從素質(zhì)教育角度看信息技術(shù)教育的重要性

鐘曉華

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的提出，信息技術(shù)教育的重要性日益突出。對此，相關(guān)教育者應(yīng)該加強(qiáng)對信息技術(shù)教育的重視程度，并采取措施提升教學(xué)效果。主要針對“素質(zhì)教育視角下，信息技術(shù)教育的重要性問題”展開分析研究。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；重要性；教學(xué)策略

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速升級進(jìn)步，信息技術(shù)在初中階段的教學(xué)，受到師生的廣泛關(guān)注。本文基于信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，與初中教學(xué)實例相結(jié)合，著重分析了信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育方面的作用，并在此基礎(chǔ)上提出了有關(guān)提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法，突出素質(zhì)教育的實踐性和個性化發(fā)展。

一、初中信息技術(shù)在素質(zhì)教育中的重要作用

1.提升學(xué)生興趣，提倡個性發(fā)展

從現(xiàn)階段的教育形勢來看，我國的初中生基本上均處于青春期，他們個性鮮明，容易產(chǎn)生逆反心理。初中時代，學(xué)生家長及老師往往會要求自己的子女遠(yuǎn)離計算機(jī)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，以免染上網(wǎng)癮，給孩子的未來造成負(fù)面影響。然而，過度的控制，往往會激發(fā)初中生的反抗情緒，壓抑孩子的個性，從而影響他們身心的健康成長。對此，信息技術(shù)教育為自控能力差卻渴望與計算機(jī)近距離接觸的學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，以幫助他們健康、有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)及計算機(jī)的興趣，發(fā)揚(yáng)自己的個性。在教學(xué)過程中，教師可以引入一些有趣的小知識來吸引學(xué)生。例如，在課上實際設(shè)計一些簡單的Flash動畫，演示網(wǎng)絡(luò)頁面設(shè)計等內(nèi)容。

2.提供實踐機(jī)會，增強(qiáng)動手能力

初中階段的學(xué)習(xí)大多是無趣而死板的，學(xué)生只能循規(guī)蹈矩地接受教材上的內(nèi)容，不能滿足展示自我、充實自我的需求。信息技術(shù)課的存在，讓刻板的學(xué)習(xí)生活多了幾分活力。課上，學(xué)生可以通過自己的雙手，完成一些小設(shè)計任務(wù)或?qū)W習(xí)一些操作技術(shù)，緩解一下緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

3.聯(lián)系社會實際，順應(yīng)時代發(fā)展

中學(xué)生的家長大多要求自己的子女“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，青少年很少有接觸電視新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體的機(jī)會。青春期正是一個孩子人生觀、世界觀和價值觀形成的重要階段，需要吸收大量客觀而正面的信息來促進(jìn)成長。信息技術(shù)課程的存在，為學(xué)生提供了一個自由接收社會信息的機(jī)會，一個充實自我的空間，令他們可以與時代接軌。教師的指導(dǎo)也使學(xué)生的信息收集過程得到了有效監(jiān)督，家長無須擔(dān)憂自己的掌上明珠誤入歧途。

4.提高主觀能動性，做到樂在其中

普遍存在的應(yīng)試教育，被媒體稱作是“填鴨式教育”，中學(xué)生整日坐在教室里被動地接受老師傳授的知識，疲憊不堪。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)信息技術(shù)課無疑是一個活化思想、提高學(xué)生積極性的好辦法。將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相結(jié)合，學(xué)生不僅可以學(xué)到信息技術(shù)的相關(guān)知識，還可以將學(xué)到的知識用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。例如，有些學(xué)生認(rèn)為歷史是難以理解的，他們就可以利用信息技術(shù)課上的自由時間來觀看一些有關(guān)歷史知識的小視頻，提高對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的方法

1.設(shè)立專用教室，聘用專業(yè)教師

結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)課程的教學(xué)情況，許多初中學(xué)校由于硬件設(shè)施較差，不具備直接開設(shè)信息技術(shù)課的基礎(chǔ)條件。此外，部分即使開設(shè)了信息技術(shù)課的學(xué)校，也大多沒有專業(yè)教師任教，不能進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。目前，對于大多數(shù)學(xué)校來說，為信息技術(shù)課程設(shè)立一個教學(xué)設(shè)施完善的專用教室及配備一個專業(yè)教師，無疑是當(dāng)務(wù)之急，只有解決了開設(shè)課程的前提條件和基礎(chǔ)問題，教學(xué)活動才能有條不紊地展開。

2.監(jiān)督課堂情況，嚴(yán)控教學(xué)大綱

當(dāng)前，大多已開設(shè)信息技術(shù)課程的學(xué)校，只是將其作為一門“副科”看待。沒有位列中考科目的信息技術(shù)，得不到重視，這也是一個普遍存在的現(xiàn)象，尤其是在考試前夕，信息技術(shù)課名存實亡，往往被各種“主科”占用課堂，課時不能得到有效保障。安排教職工對教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查監(jiān)督，能夠有效地保證課堂的正常進(jìn)行。

3.培養(yǎng)實用技術(shù)，提升綜合素質(zhì)

就目前的信息技術(shù)課程的開展情況來說，課程內(nèi)容常把重點(diǎn)放在教授計算機(jī)基礎(chǔ)知識上，而忽視了實用技術(shù)的教學(xué)。對于現(xiàn)階段初中生的水平及使用要求，掌握一些用于文件處理、圖片處理的方法，遠(yuǎn)比記住那些刻板的計算機(jī)原理更加有實用價值。課堂上教授學(xué)生一些創(chuàng)造性的內(nèi)容，能夠提升學(xué)生的自主性、想象力和動手能力，令學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。例如，常用的辦公軟件Office中的Word、Excel等操作簡單但應(yīng)用廣泛的操作技術(shù)，可以由教師進(jìn)行講解。

總之，中學(xué)教育身處信息化建設(shè)不斷進(jìn)步的時代，使信息化教育勢在必行。開展信息技術(shù)教育尚在起步階段，距離普及信息技術(shù)課程，仍有一段距離。素質(zhì)教育是社會對人才需求的間接體現(xiàn)，也能為學(xué)生與社會接軌進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。在信息化時代發(fā)展的影響下，信息技術(shù)教育必定會將素質(zhì)教育建設(shè)推上一個新的高度。

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編輯 溫雪蓮