初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

周琴??

興趣是力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向，是人對客觀事物的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。著名教育學(xué)家烏申斯基也說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！痹S多教育學(xué)家和心理學(xué)家都有過這樣的感慨。我們深知興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)習(xí)成功的催化劑。這些話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。那么，應(yīng)如何提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者認(rèn)為，我們可從以下幾個(gè)方面著手：

一、建立良好的師生關(guān)系

初中生大多數(shù)認(rèn)為英語難學(xué)，普遍感到英語成績不好而不喜歡英語，致使學(xué)習(xí)興趣不高，初中生的興趣很大程度上源于情感，他們喜歡哪個(gè)教師，就往往喜歡哪堂課，學(xué)生“親其師”就會“信其師”，所以建立良好的師生關(guān)系尤為重要。老師在教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)為主，而不能歧視他們，而應(yīng)加倍保護(hù)他們的自尊心；要注意控制自己的情緒，切忌訓(xùn)斥、懲罰傷害學(xué)生自尊心；關(guān)心學(xué)生的生活，多參加學(xué)生的集體活動(dòng)。建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡老師，也就喜歡該老師上的課，興趣也就隨之提高，成績也就大有進(jìn)步。

二、研究學(xué)生的心理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的接受地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。由于學(xué)習(xí)英語環(huán)境較差，缺少說英語的氛圍，往往學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣僅僅表現(xiàn)在初始階段，隨著教學(xué)任務(wù)的進(jìn)一步提升，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣漸漸減弱。如初一時(shí)學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，到了初二學(xué)生就缺乏原有的熱情。根據(jù)初中生的這些特點(diǎn)，我們要及時(shí)把握他們對英語的好奇心理，努力創(chuàng)設(shè)說英語的氛圍，盡量增加說英語的機(jī)會，使學(xué)生在運(yùn)用英語的過程中體驗(yàn)成就感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)每個(gè)話題的具體內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)一些貼近生活的游戲活動(dòng)，如：“詢問時(shí)間”、“請求幫助”、“數(shù)數(shù)”、“吃喝”等等。

三、加強(qiáng)目的性教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人所不具備的優(yōu)越條件，因此采用適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，對每個(gè)學(xué)生將來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

如何掌握中學(xué)生的心理特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)采用合理的教學(xué)方式，從而激發(fā)和培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語質(zhì)量，是現(xiàn)階段我們英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行多方面的改革和探索。在我們國家改革開放的大潮中，英語作為一種重要的交際工具，更是我們和世界溝通的橋梁。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要性。以此激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、讓學(xué)生不斷享受到成功的喜悅

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說“成功是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的愿望。”每個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)總是抱有一定的成功期待，教師應(yīng)力求使其得以實(shí)現(xiàn)。教師要充分根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種多樣的適合學(xué)生水平并為學(xué)生歡迎的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與課堂，有更多師生相互交流的機(jī)會。在教學(xué)中，教師要善于表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情。因?yàn)榻處熋恳痪浔頁P(yáng)的話語，對學(xué)生來說，是一種期待，是一種激勵(lì)，對于后進(jìn)生來說，能有機(jī)會表現(xiàn)自己，并得到老師的表揚(yáng)，尤顯重要。因此在教學(xué)中可以為他們設(shè)計(jì)一些適合它們的簡單問題，為他們補(bǔ)習(xí)舊知識，提前為他們介紹新課的內(nèi)容及重難點(diǎn)，只有幫助了后進(jìn)生，全體學(xué)生都參與到教學(xué)中去，才能形成活潑、有序、熱烈的課堂氣氛，這樣學(xué)生就有“我還行，我能行”的感覺。學(xué)生有了成功感，就會對學(xué)習(xí)英語有興趣，成功促進(jìn)興趣，興趣保證成功。

五、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)是一門藝術(shù)。教師必須認(rèn)真鉆研，努力挖掘自己的聰明才智，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂在其中，回味無窮。課堂中要以灑脫的儀表、飽滿的精神、輕松愉快的表情、親切的目光、和諧的態(tài)度、文雅大方的舉止以及簡潔、純正、地道、流利的語言、規(guī)范、漂亮的書法、合理醒目的板書設(shè)計(jì)展示自己的教學(xué)藝術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，用學(xué)生聽得懂或大致聽得懂的英語復(fù)述舊知，集體唱一首英語歌曲；用手勢和表情導(dǎo)入新課；用教室的人和物，以及直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫設(shè)置情景進(jìn)行演示，做到聲形義有機(jī)結(jié)合；對不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐，使每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅。在課堂教學(xué)中，一旦學(xué)生出差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥，要巧妙地糾正他們的錯(cuò)誤，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課，要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾，自始至終讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，方法是多種多樣的。凡是能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的就是好方法。興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語感興趣，那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事。這樣學(xué)生就會主動(dòng)地追求進(jìn)步與發(fā)展，配合教師的教學(xué)，自覺地參與學(xué)習(xí)過程，形成良性的教學(xué)互動(dòng)和情感互動(dòng)，繼而促進(jìn)教學(xué)和諧發(fā)展，順利地完成教學(xué)任務(wù)。