我的心是光明火種

買(mǎi)躍歡

“有一個(gè)夢(mèng)，由我啟動(dòng)，汗水融化成滿臉笑容，海闊天空，我是陣風(fēng)，把旗幟飛揚(yáng)到南北西東，誰(shuí)不為人心的光輝感動(dòng)，我的心就是個(gè)光明火種……”這是歌曲《我是明星》的歌詞，它也正描述了《永恒的中華民族精神》這堂課我的努力和我的理想。下面就對(duì)本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行反思。

一、本節(jié)課的可取之處

本課教學(xué)采用新課程“堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展為主體，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”教學(xué)理念，采取靈活有效的德育策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生互動(dòng)中獲取知識(shí)和體驗(yàn)情感的升華。

1.靈活處理教材

關(guān)于《永恒的中華民族精神》的教學(xué)，我前后嘗試了兩種思路進(jìn)行講授：第一種思路按照教材順序，先講民族精神的作用再講基本內(nèi)涵，最后總結(jié)中華民族精神集中體現(xiàn)了中華民族共同的價(jià)值追求，是中華民族永遠(yuǎn)的精神火炬；第二種思路整合教材知識(shí)點(diǎn)，按照民族精神的基本內(nèi)涵有哪些，為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神，到突破難點(diǎn)怎樣把愛(ài)國(guó)落實(shí)到具體行動(dòng)中，也就是“是什么、為什么、怎么做”的基本思路進(jìn)行。最終我選擇了第二種思路，實(shí)踐也證明，這種教學(xué)思路是比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平和本課內(nèi)容的特點(diǎn)。在學(xué)生探究?jī)?nèi)涵時(shí)就已在感受民族精神的作用，最終再通過(guò)以小見(jiàn)大的形式凸顯民族精神的作用。這一思路既關(guān)注了學(xué)生需求，也體現(xiàn)了教師嘗試“源于教材，高于教材”的教材觀。

2.關(guān)注情感、態(tài)度價(jià)值觀

本課從學(xué)生實(shí)際出發(fā)采用靈活多樣的教學(xué)形式，始終圍繞三維目標(biāo)，并凸顯情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。整堂課都以感悟民族精神，體會(huì)民族精神的巨大力量，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感為主線，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；圍繞愛(ài)國(guó)主義，播放《解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀：愛(ài)國(guó)》視頻引出“結(jié)合你對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀銜?huì)以什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)國(guó)？”為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)播放自制視頻《可愛(ài)的兵團(tuán)人》探究：“①說(shuō)說(shuō)我們兵團(tuán)人。②兵團(tuán)精神在兵團(tuán)的建設(shè)發(fā)展中起到了怎樣的作用？”這些環(huán)節(jié)是通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境—問(wèn)題設(shè)置—學(xué)生合作探究”的方式探究共享，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)，改進(jìn)學(xué)生價(jià)值生成方式，從而讓學(xué)生認(rèn)可民族精神，接受民族精神，并將民族精神內(nèi)化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。從課堂教學(xué)的反饋情況來(lái)看，這個(gè)定位比較準(zhǔn)確，學(xué)生接受效果也較好。

3.采取靈活有效的德育策略

課堂因?qū)W生活動(dòng)而精彩。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)我采用自學(xué)質(zhì)疑的方式，列出導(dǎo)讀問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。安靜的5分鐘是學(xué)生大量吸收基礎(chǔ)知識(shí)，不斷深入思考的過(guò)程，也為后續(xù)活動(dòng)的有效展開(kāi)做好知識(shí)鋪墊，我想高效的課堂需要學(xué)生的安靜思考。通過(guò)小組競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。該環(huán)節(jié)中通過(guò)書(shū)寫(xiě)、歸類(lèi)、講評(píng)民族精神等方式，深化學(xué)生對(duì)民族精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族精神的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。通過(guò)播放《解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀：愛(ài)國(guó)》，加深學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生如何愛(ài)國(guó)。同時(shí)拋磚引玉，讓學(xué)生探究，將愛(ài)國(guó)主義落到實(shí)際行動(dòng)中。最后運(yùn)用鄉(xiāng)土資源自制視頻，續(xù)說(shuō)身邊的兵團(tuán)人，關(guān)注兵團(tuán)精神的作用，改進(jìn)學(xué)生價(jià)值生成方式，進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。總結(jié)的環(huán)節(jié)也是交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，教師采取靈活有效的德育策略，注重實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

4.讓賞識(shí)教育走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田

自我欣賞，是一種意境，更是一種樂(lè)趣。欣賞別人，則是一種能力、是一種修養(yǎng)。自我欣賞難，欣賞別人更難。作為教師要學(xué)會(huì)欣賞自己，讓自己的樂(lè)觀自信透出來(lái)，潛移默化地影響學(xué)生。更重要的是會(huì)欣賞學(xué)生，不僅欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，還要欣賞不夠優(yōu)秀的學(xué)生身上的進(jìn)步和他的特質(zhì)。

在本節(jié)課中學(xué)生生成的部分很多，這種課堂生成是變化的、發(fā)展的，捕捉和鼓勵(lì)學(xué)生的生成，考驗(yàn)老師的功底和應(yīng)變能力。然而這又是多好的一次機(jī)會(huì)，在自學(xué)、競(jìng)賽、探究活動(dòng)中可以涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的學(xué)生，可貴的見(jiàn)解。在自學(xué)環(huán)節(jié)中，老師對(duì)提出疑問(wèn)的學(xué)生說(shuō)：學(xué)貴有疑，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。在探究環(huán)節(jié)老師表?yè)P(yáng)全班：今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。在競(jìng)賽環(huán)節(jié)，老師則采用了同伴鼓勵(lì)的方式。在本節(jié)課中積極踐行賞識(shí)教育，能很好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，建立起良好的師生、生生和諧愉快的情感。

二、不足之處

此次的教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題需要逐步改進(jìn)。問(wèn)題比較突出地表現(xiàn)為幾個(gè)方面：首先，課前應(yīng)關(guān)注學(xué)生情緒，充分疏導(dǎo)因公開(kāi)課帶來(lái)的緊張，使學(xué)生、老師能快速進(jìn)入狀態(tài)，有更充分、更愉悅地合作。其次，板書(shū)美觀度有待提高，需要練好粉筆字，字體工整有助于學(xué)生更容易地把握知識(shí)主干、邏輯關(guān)系與知識(shí)重點(diǎn)，我認(rèn)為這是自己必須進(jìn)一步努力改善的地方。

我的心就是個(gè)光明火種，有一個(gè)夢(mèng)，由我啟動(dòng)。每一個(gè)人，都是英雄。所有光榮，刻在心中。來(lái)自?xún)?nèi)心，我的笑容！

參考文獻(xiàn)：

孔慶榕.“中華民族精神與民族凝聚力”學(xué)術(shù)討論會(huì)述要[J].學(xué)術(shù)研究，1993（2）.

編輯 薄躍華