如何建立一個(gè)良好的班集體

高普

班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接的人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。建立良好的班集體是班主任工作的首要任務(wù)，也是每一個(gè)班主任面臨的一個(gè)難題。怎樣才能建立一個(gè)良好的班集體呢？應(yīng)該做到以下幾方面：

一、有明確、積極、健康的班級(jí)奮斗目標(biāo)

作為一個(gè)班集體，首要的任務(wù)是確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了奮斗的方向。如果一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo)，學(xué)生就沒有奮斗方向，會(huì)缺少對(duì)集體的熱情，共同前進(jìn)時(shí)所需的動(dòng)力也會(huì)缺少，也就難以形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。當(dāng)然，班級(jí)目標(biāo)必須是積極的、健康的。例如“我們要做一個(gè)永爭(zhēng)第一的班級(jí)”“我們要成為一個(gè)有自信、有進(jìn)取心、有能力的人”等班級(jí)目標(biāo)。只有確立了這些良好的目標(biāo)，才有良好的開端。

二、確立良好的班委

班委包括班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、課代表等班內(nèi)設(shè)置的班干部。班委成員是班主任的手、耳、眼。他們能幫助教師了解班內(nèi)的情況，并能幫助教師完成必要的管理任務(wù)。因此，班委的建立班主任應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。首先，班委的人選必須是喜歡親近教師的，只有這樣的學(xué)生才能真心完成教師布置的任務(wù)。其次，班委成員要選擇正直的、敢于管理的人員。再次，班委必須分工明確，防止內(nèi)部出現(xiàn)沖突。最后，班主任要經(jīng)常與班干部交流，及時(shí)掌握班內(nèi)的情況。同時(shí)，要經(jīng)常關(guān)心、指導(dǎo)班委成員的學(xué)習(xí)和工作，使班委總是緊緊的圍繞在班主任的身邊。

那么如何選擇一個(gè)良好的班委成員呢？羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“美無(wú)處不在，我們只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的道理，學(xué)生的隱性特點(diǎn)和個(gè)性會(huì)在一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中凸現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)成功的班主任要認(rèn)真觀察，仔細(xì)判斷，才能做到人盡其才、人盡其用。

班主任要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行觀察，多方面了解學(xué)生的愛好、個(gè)性、特長(zhǎng)等因素，在選舉班委前做到心中有數(shù)。同時(shí)還要設(shè)置多種崗位，如“作業(yè)檢查委員”“征集建議委員”“調(diào)解糾紛委員”“曝光惡習(xí)委員”“班會(huì)記錄委員”等，讓所有學(xué)生都能感到班級(jí)離不開他們，讓他們真正樹立“班級(jí)因我而存在，我與班級(jí)共榮辱，我為班級(jí)添光彩”的意識(shí)，這樣每位班干部都減輕了負(fù)擔(dān)，還能建立起多元化的管理機(jī)制，在班上形成齊抓共管的良好風(fēng)氣。

三、有合理完善的班級(jí)管理制度

俗話說(shuō)“麻雀雖小，五臟俱全”。這句話用來(lái)形容一個(gè)班級(jí)非常的合適。學(xué)期初，是制訂和完善班級(jí)管理制度的最佳時(shí)期。班主任在廣泛聽取任課教師和學(xué)生意見建議后，在最短的時(shí)間完善班級(jí)管理制度。班級(jí)制度主要包括獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩部分。這兩部分的設(shè)置要公平、合理、易于操作。同時(shí)，班主任要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況，與學(xué)生一起制訂班級(jí)管理制度。同時(shí)要適當(dāng)、及時(shí)地調(diào)整班級(jí)制度，以適應(yīng)班級(jí)的發(fā)展。制訂制度時(shí)要與實(shí)際相聯(lián)系，增強(qiáng)針對(duì)性，提高教育性，達(dá)到可操作性。班級(jí)管理制度的建立可促進(jìn)班級(jí)管理的自動(dòng)化，班級(jí)管理自動(dòng)化的核心是“自覺、自制、自律”。

四、要有班級(jí)向心力

所謂向心力，就是指班內(nèi)的學(xué)生是否認(rèn)同這個(gè)班級(jí)，在這個(gè)班級(jí)中是否有集體榮譽(yù)感，能否愿意為這個(gè)班級(jí)付出。要想形成向心力，主要還是要做到“親其師，信其道”。要想做到這一點(diǎn)，班主任要對(duì)學(xué)生付出真心，要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，要真正關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要融入學(xué)生的生活中。班級(jí)文化是一種無(wú)形的力量，對(duì)班級(jí)形成凝聚力、向心力起著非常重要的作用。建設(shè)富有個(gè)性化的、特色的班級(jí)文化是班級(jí)管理的一項(xiàng)必要措施。

五、要形成積極、向上的良好班風(fēng)

班風(fēng)反映了班內(nèi)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與整體精神風(fēng)貌，體現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生的外部形象與內(nèi)在品格，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。因此，在班級(jí)建設(shè)中的一個(gè)非常重要的事情就是形成一個(gè)積極、向上的良好班風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和集體輿論的導(dǎo)向性是一個(gè)重要的問(wèn)題。團(tuán)結(jié)友愛奮發(fā)向上的班級(jí)，一定會(huì)有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。良好的班集體，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著極其重要的作用。利用主題班會(huì)等形式多樣的集體活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體主義觀念教育，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，可以為樹立良好班風(fēng)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境打下基礎(chǔ)。在集體活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生感受集體的力量和學(xué)生個(gè)體的責(zé)任；熱情贊揚(yáng)為班級(jí)集體出謀劃策作出貢獻(xiàn)的同學(xué)，讓學(xué)生感受到為集體奉獻(xiàn)的快樂。在不知不覺中增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，班級(jí)風(fēng)氣就會(huì)漸入佳境。班風(fēng)的形成主要還是依靠班主任，班主任在管理工作中，要將積極向上的工作態(tài)度滲透到班級(jí)工作中去，通過(guò)潛移默化逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好班風(fēng)。

總之，要想建立一個(gè)良好的班集體，不是輕而易舉的事情，它需要班主任真心的付出，細(xì)致的觀察，認(rèn)真的落實(shí)每一項(xiàng)工作任務(wù)。只有這樣才會(huì)形成一個(gè)良好的班集體。

參考文獻(xiàn)：

黃正平.班主任專業(yè)化：班集體建設(shè)的關(guān)鍵[J].中國(guó)德育，2010（6）.

編輯 丁可楣