淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生

安良

摘 要：后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。過去人們把他們叫做“差生”，現(xiàn)在稱為后進(jìn)生，即“后來進(jìn)步”之意。在班主任工作中，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是個老大難問題，也是關(guān)系到一個班集體能否出成績的關(guān)鍵。這個問題，曾使很多人感到棘手，甚至于束手無策。結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，介紹轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的幾個主要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；閃光點(diǎn)；樹立思想

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班級工作的重點(diǎn)，也是關(guān)系到能否營造出良好班風(fēng)的關(guān)鍵所在。對于一個班集體，如果后進(jìn)學(xué)生得到轉(zhuǎn)化，就很容易形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如果對后進(jìn)生放任自流，或者以高壓政策壓制他們，都會因他們的反作用力影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因?yàn)樗麄兺c(diǎn)子很多，隨時都會想方設(shè)法跟班主任對抗，把學(xué)生引向反面使正常教學(xué)無法進(jìn)行。這些往往使班主任非常頭痛，甚至于無可奈何。下面，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓愚D(zhuǎn)化這些后進(jìn)生。

一、融入學(xué)生，深入了解學(xué)生

“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?！惫芾韺W(xué)生，尤其是后進(jìn)生，更是這樣。要管理好學(xué)生，只有你深切了解他們，知道他們的心理特征，知道他們喜歡什么，不喜歡什么，問題出在哪里，然后設(shè)置恰當(dāng)?shù)姆椒?，才有可能管住他們。我這里說的了解學(xué)生，并非指一般的知道他們的年齡特征或性格特征；而是指知道學(xué)生的具體心理，知道他們需要什么，知道他們之所以成為后進(jìn)生的原因，知道他們的心理困惑，也就是知道問題的癥結(jié)所在，才有可能設(shè)置具體方法，改變他們。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，是有困難的。

然而，只要有決心、有信心，還是可以辦到的。因?yàn)椴徽撌窃鯓拥膶W(xué)生，他們都有一個共同的心理——都想學(xué)好、想成功。然而為什么后進(jìn)生卻常常表現(xiàn)出違背常理的做法？其實(shí)，這不能說明他們不想學(xué)好，而是他們已經(jīng)被擠出了正常學(xué)生軌道而萬不得已的破罐子破摔，或者試圖以另一種途徑尋求心理的平衡，或者尋找另一條出路。盡管這些表現(xiàn)很不理智，甚至于極大地傷害了老師和其他學(xué)生，破壞了學(xué)習(xí)氛圍。但是這些依然是他們追求價值與地位的表現(xiàn)，也就是說他們還是想有所作為。既然這樣，那就是說他們還是有可塑性的、是可教的。只要我們把他們當(dāng)成普通學(xué)生對待，給他們尊嚴(yán)，賞識他們的聰明才智，幫他們找到地位，幫他們找回自信，幫他們確立理想，他們怎么能不回心？

要真正了解一個后進(jìn)生，主要在于你能不能接近他們，能不能做他們的朋友。有人說：“如果沒有愛，太陽也會結(jié)冰。”后進(jìn)生不是毒蛇，他們的心也是肉長的，怎么能暖不熱呢？只要我們真誠地去關(guān)心他們、愛護(hù)他們，用一顆高度的責(zé)任感與事業(yè)心去接近每一顆靈魂，他們必然以最燦爛的笑容回報我們，把我們當(dāng)成知己，心甘情愿地接受我們的栽培。我認(rèn)為，那些“搗蛋鬼”往往屬于一些具有俠肝義膽之人，他們常常對你的滴水之恩，便會涌泉相報。

二、善于找到他們的閃光點(diǎn)并予以肯定，給他們自信

事物是復(fù)雜的，世界上沒有絕對的“好”，也沒有絕對的“不好”。面對一塊廢料，你如果仔細(xì)審查的話，也許這塊“廢料”還是有他的價值。其實(shí)世界上沒有絕對的廢物，如果沒有找對放置的位置，就是糞土。同樣，對于任何一個后進(jìn)生，只要你用一顆平常的心去審視他，他還是存在著許多閃光點(diǎn)的，比如為人、比如做事、比如音體美方面的特長等，我們不要死盯著文化課的成績。

其實(shí)，我們有很多學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)成績不太好，然而他們品行端正、習(xí)慣良好、富有正義感和責(zé)任心，他們進(jìn)入社會，必將以勤勞的雙手建設(shè)社會，在滿足自己的同時必然給他人幸福，其實(shí)他們有何不好？如果我們一定要拿考名校而把他們拒之門外的話，難道不是與“素質(zhì)教育”背道而馳嗎？所以我們應(yīng)該用辯證的眼光去審查后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并肯定他們的聰明才智，使他們產(chǎn)生自信，產(chǎn)生求知欲望，從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們正向發(fā)展。

三、幫助他們樹立理想，給他們前進(jìn)的動力

學(xué)生上進(jìn)心不強(qiáng)的根本原因是缺乏人生理想，當(dāng)學(xué)生有了理想、有了足夠的信心時，他們往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。此刻，我們必須審時度勢地根據(jù)他們的特點(diǎn)，引導(dǎo)、幫助他們確立切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，并鼓勵他們持之以恒。稍有長進(jìn)，就加以肯定，并經(jīng)常觀察他們的動向，幫助他們成長。須知美好的友誼是建立在共同長進(jìn)的基礎(chǔ)上的，作為老師，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成績，更應(yīng)該關(guān)心他們成長的過程，一個字的寫法，一個詞的用法，一個圖的畫法，一道題的解法，都是我們應(yīng)該關(guān)心的。當(dāng)我們看著他們走向成功之際，那種友誼也就深深地扎根進(jìn)學(xué)生的心理，我們的眼映明了學(xué)生的眼，我們的心照亮了學(xué)生的心。在此刻，他們已經(jīng)被我們在不知不覺中進(jìn)行了轉(zhuǎn)化。從此，他們會和好學(xué)生一道走向未來。在此基礎(chǔ)上，如果我們因材施教，不斷鞏固，他們必然都會學(xué)有所成。

當(dāng)然，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，不是一朝一夕的事，要的是持之以恒，要的是不斷匡正他們的行為，要的是不斷幫助他們抵制不良誘惑。這樣，只要我們有信心、有決心、有耐心，從本質(zhì)上去關(guān)愛他們，他們是會轉(zhuǎn)化的。如果廣大同仁有這種情懷，相信會桃李滿天下！

參考文獻(xiàn)：

李元雄.淺談堅(jiān)持正面教育做好后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（1）.

編輯 溫雪蓮