導(dǎo)之以行，有效滲透品德教育

付子昌

摘 要：初中品德教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，對(duì)于品德教學(xué)來說，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏、打造堅(jiān)強(qiáng)品格以及啟迪自我保護(hù)意識(shí)都是不可或缺的引導(dǎo)方向，而在實(shí)際教育中，對(duì)學(xué)生采取實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：品德教學(xué)；學(xué)習(xí)節(jié)奏；堅(jiān)強(qiáng)品格

一、結(jié)合電教，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏

初中的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)相比，無論在知識(shí)的難度上或是在學(xué)習(xí)的方式和環(huán)境方面，都有著很大不同，學(xué)習(xí)節(jié)奏也發(fā)生了變化。尤其對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，剛剛進(jìn)入校園，對(duì)一切事物都比較新鮮和好奇，往往會(huì)將注意力集中在周圍的環(huán)境中而忽略了學(xué)習(xí)，因此，初中思想品德課堂上，我比較注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

例如，在《笑迎新生活》的教學(xué)中，這部分內(nèi)容是初中思想品德學(xué)習(xí)的開始和基礎(chǔ)，這個(gè)單元主要的教育目標(biāo)是希望學(xué)生能夠珍惜新起點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握新節(jié)奏。為了讓學(xué)生真正地將教學(xué)內(nèi)容付諸于自身的實(shí)踐中，我在備課時(shí)精心為學(xué)生準(zhǔn)備了電子教學(xué)材料。在課堂上，我利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示三組圖片作為課堂導(dǎo)入，第一組圖片是學(xué)生上課時(shí)向窗外觀望，第二組圖片是學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困惑得過且過，第三組圖片是學(xué)生熬夜讀書，接著我會(huì)分別向?qū)W生進(jìn)行提問：“剛才看到的第一組圖片，誰能告訴我，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)嗎？如果不正確存在哪些問題？”“不正確，我們學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注，上課要認(rèn)真聽課，及時(shí)記錄筆記。”“很好，那么下面誰能告訴我第二組圖片的學(xué)習(xí)方式正確嗎？”以此類推，逐漸引導(dǎo)和提問，最后，我讓學(xué)生說一說自身學(xué)習(xí)的節(jié)奏有哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。通過我的引導(dǎo)和學(xué)生自身的反思，使他們能夠參照正確的做法來改正自身學(xué)習(xí)上存在的不足，從而準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。

學(xué)習(xí)節(jié)奏是學(xué)習(xí)的重要保障，尤其在初中階段，自主學(xué)習(xí)占主導(dǎo)地位，在這個(gè)時(shí)期，如果不能使學(xué)生樹立正確的思想認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，那么后果會(huì)很嚴(yán)重。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握節(jié)奏，在今后的學(xué)習(xí)中步步為營(yíng)。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，打造堅(jiān)強(qiáng)品格

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格，使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇敢地面對(duì)困難和挫折。當(dāng)今社會(huì)的家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)于子女的做法就是一味地保護(hù)，不使其受到傷害，然而這種保護(hù)會(huì)使孩子產(chǎn)生一種依賴和懦弱的心理，遇到困難求助家長(zhǎng)和老師，自己無法獨(dú)立地解決，因此，在品德教學(xué)中，我在傳授品德知識(shí)的同時(shí)，通過實(shí)踐的鍛煉，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格上的打造。

例如，在《做自立自強(qiáng)的人》的教學(xué)中，這個(gè)單元的整體內(nèi)容是教育學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做，告別依賴，走向自立，從而培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品格。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于這部分內(nèi)容，我更多的是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從自身做起，從小事做起，在課堂上，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的年齡，搜集資料，列舉出學(xué)生這個(gè)階段應(yīng)該獨(dú)立去做那些事情，然后讓學(xué)生對(duì)照反思，分別列舉出自身存在的不足之處，接著，我會(huì)給大家進(jìn)行任務(wù)的布置：“同學(xué)們，大家課余時(shí)間里，要根據(jù)自身存在的不足之處，每個(gè)人做三件有意義的事情，并且記錄下來，老師要找同學(xué)們分別談?wù)勛雒考碌母邢牒徒?jīng)驗(yàn)?！痹谖业闹笇?dǎo)下，學(xué)生課余時(shí)間回到家中紛紛進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)踐，通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，遇到困難時(shí)能夠勇敢地面對(duì)，逐漸培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品格。

堅(jiān)強(qiáng)的品格和意志需要不斷地進(jìn)行磨煉，尤其在初中階段，學(xué)生的性格正是形成時(shí)期，這時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，逐漸地進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，就能使他們明白“困難不可怕，可怕的是你退縮了”這句名言真正的含義。

三、編演劇本，啟迪自護(hù)意識(shí)

學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)對(duì)于學(xué)生的自身安全來說是非常重要的，在初中階段，學(xué)生的思維逐漸走向成熟，有了一定的判別能力，在這個(gè)時(shí)期，給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)，教會(huì)他們對(duì)不良的誘惑說“不”，從而能夠自覺地抵抗危害生命健康的不良誘惑，過健康、安全的生活。教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，目的是在他們的思想中，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。

例如，在《過健康、安全的生活》的教學(xué)中，這部分內(nèi)容主要圍繞教育學(xué)生學(xué)會(huì)抵制不良的誘惑，養(yǎng)成生活好習(xí)慣，做一個(gè)身心健康的人。為了讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)拒絕，我在講這課內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生開展演話劇活動(dòng)，并編排了劇本《明明的一天》，主要講述明明一天中發(fā)生的幾件對(duì)他來說有誘惑的事情，這些事情都是不健康的，比如，玩游戲、吸煙、喝酒等，然后我分別選擇了幾個(gè)有興趣演出的學(xué)生，分配角色后，讓他們進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，在演出時(shí)，我會(huì)給學(xué)生思考的時(shí)間，并且談?wù)勛陨淼母邢?，通過學(xué)生的親自參與、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和認(rèn)真思考，糾正他們的思想，引導(dǎo)他們朝著健康向上的方向發(fā)展，從而啟迪自我保護(hù)意識(shí)。

創(chuàng)新教學(xué)方式，組織學(xué)生參與活動(dòng)，融入活動(dòng)的情境之中，對(duì)活動(dòng)的主題和發(fā)生的事件進(jìn)行認(rèn)真的思考，明辨是非對(duì)錯(cuò)，對(duì)于錯(cuò)誤的誘惑學(xué)會(huì)說不，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，勇敢地面對(duì)困難，面對(duì)威脅，用正確的方式來保護(hù)自己。

學(xué)生健康成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)，作為一名初中思想品德老師，應(yīng)該充分運(yùn)用自身的教學(xué)智慧來啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉學(xué)生，從而使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠堅(jiān)強(qiáng)勇敢、健康愉悅地生活。

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編輯 王團(tuán)蘭