初中英語閱讀教學(xué)有效性探究

陳輝

摘 要：在新課改的影響下，初中英語教學(xué)進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，尤其是在初中英語閱讀教學(xué)中，教師采取有效的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。因此，在教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性?；诖?，針對(duì)提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行了闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；有效性

初中英語閱讀教學(xué)是學(xué)生獲取英語知識(shí)、提高自身英語能力與水平的重要方式之一，因此，教師在開展英語教學(xué)的過程中，要注重突出閱讀教學(xué)的重要性，這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語的看法，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)。但是就目前的初中英語閱讀教學(xué)來說，教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣就降低了閱讀教學(xué)的有效性，所以針對(duì)這一現(xiàn)象，必須采取有效的措施，及時(shí)找出存在的問題，提高教學(xué)的效果與質(zhì)量。

一、初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）閱讀訓(xùn)練上的不足

就目前的初中英語閱讀教學(xué)來說，主要體現(xiàn)在學(xué)生閱讀能力不足的現(xiàn)象，且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，這樣就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而造成這一現(xiàn)象的主要原因在于教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，沒有認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，這樣在課堂中，過于向?qū)W生進(jìn)行講解性的教學(xué)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，則沒有過多的重視。

（二）閱讀方法上的不準(zhǔn)確

學(xué)生在閱讀英語文章的過程中，往往是以單詞或詞組為單位來進(jìn)行閱讀的，但是這樣也就影響了學(xué)生閱讀的有效性。因此，在新課改的影響下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與方式就成為教學(xué)中的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一，只有教師及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，才能在教學(xué)活動(dòng)中采取有效的教學(xué)方法，才能更好地開展教學(xué)活動(dòng)，并保證教學(xué)活動(dòng)的有效性。

（三）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)存在一定的不足

就目前來說，在教學(xué)理念的影響下，雖然一些教師認(rèn)識(shí)到了教學(xué)情境的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)中，并不能將其運(yùn)用到教學(xué)中去，這樣也就使得教學(xué)模式上依然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體，因此，在實(shí)際教學(xué)中，也就沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣也就使得教師占據(jù)了課堂中的主體地位，最終也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不能有效地參與到教學(xué)情境中。

二、提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的措施

（一）選擇好英語素材

在新課改的影響下，大量的英語素材開始充斥在初中英語教學(xué)中，因此，教師想要提高學(xué)生的閱讀興趣，就可以在原有素材的基礎(chǔ)上，選擇一些有效的輔助性教材來進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣也就可以幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)思維，從而產(chǎn)生出主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并積極參與到學(xué)習(xí)中。如果沒有有效的教學(xué)資源，那么初中英語還是過于單一的，因此，在閱讀教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到英語素材是學(xué)生儲(chǔ)備英語知識(shí)的基礎(chǔ)，如果不具備豐富性，那么就會(huì)影響到初中英語的教學(xué)效果。同時(shí)也不能幫助學(xué)生積累語言文化，最終也就使得學(xué)生的英語語言出現(xiàn)匱乏的現(xiàn)象。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，就必須要先掌握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，選擇有效的英語素材來幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，這樣也就可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力了。

（二）設(shè)計(jì)好問題

進(jìn)行課堂提問也是一種極為有效的教學(xué)方法，因此，在教學(xué)中，教師要注重自身提問的準(zhǔn)確性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行提問，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)好英語知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。所以在實(shí)際中，教師要結(jié)合教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好問題，同時(shí)還要給學(xué)生布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中，也就可以帶著問題進(jìn)行閱讀，從而提高了學(xué)生的閱讀水平。另外，在實(shí)際教學(xué)中，教師還要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一內(nèi)容，從而產(chǎn)生出閱讀的興趣。

（三）設(shè)置好教學(xué)情境

想要提高英語閱讀教學(xué)的效果，在課堂教學(xué)中創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)情境是十分有效的方式之一，因此，在教學(xué)中，教師要將英語知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，以此來幫助學(xué)生將學(xué)與用結(jié)合在一起，這樣不僅可以提高學(xué)生的交際能力，還可以幫助學(xué)生掌握好英語知識(shí)。且在此過程中，教師還要注重教學(xué)情境的真實(shí)性，這樣學(xué)生才能受到情境的影響，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)。另外，教師還可以將圖片、視頻與聲音等內(nèi)容融入教學(xué)情境中去，以此來豐富情境，提高學(xué)生的參與熱情。

綜上所述，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師想要提高教學(xué)的有效性，就必須要不斷更新自身的教學(xué)觀念，這樣才能突出學(xué)生的主體性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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編輯 魯翠紅