信息技術在思想政治教學教研中的作用

王赟波

長期以來，在思想政治課的教學教研中，由于受傳統(tǒng)教學教研模式的束縛，思想理念囿于條條框框，加上教學教研手段單一，課堂教學、教研活動往往是以空洞的說教為主，使得教學教研活動缺乏趣味性和活力，教學教研效果得不到提高。但最近幾年，隨著多媒體教學設備的普及和信息網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，信息技術在課堂教學教研活動中已得到較廣泛的應用，并為學校帶來了教育觀念和教學教研模式的深刻變化。在思想政治課堂教學教研中，合理高效地利用信息網(wǎng)絡技術和多媒體手段能有效幫助學生和教師提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，取得了良好的教學效果。筆者結合自己的教學教研實踐，談談在思想政治課教學教研中運用多媒體手段的粗淺體會。

一、利用信息技術，活躍課堂氣氛，提高教學時效性

思想政治課堂具有理論性、綜合性、事實性、德育功能突出等特點。理論聯(lián)系實際是學校思想政治課的重要方法，但是學生的閱歷決定了很多思想政治課的內(nèi)容實際是無法涉及的，學生對于教材中的很多知識既陌生又不感興趣。再加上傳統(tǒng)的教學教研以傳授知識和說教為主，枯燥乏味，課堂氣氛沉悶。而網(wǎng)絡資源具有直觀性、趣味性，易于接受的特點，在課堂上、教學教研活動中利用網(wǎng)絡資源，引入多媒體課件等信息技術，既有助于豐富課堂，活躍氣氛，又能激發(fā)學生的學習主動性，讓生生互動、師生互動適時結合，理解力得以提高，使學習效率取得事半功倍的效果。

1.激發(fā)學生學習興趣

都說興趣是最好的老師。在思想政治課教學教研中，巧妙運用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，把理論知識恰當?shù)亟Y合多媒體，展示相關知識的圖片、音頻、視頻等材料，運用音像、表演等創(chuàng)設教學教研情景，激發(fā)情感，可以使抽象乏味的教材知識變得淺顯生動，靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，陌生變得熟悉，這樣符合學生的心理特點和接受能力，從而激發(fā)學生濃厚的興趣和好奇心，使教學教研過程更輕松，更有樂趣，更有效，他們也能主動輕松地接受知識。

2.簡化教學教研內(nèi)容

思想政治課的學科特點決定了它的理論性強，抽象內(nèi)容多，有些知識晦澀、難懂，理解起來有一定的難度?，F(xiàn)在新課標把情感、態(tài)度價值觀放在第一位，這就要求一方面要積極探索，適應新課標要求，一方面要落實知識目標，適應考試。這樣一來，教學教研活動就要提高掌握知識量的深度和廣度，同時又要盡量簡化教學教研內(nèi)容的問題。運用信息技術，就能為學生提供大量生動、感性的材料，使抽象的內(nèi)容容易理解，大量知識點易于領會掌握，使陌生的知識變得熟悉，抽象道理變得淺顯。

3.強化德育養(yǎng)成功能

思想政治課是我國基礎教育中一門重要的課程，其德育功能是其他課堂無法取代的。在教學教研中，運用信息技術，搜集大量鮮活的德育教學教研資料，增強了學生的認同感，其效果比教師說教好得多。教學教研過程中，播放能給學生帶來心情愉悅，氣氛歡快、輕松的教學片，從而思想得以凈化，養(yǎng)成教育得以形成。他們不僅對所學知識有了深刻的理解，而且對自己的人生有了更多思考，報效祖國的情懷得以升華。

二、應用信息技術，共享網(wǎng)絡資源，便于教師查找備課資料

思想政治教學教研中會遇到很多難題，突出的是資源匱乏，資料不足。利用網(wǎng)絡豐富寬泛的資源查找資料是非常實用便捷的途徑，它具有其他途徑不可比擬的優(yōu)越性。

1.在教學教研中遇到的難題

網(wǎng)絡沒有應用之前，要解決某些問題需要花費很多的時間和精力到圖書館找相關資料，還未必有滿意的結果?，F(xiàn)在通過網(wǎng)絡輸入關鍵詞就可以進行搜索，方便地查找相關資料。很多問題還可以通過網(wǎng)絡交流互相討論，集體加以解決。網(wǎng)絡資源的豐富性、快捷性恰好符合思想政治課綜合性、事實性、時政性的特點。應用信息技術，能豐富思想政治課教材內(nèi)容，方便教師利用網(wǎng)絡資源備課，促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展和提高。

2.利用網(wǎng)絡教育教研資源

可以及時分享相關的課件、教案、學案、試題資源，利用信息技術對這些資源篩檢、優(yōu)化、合并，使資源稍加改動就可以變?yōu)檫m合自己的教學教研資源。由于網(wǎng)絡資源不受時空的限制，而且具有長久性、及時性的特點，利用網(wǎng)絡技術分享資源，使廣大鄉(xiāng)村教育有了跨越式發(fā)展，縮小了地區(qū)差距和校際差距。

3.使用多媒體教學手段使教師教學觀念發(fā)生了變化

教師教學教研手法得到改進，多媒體和網(wǎng)絡為創(chuàng)立新的教學教研了提供技術支撐，改變了傳統(tǒng)思想政治課教學教研中教師說教、學生被動記憶的教學模式。多媒體課件進入課堂和教研活動，即利用多媒體的直觀高效功能，又不完全依賴多媒體，教師的講解和多媒體有機結合，不僅可以大大增加課堂容量，提高效率，而且能夠減輕教師的負擔。同時，教師在教學教研活動中，利用電腦輔助教學教研也提高了教師操作和使用電腦的水平，學用結合得以落到實處。

三、應用信息技術，提供教和學的平臺，提高學生自主學習能力

目前思想政治課現(xiàn)狀是新課標、新教材、老考法，要把重點放在三維目標的統(tǒng)一上，特別是知識目標一定要落實到位。而知識目標的落實，是教和學配合的結果。這就要求教師在教學教研的同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力，而這正是教學教研最重要的目標。當前新一輪課程改革突出強調以轉變學生的主體地位，強調在自主探究的學習過程中讓學生獨立思考、互動探索、科學選擇和判斷、及時發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)造性地解決問題，達成培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的目的。

信息技術具有容量大、方法多樣的優(yōu)點，能夠為學生自主學習和交流建立平臺和機會，為學生探求知識提供方便快捷的通道，進而提高學生自主學習能力?，F(xiàn)在電腦已相當普及，廣大師生都可以在家里教學教研和自主學習。教師可以把需要預習和討論的內(nèi)容發(fā)到學校局域網(wǎng)中，教師指導，學生在家即可參與互動。這樣自主探究的形式，可以讓學生高效掌握知識點。隨著信息技術的發(fā)展，教育技術也發(fā)生著日新月異的變化。教學課件也就等同于學件，學生可以在教師的引導下，充分發(fā)揮主體作用，自主地探究學習，從而提高學生分析解決問題的能力。

教師要鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析、解決問題的能力。提高教師應用信息技術水平，更新教學教研觀念，改進教學教研方法，提高教學教研效果?？梢?，信息技術應用于教學教研，是不可逆轉的趨勢。恰當?shù)貞眯畔⒓夹g，充分發(fā)揮其在教學教研中的獨特作用，可以提高教學教研效果，促進師生共同成長和教學教研、教育目的的實現(xiàn)。

總之，思想政治課在充分體現(xiàn)新課改以學生為核心，突出學生學習主體的同時，強化運用信息技術，使信息技術在思想政治課教學教研中發(fā)揮應有的作用，教學教研才能取得事半功倍的效果。

參考文獻：

揭春蘭.信息技術在思想政治學科教學中的輔助作用[J].電子測試，2013（10）.

編輯 孫玲娟