像花兒一樣綻放

宋秀梅

有教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”，他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。

下面我就來(lái)介紹一下發(fā)生在我班的真實(shí)案例。我班有個(gè)叫祝詩(shī)禹的學(xué)生，孩子很聰明。但上課的時(shí)候總管不住自己的手，不是弄同桌，就是自己玩，有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都開(kāi)始不同程度地違反課堂紀(jì)律，影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對(duì)于祝詩(shī)禹，任課老師的反應(yīng)最為強(qiáng)烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性。他對(duì)任課老師的批評(píng)教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口。而且課下也不讓我省心，有時(shí)打同學(xué)，罵人，不按要求去做，同學(xué)們經(jīng)常告他的狀，家長(zhǎng)也經(jīng)常給我打電話(huà)，有個(gè)學(xué)生偷偷告訴我：“宋老師，祝詩(shī)禹太厲害了，連曹老師的女兒他都敢罵?！蔽医逃勗?huà)無(wú)數(shù)次，而他總管不住雙手，后來(lái)找家長(zhǎng)談話(huà)，家長(zhǎng)也以各種理由說(shuō)管不了他，家長(zhǎng)也承認(rèn)孩子就是在家嬌生慣養(yǎng)，只是說(shuō)老師大膽地管，他們?cè)诩乙补懿涣?。那段時(shí)間可把我愁壞了。我沒(méi)事的時(shí)候就想怎么教育他，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他愿意當(dāng)個(gè)小官，我就讓他當(dāng)小組的紀(jì)律委員，管好小組的紀(jì)律，這下可真是立竿見(jiàn)影，他們小組的紀(jì)律每周幾乎都是最好的。

但是有一件事情非常讓我感動(dòng)：一天中午，我到班級(jí)取東西，由于上午第四節(jié)課是美術(shù)課，孩子們做完手工，著急回家把廢紙弄得一地，非常亂，我特別氣憤。下午孩子們正在班級(jí)午讀，我走進(jìn)班級(jí)一看，都在那讀書(shū)，就看見(jiàn)有個(gè)孩子在地上趴著，是哪個(gè)淘氣的孩子，不讀書(shū)，卻趴在地上，我越看越氣，我剛要大怒，他拿著笤帚起來(lái)了，原來(lái)是祝詩(shī)禹在那夠廢紙呢！這時(shí)的他滿(mǎn)臉通紅，汗珠直流，而且身上還粘滿(mǎn)了紙屑，還笑嘻嘻對(duì)我說(shuō)：“老師，太不好掃了?！蔽耶?dāng)時(shí)真是一下子就臉紅了，心里暗自說(shuō)：自己的脾氣怎么這么暴？還好沒(méi)爆發(fā)。我轉(zhuǎn)念一想，這不正是一次教育同學(xué)們的一個(gè)好機(jī)會(huì)嗎？同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲被我打斷了，我說(shuō)：“你們看，大家把紙弄一地，就祝詩(shī)禹在那掃，他不是今天的值日生，就是怕值周生給咱班扣分，同學(xué)們其他人怎么沒(méi)這么做呢？”當(dāng)時(shí)就有好幾個(gè)班級(jí)干部臉紅了。我又說(shuō)“祝詩(shī)禹變化很大，他心里裝著大家，裝著班級(jí)，裝著集體，今天老師要獎(jiǎng)勵(lì)他兩朵小紅，一次得兩朵小紅花，他可是班級(jí)的第一人呀！這兩朵小紅花不單單是對(duì)祝詩(shī)禹的表?yè)P(yáng)，更是宋老師對(duì)他的信任，對(duì)他的肯定?！蓖瑢W(xué)們當(dāng)時(shí)就想起了熱烈的掌聲，紛紛向祝詩(shī)禹投來(lái)贊許的目光，有的同學(xué)們說(shuō)：“祝詩(shī)禹，你真棒！”有的說(shuō)：“我要向你學(xué)習(xí)?！庇械恼f(shuō)：“我們一起干吧，但是以后大家一定要保持班級(jí)衛(wèi)生，我們周周都要得紅旗班級(jí)。”然后同學(xué)們紛紛把自己附近的廢紙扔到了垃圾桶里，又是掃地，又是擺桌椅，忙得不亦樂(lè)乎。我又告訴同學(xué)們有廢紙一定要主動(dòng)扔到垃圾桶里，掃地不能趴在地上掃，地干凈了，自己身上臟了。同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑，祝詩(shī)禹也露出了開(kāi)心的微笑。雖然正常的午讀被打亂了，但是這短短的十分鐘，同學(xué)們收獲了情感，收獲了習(xí)慣，收獲了友誼，也收獲了信任。從那以后，祝詩(shī)禹各方面都有了質(zhì)的飛躍，學(xué)習(xí)比以前更好了，上課積極回答問(wèn)題，字也特別漂亮，下課也聽(tīng)話(huà)了，還積極幫助同學(xué)。班級(jí)的氛圍也有了很大的改善，同學(xué)們更加關(guān)心班級(jí)，關(guān)心同學(xué)，瞬時(shí)間，我覺(jué)得孩子好像長(zhǎng)大了很多。

由此看來(lái)，只要給“問(wèn)題”學(xué)生多一點(diǎn)的關(guān)注，讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚(yáng)之詞，有問(wèn)題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表?yè)P(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的進(jìn)步。

作為一名十幾年的班主任，自己經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，有苦有樂(lè)，但我也深切地感受做教師的快樂(lè)，我一直認(rèn)為作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任也有義務(wù)讓學(xué)生改掉缺點(diǎn)進(jìn)而達(dá)到育人的目的。教師的愛(ài)要發(fā)自?xún)?nèi)心，要長(zhǎng)久，要春風(fēng)化雨，這樣孩子才能在愛(ài)的沐浴下，健康幸福地成長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師是人類(lèi)的靈魂師，更是精神塑造者，愿我們捧起關(guān)愛(ài)之情，播下希望之種，春風(fēng)化雨般澆灌呵護(hù)我們的學(xué)生，我們的花兒定會(huì)綻放最絢麗的色彩。最后用一首小詩(shī)結(jié)束我的教育案例：

誰(shuí)羸得了孩了，誰(shuí)就羸得了未來(lái)。

孩子永遠(yuǎn)需要我們的眼睛，

孩子需要我們知道他的存在，

孩子很在乎我們的評(píng)價(jià)，

孩子在期盼自己的表現(xiàn)得到認(rèn)可，

孩子想得到成功的體驗(yàn)……

那么，這時(shí)

——我們就不能吝嗇愛(ài)心，

我們應(yīng)揚(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆，

時(shí)刻地關(guān)愛(ài)孩子，真心地賞識(shí)孩子，

真誠(chéng)地凝視孩子，贊賞地微笑面對(duì)孩子，

擁抱他們，輕撫他們，

讓孩子們知道，孩子們對(duì)于我們很重要！

孩子是我們的未來(lái)。