讓后進生也有精彩的展示

張秀麗??

摘 要：轉化后進生是教育教學工作中的重要一環(huán)。它是一項長期又艱巨的任務，也是全面提高教育教學質量的前提。轉化后進生工作做得如何，直接關系到教學的成功與否。因而，做好后進生的轉化工作勢在必行，急不可待。

關鍵詞：后進生；教育；教學

在教學改革推行的過程中，成績優(yōu)秀、思想活躍、膽大大方的同學在課堂上一般都有精彩展示，而那些成績較差、思維遲鈍的同學往往展示的不夠理想。我們的課堂要體現全體學生的參與性，要面向全體學生，所以對于成績較差的同學，尤其要加以關注，否則，我們的課堂就會變成精英課堂，變成少數人的課堂，那些后進生會成為被遺忘的角落，最終使我們的課堂失去生命的活力，導致課改最后的失敗。我認為，要使后進生也有精彩的展示，必須從以下幾個方面著手：

一、在導學案的設計上應考慮后進生

導學案的設計應做到問題層次化。教師要掌握學生的學習情況，分析學生的各種能力，在設計導學案時要考慮學生解決問題的能力，分出難易題目，分別分配給好中差的學生，即從導學案開始就要針對后進生設計問題，給他們提供展示機會和平臺。

在某些情況下，導學案的設計應注意刻意為后進生設計一些題目。雖然后進生學習有困難，但不是干什么都有困難，干什么都落后。后進生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標兵……他們的品質不差。作為教師，要善于發(fā)現他們的長處，在設計問題時可以用多種方式讓其展示。

二、做好后進生的思想工作

后進生不能主動回答問題關鍵在于自己的思想。他們往往有自卑心理，害怕自己說錯而遭到別的同學的奚落或嘲諷，所以，要從思想上教育全體學生?？梢詮囊韵聨讉€方面進行激勵：

“我們的課堂是自由的課堂，人人都有發(fā)言的權力和機會”；“我們不怕說錯，關鍵在于怕不說”；“錯了不可怕，可怕的在于不知道自己哪里錯了，甚至知道錯了也不改正”；“人不可能十全十美，即使成績優(yōu)秀的同學也有出錯的時候”；“同學們應互相幫助，小組成員之間學習就是在合作中發(fā)展，在合作中成長、學到知識，所以我們需要的不是嘲諷、嘲笑，而是真誠的幫助”。

只有營造了不歧視后進生的大環(huán)境，同學們之間才能互相幫助；只有有了“我要講解”的愿望，后進生才不會產生自卑心理，才能激起他們回答問題的興趣，才能激勵他們站起來走上講臺講出自己的見解。

三、在小組分工和小組加分的制度上體現激勵性

我們發(fā)揮學生的互助合作作用，往往會分組。教師將任務分給各組長，讓組長進行分工時，就應將導學案設計的意圖傳達給組長，讓組長將適合后進生的問題分配到他們身上，給他們展示的機會。后進生分到的任務應是基礎性的、比較容易一些的。然后，隨著后進生水平的提高不斷調整題型及難易度。

在小組加分上，應體現出激勵性。在指定學生回答時，若后進生回答問題加分時可以多于優(yōu)生問答的分數；在搶答時，規(guī)定按優(yōu)生讓后進生的原則回答。這樣，形成“后進生成績上來了，后進生回答問題對了，后進生回答問題多了，小組整體才能優(yōu)先”的局面，從而在小組內營造幫助后進生的氛圍，才能激發(fā)后進生的主動性，促使其有精彩展示。

四、老師要對后進生從展示能力上加以培養(yǎng)

教師要耐心傾聽后進生的展示，不能著急，對于展示不好的，不要急于打斷，要在表揚的同時，或者自己給他做示范，或者讓其他同學為他做示范，讓他找到正確的展示方法，這樣才能逐步提高他的展示能力。否則，他的展示水平將停滯不前，也不會出彩。

五、創(chuàng)設機遇，賞識后進生

每個人都有自己的長處，后進生也并非面面后進。雖然他們的心理上有些扭曲，但向往美好的未來，向往受到別人的尊重，向往得到師長的肯定和表揚，這些都是他們心靈深處的長處和閃光點，都是值得賞識的地方。教師應善于創(chuàng)設機遇，來挖掘后進生的閃光點，精心設計一些集體活動，比如召開鼓舞人心的班會，開展精彩動人的演講比賽，創(chuàng)設豐富多彩的校園文化，組織我為班級增光彩活動……，給他們提供發(fā)揮優(yōu)勢展現自我的機會，并適時予以激發(fā)、加以引導、給予肯定，使之獲得成功的體驗。用有趣的活動、成功的喜悅、自豪的集體實現由課外到課內的興趣遷移。實踐證明，這不僅可以陶冶他們的情操，點燃自尊心和自信心的火花，還可以增強他們的集體主義榮譽感和上進心。因此對于后進生前進的每一步，教師應盡可能做到多給一次機會，多給一點鼓勵；多一些欣賞，多一點信任。因勢利導，增強他們克服缺點和錯誤、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

六、要對后進生給予及時表揚

我們都有讓別人認可自己的心理，尤其是老師的表揚更能讓學生感到一絲絲暖意，激發(fā)展示的興趣。所以，當后進生在展示取得一定成績時，老師可以及時給予表揚；當稍微有些不足時，在老師或其他同學為其改正后，也不要把他們冷落在一邊，也要找出他的優(yōu)點，給予表揚激勵；當他們展示不對時，要肯定他們的勇氣，給予方法、思路上的指導，給予精神上的鼓勵。教師要引導學生多要看到后進生的閃光點，增強他們學習的勇氣。所以，老師，請不要吝嗇我們的表揚。

七、及時鞏固成果，再謀發(fā)展

后進生展示興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的，當我們千方百計的使其有了興趣時，我們便要及時鞏固這個成果。老師要引導他們在現有的基礎上乘勝前進，要通過合適的方法方式讓他們在小組中與學習好的同學共同發(fā)展、共同進步；或者讓他們去幫助比他們更差的學生完成學習任務，這樣既培養(yǎng)了后進生的合作意識，又鞏固了他們學習興趣的成果。如果他們對學習或展示產生了濃厚的興趣，在展示中感受到成功的喜悅，便會越發(fā)努力，最終會取得較好的成績，為其以后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

后進生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個優(yōu)秀的教師，要時刻把他們放在心上，要多給他們創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我，多利用他們的長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。