政治理論課程滿意度尚處于略高于中等水平

研究數(shù)據(jù)表明，被試樣本滿意度均值為3.54（滿分為5），標準差為0.54；因此可以得出被試大學(xué)生思想政治課程滿意度尚處于略高于中等水平。相較于其他理工類課程，思政課程所學(xué)無法滿足今后工作實際的需要，進而使大學(xué)生產(chǎn)生了“政治課程無用論”的認知偏差。

二、大學(xué)生思想政治理論課程滿意度在受教育程度上的差異分析

對大學(xué)生思想政治教育課程滿意度與學(xué)歷進行ANOVA檢驗，不同學(xué)歷對大學(xué)生思想政治理論課程滿意度的顯著性P值小于0.05。因此，學(xué)歷會對大學(xué)生思想政治理論課程滿意度造成顯著影響。且研究發(fā)現(xiàn)，受教育程度與大學(xué)生思想政治課程滿意度呈負相關(guān)，即隨著學(xué)歷的提升，大學(xué)對思想政治課程的滿意度會隨之下降。

首先，大學(xué)生會對思政課程教學(xué)質(zhì)量的期望和評價標準會隨著自身思想政治理論知識的豐富而逐漸提升。其次是隨著大學(xué)生年齡和知識儲備的增長，提升了大學(xué)生的道德觀、價值觀的評價能力。因此，大學(xué)生對現(xiàn)有國內(nèi)高等教育問題的認識和批判也會隨著大學(xué)生學(xué)歷的提高而不斷的加深，而作為高等教育重要分支的思想政治教育也必將受到大學(xué)生越來越嚴苛的評價。這就導(dǎo)致了大學(xué)生思政課程滿意度會隨著學(xué)歷的提升而降低的現(xiàn)象。

三、大學(xué)生思想政治理論課程滿意度在不同專業(yè)上的差異分析

筆者對大學(xué)生思想政治教育課程滿意度與所屬專業(yè)進行ANOVA檢驗，不同專業(yè)大學(xué)生思想政治理論課程滿意度顯著性P<0.05，因此可以判定，所學(xué)專業(yè)對大學(xué)生思政課程滿意度是產(chǎn)生顯著影響的。另外，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)文科專業(yè)學(xué)生（3.90）的整體滿意度要高于理科（3.44）和工科學(xué)生（3.48）。

文科學(xué)生在思想政治理論課程上的滿意度之所以會高于理工科學(xué)生，筆者認為這是由于文科生相較于理工科學(xué)生對于思想政治教育領(lǐng)域具有更深刻的認知。而在思想政治教學(xué)過程中，文科生接收相關(guān)理論知識的興趣和能力也會高于理工科學(xué)生。

四、大學(xué)生思想政治理論課程滿意度在政治面貌上的差異分析

對大學(xué)生思想政治理論課程滿意度與被測者政治面貌進行ANOVA檢驗發(fā)現(xiàn)，不同政治面貌大學(xué)生思想政治教育滿意度的顯著性P值均小于0.05，因此可以判定，大學(xué)生政治面貌對大學(xué)生思想政治教育課程滿意度具有顯著影響。此外，政治面貌與大學(xué)生思政課程滿意度水平是呈負相關(guān)關(guān)系。也就是說，大學(xué)生政治身份越接近黨員，其對思政課程的滿意度就會隨之下降。

隨著大學(xué)生政治身份的提升，直接提升了其對政治理論學(xué)習(xí)和認知方面的評價標準，在更高標準和訴求面前，現(xiàn)有的思想政治理論課程無法滿足其述求的變化，這樣就導(dǎo)致了大學(xué)生政治面貌與其思想政治理論課程滿意度呈負相關(guān)的現(xiàn)象。

五、關(guān)于提升大學(xué)生思想政治理論課程滿意度的幾點建議

筆者在借鑒調(diào)查資料的基礎(chǔ)上，提出如下幾點建議：

1、以氛圍帶動大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性

高校教學(xué)管理部門應(yīng)與任課教師密切配合，從大學(xué)生踏入高校校園起，采用多種多樣的形式，營造思想政治教育教學(xué)的良好氛圍，通過環(huán)境帶動學(xué)生積極性，讓廣大學(xué)生在進入思政課堂前就充分認識學(xué)習(xí)思想政治理論課程的價值所在。

2、加強高校思想政治理論課程教學(xué)的統(tǒng)籌與規(guī)劃

首先，在宣傳工作方面，要制定切實可行的高校思想政治理論課程的宣傳計劃，善于利用網(wǎng)絡(luò)社交軟件（微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)視頻宣傳）等新媒體加大高校思想政治理論課程的推廣力度，做好外圍工作，將思想政治宣傳工作真正滲透到每一個高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

其次，在制定教學(xué)計劃方面，應(yīng)將國家意識形態(tài)工作需要與高校思想政治文化建設(shè)有機結(jié)合起來，建立一套不僅科學(xué)完備而且能夠真正融入到高校自身文化建設(shè)發(fā)展中的思想政治理論課程的教學(xué)管理制度。要順應(yīng)時代發(fā)展需要，不斷充實和完善制度內(nèi)容，與時俱進，保持制度本身的自發(fā)性與活力，避免為應(yīng)付國家政策需要而被動調(diào)整教學(xué)管理制度的現(xiàn)象。

再次，在建立思想政治理論課程領(lǐng)導(dǎo)體制方面，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，充分調(diào)動高校資源，建立政治理論課教學(xué)部門與其他部門的協(xié)同機制，共擔責任，發(fā)揮整體性優(yōu)勢。

3、均衡發(fā)揮思想政治理論課程的政治教育功能和道德教育功能

高校思想政治理論課程的特殊性在于其兼具政治功能與育人功能，我國高校思政工作往往在發(fā)揮高校思政教育的政治功能方面投入較大的精力而忽視其育人功能。因此，在汲取國內(nèi)外思想政治教育先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)通過思政課程加強大學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生培育成真正符合中國特色社會主義建設(shè)發(fā)展需要的儲備人才。

4、結(jié)合國情、時政開展思想政治理論課教育

與時事聯(lián)系緊密是思想政治理論課程教育教學(xué)的一大特色，但面對信息爆炸的當今社會，時政變化瞬息萬變，傳統(tǒng)教材的更新，必然無法囊括這類最新資訊，這就對高校思政教育工作者提出了新的要求。理論與實踐相結(jié)合，是思想政治教育工作必須堅持的基本原則，為應(yīng)對上述問題，高校思想政治理論課程應(yīng)盡可能采取教材教學(xué)與課題研討相結(jié)合的教學(xué)方式，豐富思想政治理論課程的教學(xué)手段。一方面，通過教材教學(xué)夯實學(xué)生思想政治理論基礎(chǔ)；另一方面，開展各種形式的思想政治學(xué)術(shù)研討活動，使廣大學(xué)生能夠通過研討方式，把握國家大政方針最新動態(tài)，將學(xué)生的思想政治教育與國情、校情有機結(jié)合起來。

5、用新媒體推進當代高效思想政治教育方法與手段的實踐創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)社會的蓬勃發(fā)展帶來的首先是人與人之間社交途徑的多樣化，其次是人生活方式的多樣化。面對日益豐富的社交方式，高校思想政治教育首先應(yīng)始終堅持以馬克思主義理論教學(xué)為核心的教育方向。其次要善于運用微信、QQ、微博等“新媒介”來推動高校思想政治教育工作。而面對大學(xué)生日益豐富日常生活，高校思想政治教育應(yīng)當更加注重教學(xué)成果向?qū)嵺`成果的轉(zhuǎn)化，通過開展一系列的社會實踐活動，讓大學(xué)生在實際生活中加深對思政理論的理解與認識。

本文系北京市北京信息科技大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的研究成果之一

【參考文獻】

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