小學(xué)音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)初探

周海英

摘 要：隨著教育改革的逐漸深入，要求小學(xué)課堂要變得更加豐富多彩。現(xiàn)在教育背景下，小學(xué)音樂(lè)課相比于數(shù)學(xué)語(yǔ)文等課程要更加具有趣味性，提倡教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，從小學(xué)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂(lè)不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，提升小學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。因此，在小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生日后音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)與培養(yǎng)

根據(jù)心理學(xué)家的建議，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的事物才能吸引其注意力和興趣，因此，在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)課堂上，教師要努力為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠在此環(huán)境下以一種愉快的心情學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)，學(xué)生更加喜歡上音樂(lè)課。

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的主要因素

1.教師教育觀念的落后

由于部分音樂(lè)教師的教學(xué)水平不高、教育理念落后，并沒(méi)有重視小學(xué)的音樂(lè)教育。大部分教師認(rèn)為小學(xué)的音樂(lè)教育沒(méi)有必要當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)，還不如將時(shí)間用在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科上。由于教師的這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)只是通過(guò)播放音樂(lè)讓學(xué)生自己聆聽(tīng)或者讓學(xué)生自己學(xué)唱歌曲的方式進(jìn)行教學(xué)，這種沒(méi)有高度和深度的教育方法，對(duì)小學(xué)時(shí)期學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的形成有很大影響，更加難以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性[1]。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)主體的忽視

在新課改的要求下，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，進(jìn)而開(kāi)展一切以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)。由于，目前還存在很多小學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師往往忽略學(xué)生是教學(xué)主體，自己是引導(dǎo)者進(jìn)行教學(xué)的實(shí)際情況，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)教材內(nèi)容按部就班、沒(méi)有新意、沒(méi)有創(chuàng)新的進(jìn)行課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情。

3.課堂氣氛的枯燥性

由于大部分音樂(lè)教師的專業(yè)水平有限，教育的思想理念落后，將音樂(lè)教學(xué)局限在課堂上進(jìn)行，也沒(méi)有做到合理、有效的運(yùn)用身邊的有利因素進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生不能深入了解和體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣和好處[2]。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間存在不平等的關(guān)系，教師和學(xué)生之間缺乏溝通，課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶、無(wú)趣，無(wú)法做到吸引小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力，更無(wú)法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的缺失。

4.改革步伐的緩慢性

有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重視，進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教育改革。但目前還有大部分小學(xué)沒(méi)有對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行實(shí)際性的改革，只是在喊口號(hào)。小學(xué)音樂(lè)教育進(jìn)行改革有利于我國(guó)教育的發(fā)展，但由于現(xiàn)在已經(jīng)存在很多不利于小學(xué)音樂(lè)教育順利發(fā)展的因素，從而使得小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的意識(shí)越來(lái)越模糊，甚至失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣[3]。

二、激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣途徑

1.改變教育觀念，提升教師素養(yǎng)

在新課改的要求下，音樂(lè)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且提升音樂(lè)專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育改革的關(guān)注度，并大力推廣教育改革的理念，要求學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水準(zhǔn)和個(gè)人藝術(shù)涵養(yǎng)。將傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改革，有利于提升教師的教學(xué)效率以及增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情。

2.轉(zhuǎn)換主體意識(shí)，重視學(xué)生能力

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，把學(xué)生作為音樂(lè)教育中的核心重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位。教師要合理實(shí)施新型的教學(xué)方式，充分利用一切有利的教學(xué)因素為學(xué)生營(yíng)造輕松、歡快的音樂(lè)教學(xué)氛圍，將學(xué)生熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋里盡情發(fā)揮自己的想象，使學(xué)生更加深入的感受到音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更好培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)

素養(yǎng)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造歡快氣氛

小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，以及合理的運(yùn)用新型的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，使課堂教學(xué)豐富、有趣，進(jìn)而可以更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《熱愛(ài)共產(chǎn)黨》這首歌曲的時(shí)候，由于歌曲本身的編曲偏復(fù)雜，歌詞也是不容易被記住，無(wú)形中給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定難度，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者將歌詞中所涉及的內(nèi)容適當(dāng)改編成夸張的舞蹈動(dòng)作，分成“小朋友”、“共產(chǎn)黨”等角色進(jìn)行表演，一方面能夠讓學(xué)生快速理解歌曲，另一方面能夠通過(guò)肢體動(dòng)作讓學(xué)生記住歌詞和旋律，可以培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

4.引導(dǎo)學(xué)生表演

音樂(lè)與表演關(guān)系密切，二者相輔相成，在實(shí)際教學(xué)中也經(jīng)常被教師們?nèi)诤显谝黄疬M(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)階段，音樂(lè)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)潛能以及表演能力，使學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人情感，為其以后的發(fā)展埋下伏筆。對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以根據(jù)歌曲中展現(xiàn)的內(nèi)容，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)表演，以便更好的理解歌詞和旋律所要傳達(dá)的意思。

5.加快改革步伐，開(kāi)展科學(xué)教學(xué)

眾所周知，音樂(lè)是一門(mén)很難的藝術(shù)，無(wú)論是在表演上、學(xué)習(xí)上還是創(chuàng)作上，都不是很容易就能夠掌握的。學(xué)?？梢越Y(jié)合本校的實(shí)際情況購(gòu)置一些音樂(lè)教學(xué)器材，將教學(xué)進(jìn)行完善。增加音樂(lè)教學(xué)器材，可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和興趣[4]。例如，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的音樂(lè)愛(ài)好、特長(zhǎng)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，根據(jù)本校學(xué)生的愛(ài)好和音樂(lè)特長(zhǎng)來(lái)購(gòu)置音樂(lè)器材，讓喜歡音樂(lè)的學(xué)生可以在學(xué)校也接觸到自己喜歡和擅長(zhǎng)的音樂(lè)器材，從而增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的自發(fā)性和積極性，更加有效的培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

總之，隨著時(shí)代發(fā)展的腳步，小學(xué)音樂(lè)的教育也要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入更多先進(jìn)元素，教師要通過(guò)合適的方法和手段為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，提高課堂參與度，有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂(lè)課堂變得更加豐富多彩，讓學(xué)生們的音樂(lè)表演能力、學(xué)習(xí)能力以及鑒賞能力都得到提高[5]。

參考文獻(xiàn)

[1]高宇.淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（7）：151-151.

[2]趙建新.淺談小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].神州（下旬刊），2015（11）：188-188.

[3]岳靜波.淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2015（1）：134-134.

[4]徐珊.小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（12）：77-77.

[5]劉艷，王樹(shù)娥.小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)[J].課程教育研究，2015（24）：214-215.