運用多種教學方法，提高教學效果

陳鳳利

摘 要：語文是重要的交際工具。隨著新課程的改革和內(nèi)容的深入，無論是教學理念還是教學方法都有很大的進步。教育要與時俱進，不斷創(chuàng)新。作為一名小學語文教師，應當采取有效的教學措施，運用多種新穎的教學方法，為學生營造一個寬松、愉快的課堂氛圍，提高學生語文課堂學習效率，全方面地促進小學生的語文教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學語文；工具；教學方法

在小學語文教學中，有效地運用多種創(chuàng)新式的教學方法可以有效地提高教學質(zhì)量。長期以來，小學語文教學始終停留下“說教”這一層次的單一教學方法中，很難培養(yǎng)學生在學習中的興趣。那么，我們語文教師要創(chuàng)新和改革教學方法，巧妙地運用現(xiàn)代化教學手段和工具資料書，將枯燥的課程轉(zhuǎn)化為生動、形象和充滿趣味性的內(nèi)容，使學生在整個學習過程中變得更加活潑，充滿青春的活力，極大地吸引學生的注意力，讓我們的語文課堂呈現(xiàn)出一個和諧、民主的氛圍，實現(xiàn)小學語文課堂的高效率。

一、運用工具書提高語言訓練

語文的工具性賦予人生存的能力，教會人知識和技能，在課堂上要特別注重學習活動中的過程與方法。善于使用工具書，掌握其中的規(guī)律和技巧，讓學生學會體會、品嘗和感悟，引導學生認識和理解知識，并且能夠很好地運用。

漢語中的詞語它的意思都有著相對穩(wěn)定的特點，需要我們聯(lián)系語境，細細品味，在翻閱查找工具書時，學習到更多的課外知識。詞語是用來表達的，一些詞語單靠理解是遠遠不夠的，要巧妙地結(jié)合詞典上的意思，或者挖掘詞語的因素，細細斟酌、品味才能理解它真正的內(nèi)涵。例如，“這座山上奇石甚多，姿態(tài)各異，有的像頑皮的猴子，有的像駝背的老人，有的像婀娜的少女，有的像美麗的蓮花，千姿百態(tài)，令人驚嘆?！敝小邦B皮的猴子”為什么不用做“小精靈、孩子”呢？通過查閱字典發(fā)現(xiàn)，“猴子”更加貼切，能夠表現(xiàn)出活潑、靈活的特點，唯有“猴子”能夠把山的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，更加形象化。因此，我們在指導學生進行工具書查閱的時候，要注重方法和技巧，多看、多練、多找，不斷地豐富知識面。

語文課程需要學生正確地運用學習方法，才能有效地掌握和熟練語言。工具書的使用不僅可以豐富學生的詞語積累，而且能夠提高學生在閱讀和識字上的能力。通過工具書的引導，學生在沒有老師的指導下獨立解決閱讀和寫作中遇到的問題，擴展學生的知識面。因此，工具書在小學語文教學中占據(jù)了很重要的作用。在時代發(fā)展的今天，各種工具書廣泛應用于小學語文學習中，有效地促進了學生的語文學習效率。

二、將繪畫教學運用到語文教學中

在小學語文教學中，理解課文的中心思想，體會作者所表達的內(nèi)涵，是每節(jié)課的重點，通過“畫一畫、講一講”等多種方式能更加直觀和形象地讓學生樂趣實踐。例如，在講解三年級下冊《珍珠泉》一課中，有一段話是描寫泉水的：“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。”在教學這一點時，我設(shè)計了一個問題：“同學們愿意把這美麗的珍珠泉畫下來嗎？”學生的積極性一下子高漲起來，在學生的筆下，妙趣橫生的圖片滲透著學生對珍珠泉的感受，在學生栩栩如生的筆下變得更加的充滿魅力，讓學生在多彩的世界里發(fā)現(xiàn)美，充分發(fā)揮學生的思維能力和想象力。

教師也可以根據(jù)學生的特點進行擴展性的練習，開闊學生的視野，豐富知識面。學習《秋天的圖畫》一課后，可以讓學生回憶秋天的美景，讓他們思考如何為秋天的圖畫增添色彩呢？學生拿起了畫筆，畫出了自己心中的秋天，有的畫出了豐收的景象，有的畫出了碩果累累的景象，有的畫出了大雁南飛的景象……一個小小的畫筆，可以讓學生繪畫出五彩繽紛的世界，在教學中運用繪畫教學方法，讓學生用手中的筆畫出對語文課的濃厚興趣，畫出金色的童年，畫出他們成長的足跡，充分體現(xiàn)出繪畫教學在小學語文教學中的作用。

三、利用現(xiàn)代化教學手段進行自主學習

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)不能適應學生日益多樣化的需求。在傳統(tǒng)的識字教學中，教師把漢字寫下來，學生機械地進行模仿，認識這個字就算完成任務(wù)了，極少有學生能夠認清這個字的含義。利用信息技術(shù)，教師就可以輕而易舉地將學過的詞語形象地演示出來。

例如，在講解三年級下冊《女媧補天》識字一課中，教師首先運用多媒體教學把故事的情節(jié)用視頻播出課文所描述的故事，使學生能夠更加直觀、形象地了解到故事內(nèi)容，同時感受到女媧為了人類不怕危險、甘于奉獻的精神，在觀看故事情節(jié)中感受到女媧精神的偉大，并且能夠與作者產(chǎn)生共鳴，使學生在認識字的拼音、筆畫、意思、組詞包括理解課文中，能夠更加形象和具體，從而降低學生的學習難度，使枯燥的文字變成形象、生動、具體的故事，激發(fā)學生的學習興趣。在學習完課程之后，讓學生嘗試用自己的語言敘述出故事內(nèi)容，加強學生對課文的鞏固。

在使用多媒體教學時，課件的設(shè)計要針對學生的心理特點和學習程度，能夠使復雜的教學變?yōu)楹唵蔚膬?nèi)容，充分調(diào)動學生學習的熱情和積極性，提高學生的學習興趣。多媒體的應用并不是意味著所有的內(nèi)容都可以運用多媒體，很多時候多媒體教學只是一種輔助教學手段，因此我們教師要適當進行多媒體教學，做到游刃有余，突出重點和難點，使學生在快樂的學習氛圍下提高語文綜合水平。

將多種工具應用到小學語文中，對于提升小學生的語文學習有著很大的幫助。作為語文教師我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘新的教學方法，為學生創(chuàng)造出自由發(fā)揮的教學平臺，有效地將工具結(jié)合到課堂教學中，樹立正確的學習觀念，以全面提高語文綜合水平。

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編輯 薄躍華