高中化學(xué)課堂中多媒體的廣泛應(yīng)用

丁功武

摘 要：新課改下，多媒體在很多學(xué)校有很廣泛的應(yīng)用。對(duì)于新型的多媒體教學(xué)來(lái)說(shuō)，它具有多樣的授課方式，不僅能夠展示出大量的知識(shí)內(nèi)容，還能播放聲音與視頻，這極大地增加了課程的趣味性。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，內(nèi)容包含各種方程式的轉(zhuǎn)化以及分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。此外還要完成許多化學(xué)反應(yīng)的記憶，這給本來(lái)就學(xué)習(xí)繁忙的高中生增加了許多負(fù)擔(dān)。教師備課及課堂上充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)的必要條件。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生動(dòng)教學(xué)；多樣教學(xué)

在如今的信息時(shí)代的背景下，越來(lái)越多的人關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，也有越來(lái)越多的人離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。在高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，會(huì)有許多經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)以后得出的結(jié)果，如果都讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，必定會(huì)影響整體的教學(xué)效果，而多媒體教學(xué)可以解決教師的這個(gè)擔(dān)憂。因?yàn)槎嗝襟w可以播放視頻，在一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能不太了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，以往的教學(xué)只能學(xué)生或者老師自己動(dòng)手，但是運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的教學(xué)視頻，既生動(dòng)形象，又達(dá)到了完美的教學(xué)效果。

由于許多高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，在課堂上死板單調(diào)的教學(xué)，就有可能造成學(xué)生反感高中化學(xué)學(xué)習(xí)的行為，從而導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。新課程要求教師要適應(yīng)新的教學(xué)方式，重視學(xué)生的多樣性與差異性，改變傳統(tǒng)、單一的教師在講臺(tái)上講一節(jié)課的教學(xué)習(xí)慣。因此，新型的多媒體教學(xué)模式是大多數(shù)教師首選的教學(xué)方式，這種方式結(jié)合了現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)簡(jiǎn)單方便，使教育與現(xiàn)代化接軌。

一、多媒體生動(dòng)教學(xué)

多媒體被許多教師應(yīng)用于高中化學(xué)課堂，多數(shù)是由于它能夠生動(dòng)形象地教學(xué)，在高中化學(xué)課堂中，有大量的化學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果，教師在個(gè)人講解中很難描繪出整個(gè)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，多媒體的運(yùn)用恰恰彌補(bǔ)了這一教學(xué)的缺點(diǎn)。例如，教師在講解氧化還原反應(yīng)的時(shí)候，可能對(duì)整個(gè)反應(yīng)的過(guò)程不能詳盡地描述，這時(shí)使用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或者動(dòng)態(tài)的模擬過(guò)程，就能生動(dòng)形象地表達(dá)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，同時(shí)通過(guò)這種動(dòng)態(tài)圖形的教學(xué)，使學(xué)生能夠清晰地記憶整個(gè)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣。

二、多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō)，許多結(jié)果都是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后得出的結(jié)論。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，就沒(méi)有證據(jù)，也就自然沒(méi)有結(jié)論。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師有限的時(shí)間就難以滿足所有學(xué)生的求知欲。對(duì)于多媒體來(lái)說(shuō)，由于操作非常簡(jiǎn)單，又具有大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)高中化學(xué)而言，就會(huì)具有非常多的資源和知識(shí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候，就會(huì)得心應(yīng)手，掌握豐富的教學(xué)資料，從而學(xué)習(xí)得更加全面，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的缺陷，讓每位學(xué)生享受信息時(shí)代下多媒體網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。

三、多媒體直觀教學(xué)

由于多媒體教學(xué)能夠展示較多的教學(xué)內(nèi)容，也能夠展示化學(xué)中元素、分子、礦石等的圖片以及動(dòng)態(tài)的視頻，所以學(xué)生喜歡這種比較豐富的教學(xué)形式，讓學(xué)生在自我觀察中就能了解知識(shí)。例如，在高中化學(xué)中學(xué)習(xí)分子、離子與原子，許多高中生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有足夠的興趣，更沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師如果能在課堂中運(yùn)用多媒體插入這些化學(xué)元素的解釋以及相關(guān)的知識(shí)應(yīng)用，就會(huì)大大增加學(xué)生的興趣并有進(jìn)一步了解這些知識(shí)的欲望，從而直觀地學(xué)到高中化學(xué)中較為抽象的知識(shí)。

四、多媒體多樣教學(xué)

化學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)較為有趣，因?yàn)樵诨瘜W(xué)的世界里包含了許多化學(xué)反應(yīng)，和我們的生活息息相關(guān)，對(duì)于我們的生活有巨大的幫助。對(duì)于許多高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)習(xí)慣了課堂中多媒體的使用，教師為了省時(shí)省力，大部分時(shí)候也會(huì)選擇使用多媒體教學(xué)，但是長(zhǎng)期如此，有些學(xué)生就會(huì)厭倦這種方式，反而變得不再新奇。所以，對(duì)于這種多媒體的新型教學(xué)方式，實(shí)際上還存在一定的問(wèn)題。因此，這就要求教師不僅要在高中化學(xué)的課堂上使用多媒體，而且也要使用恰當(dāng)，所以教師不能一節(jié)課完全講解知識(shí)點(diǎn)，在PPT中完全不展示圖片或者視頻，也不能整節(jié)課都運(yùn)用圖片與視頻來(lái)講解高中化學(xué)知識(shí)，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生相互交流一些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象或者知識(shí)點(diǎn)，這樣勞逸結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在不知不覺(jué)的多樣化教學(xué)方式中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而學(xué)好高中化學(xué)知識(shí)。

總之，現(xiàn)代的教學(xué)離不開(kāi)多媒體，多媒體無(wú)論在教學(xué)還是在工作方面都給人們帶來(lái)了巨大的便利，因此，用好多媒體對(duì)我們有積極的作用。在高中化學(xué)的教學(xué)方面，許多教師利用多媒體給學(xué)生展示化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在歡樂(lè)與輕松中直觀便利地學(xué)到許多教師提及不到的知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、加深學(xué)生的知識(shí)鞏固、營(yíng)造有效率的高中課堂具有積極的作用，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量大大提高。

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編輯 溫雪蓮