“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣”

李芬艷

在高中的學(xué)習(xí)中，特別是高三，學(xué)生要做大量試題，陷入一片題海之中，而許多知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)多次，再考出來(lái)依然會(huì)出錯(cuò)。學(xué)生做錯(cuò)題并不可怕，學(xué)習(xí)就是在不斷犯錯(cuò)和糾錯(cuò)的過(guò)程中進(jìn)步的，怕的是“一錯(cuò)再錯(cuò)”，所以糾錯(cuò)這一環(huán)節(jié)就非常重要。

地理學(xué)科的特點(diǎn)是：第一，綜合性，地理學(xué)科兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)；第二，地域性，不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且要闡明空間差異和空間聯(lián)系，并揭示其空間運(yùn)動(dòng)和演變的規(guī)律。新課標(biāo)基本理念要求培養(yǎng)公民必備的地理素養(yǎng)，提供現(xiàn)代公民必備的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。所以在高考題中越來(lái)越注重用地理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。如2014年的高考題中太陽(yáng)能光熱電站對(duì)周圍環(huán)境的影響、鐵路線的選址；2015年的高考題中雨水花園結(jié)構(gòu)、青藏鐵路熱棒的工作原理，這就要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)要真正理解，明白真正的考試意圖。

因其學(xué)科的特殊性，許多高中學(xué)生較難適應(yīng)，部分學(xué)生對(duì)地理甚至產(chǎn)生懼怕心理，所以在發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的錯(cuò)題時(shí)，老師可以根據(jù)多年的積累或網(wǎng)絡(luò)搜集的相似練習(xí)題，對(duì)錯(cuò)了的考點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練、思考、再訓(xùn)練，幫學(xué)生梳理分析正確做題的思維方式，做題方法，達(dá)到“錯(cuò)題不再錯(cuò)”的效果?，F(xiàn)從以下三方面歸納梳理：

一、類圖組合

地理圖表是地理學(xué)科教學(xué)的第二語(yǔ)言，新課標(biāo)要求學(xué)生掌握閱讀和使用地圖及地理圖表的基本技能，地理考試也就離不開(kāi)圖表，可有些圖學(xué)生很容易出錯(cuò)。如何使學(xué)生盡量不出錯(cuò)或少出錯(cuò)呢？要掌握讀圖、析圖的基本方法。“地形剖面及相關(guān)氣候資料圖”是歷年高考的重要考點(diǎn)，而它也是學(xué)生做題常出錯(cuò)的圖形，所以以它的綜合分析和練習(xí)為例來(lái)說(shuō)明對(duì)判讀錯(cuò)誤的圖如何組合、糾錯(cuò)、改錯(cuò)。

【經(jīng)典分析】圖1是“沿106.5°E經(jīng)線的地形剖面及相關(guān)氣候資料圖”，據(jù)圖完成下列問(wèn)題。

（1）圖中山地②年降水量最多的海拔高度大約位于（ ）

A.山頂2900米處 B.南坡海拔2200米處

C.南坡海拔2500米處 D.北坡海拔2100米處

（2）圖中①地的氣溫年較差為（ ）

A.10 ℃ B.20 ℃

C.30 ℃ D.40 ℃

試題分析：（1）本題考點(diǎn)為地形剖面圖、氣溫、降水量圖，解題的關(guān)鍵是利用“作圖法”，如圖2，在年降水量線上找到②地降水最多的點(diǎn)，平行于y軸，畫(huà)一條縱線，則與地形剖面相交于一點(diǎn)，然后，沿著這個(gè)點(diǎn)，平行于x軸畫(huà)線，看這個(gè)點(diǎn)的海拔高度就好了，B對(duì)。學(xué)生做題時(shí)往往從降水量線直接找海拔，這是錯(cuò)誤的根源。

（2）氣溫年較差是指最高溫與最低溫的差，①地溫差由①地向上下劃線，找到與1、7月氣溫線的交點(diǎn)，可得差值，從圖3中可見(jiàn)約為30 ℃，C對(duì)。

【實(shí)戰(zhàn)演練】1.讀某地地形剖面圖以及氣溫、降水量隨地形分布示意圖，回答1～2題.

（1）該山區(qū)若有永久積雪其雪線最低的地方海拔約為（ ）

A.6000米 B.3000米

C.4000米 D.5000米

（2）圖中反映的地段，根據(jù)氣溫和降水狀況判斷，在山麓B地區(qū)的自然帶最可能是（ ）

A.溫帶落葉闊葉林帶 B.亞寒帶針葉林帶

C.亞熱帶常綠硬葉林帶 D.熱帶雨林帶

試題分析：（1）本題考點(diǎn)為利用氣溫、降水量曲線圖來(lái)判斷氣候類型。讀圖還是利用“作圖法”找那個(gè)一月和七月均溫都在0 ℃以下的區(qū)間，對(duì)應(yīng)區(qū)間的高度就是永久積雪帶了。平行于x軸，從0 ℃畫(huà)一條橫線，則與1月溫度線相交的兩個(gè)點(diǎn)就是臨界點(diǎn)，然后，沿著兩個(gè)點(diǎn)，垂直于x軸畫(huà)線，與地形相交的點(diǎn)就是雪線，再看這個(gè)點(diǎn)的海拔高度就好了，D對(duì)。（2）1月均溫高于7月均溫，該地位于南半球。根據(jù)B山麓的最低氣溫為5℃左右，最高氣溫為20℃左右，降水量在700毫米左右，可判斷為溫帶海洋性氣候，或者是地中海氣候，那么其自然帶就可能是亞熱帶常綠硬葉林帶，也可能是溫帶落葉闊葉林帶。山麓的海拔高度在1000米左右，根據(jù)每上升1000米，氣溫下降6℃，故山麓B地區(qū)的自然帶最可能是亞熱帶常綠硬葉林帶，B對(duì)。

2.圖5是我國(guó)某山峰氣候資料圖，讀圖回答下列各題。

（1）該山峰可能屬于（ ）

A.秦嶺山脈 B.太行山脈

C.武夷山脈 D.祁連山脈

（2）北坡一月降水大于七月降水的區(qū)域大致位于海拔（ ）

A.1000 B.1000米以下

C.1400米以上 D.1400米以下

試題分析：（1）本題考點(diǎn)為氣溫、降水量曲線圖，利用“作圖法”找到北坡一月降水量與七月降水量曲線的交點(diǎn)，作橫坐標(biāo)的垂線與山峰剖面線相交的位置就是一、七月降水量相等的地方，過(guò)該點(diǎn)作橫坐標(biāo)的平行線與表示海拔的縱坐標(biāo)的交點(diǎn)就是該點(diǎn)的海拔，如圖6。海拔約1000米，在該海拔高度以北（也就1000米以下）一月降水大于七月降水（一月降水量曲線在七月降水量曲線上面），B對(duì)。

小結(jié)：由以上練習(xí)可以看出，在圖形分析的過(guò)程中，要注重把握?qǐng)D中各個(gè)變量的關(guān)系，找到切入點(diǎn)，準(zhǔn)確定位，利用坐標(biāo)系恰當(dāng)?shù)刈鲌D，有助于提高做題的準(zhǔn)確性。

二、類題組合

很多學(xué)生不會(huì)舉一反三，不會(huì)從一道題中歸納總結(jié)出一類題的做法，不會(huì)從特殊性中歸納出普遍性，這是因?yàn)閷W(xué)生常常孤立地看一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有宏觀全面的思維，這種思維是可以訓(xùn)練的，比如讓學(xué)生集中做幾道同類的題，做完之后他自己就能看出門(mén)路。

近兩年，以“風(fēng)積地貌的物源”作為考點(diǎn)的各類試題較多，現(xiàn)就以“風(fēng)積地貌的物源”為例來(lái)說(shuō)明錯(cuò)題糾錯(cuò)的方法。

【經(jīng)典分析】（2014年新課標(biāo)卷）36.圖7所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級(jí)）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米的高度范圍內(nèi)。

（1）分析措那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動(dòng)的沙源。（6分）

試題分析：該地區(qū)風(fēng)沙主要為就地起沙，所以東北部沿岸地區(qū)的沙源就在當(dāng)?shù)?，讀圖分析，圖中多條河流在此注入措那湖，河流從山上流下注入湖泊，攜帶的泥沙在湖泊沉積，河口三角洲面積較大。冬春季河流水位低，河灘泥沙裸露在地表。措那湖水位低，河口處湖區(qū)水深較淺，出露的湖灘泥沙面積較大。因此，措那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動(dòng)的沙源就是湖底露出地表的泥沙或河口處河灘出露地表的泥沙。

此題考點(diǎn)為“風(fēng)積地貌的物源”，由此題可總結(jié)，風(fēng)積地貌的物源多來(lái)自于古河流沖積物、現(xiàn)代河流沖積物；沖積—湖積物、洪積—沖積物、冰水堆積物、基巖風(fēng)化后的殘積—坡積物。影響風(fēng)積地貌發(fā)育的因素很多，主要是含沙氣流結(jié)構(gòu)、風(fēng)運(yùn)動(dòng)的方向和含沙量的多少。如風(fēng)的類型，有單風(fēng)向、雙風(fēng)向與多風(fēng)向；風(fēng)速的大小、起沙風(fēng)的合成方向；地面起伏程度；地面組成物質(zhì)的粗細(xì)與多少；地面的水分與植被分布狀況等。

【實(shí)戰(zhàn)演練】1.（2004年全國(guó)文綜卷）圖8所示的平原地區(qū)在20世紀(jì)60年代頻發(fā)沙塵暴。因沙塵中含有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱為“白風(fēng)暴”。

（2）分析“白風(fēng)暴”中鹽塵的主要來(lái)源。（6分）

試題分析：此題考點(diǎn)“白風(fēng)暴”中的鹽塵，依然是“風(fēng)積地貌的物源”，主要有兩個(gè)來(lái)源：一是開(kāi)墾的耕地及其周圍地區(qū)因次生鹽堿化而在地表和土壤中積累的鹽分，二是湖面退縮后露出的湖底部分所含的鹽分（L湖是咸水湖）。

（2013高考文綜地理試題-新課標(biāo)卷2）讀圖9及資料，完成下列要求。

在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)的湖畔、河邊和海濱，偶見(jiàn)規(guī)模較小的沙丘群，其形成的主要條件為所在地區(qū)沙源豐富、多風(fēng)、植被稀疏。下圖所示區(qū)域中，M處發(fā)育了規(guī)模較小的沙丘群；H縣城附近是著名的風(fēng)口，冬春季節(jié)風(fēng)力尤為強(qiáng)勁；河流發(fā)源于黃土高原地區(qū)。

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（1）分析M處附近沙源較豐富的原因。（4分）

（2）某課外活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)M處的沙丘群規(guī)模是否會(huì)擴(kuò)大產(chǎn)生了爭(zhēng)論，形成了兩種不同的觀點(diǎn)。選擇你支持的一種觀點(diǎn)，為其提供論據(jù)。（6分）

觀點(diǎn)A：M處沙丘群規(guī)模會(huì)擴(kuò)大。

觀點(diǎn)B：M處沙丘群規(guī)模不會(huì)擴(kuò)大。

試題分析：此題考點(diǎn)很明確是沙源，還是我們總結(jié)過(guò)的“風(fēng)積地貌的物源”。（1）由文字材料獲取信息，該地河流發(fā)源于黃土高原地區(qū)，黃土高原水土流失嚴(yán)重，河流含沙量大。又根據(jù)經(jīng)緯度信息判斷該地屬于溫帶季風(fēng)氣候，降水季節(jié)變化大，河流水位季節(jié)變化大，枯水期河床裸露提供沙源。H地有風(fēng)口，冬季盛行西北季風(fēng)，上風(fēng)向?yàn)闇貛Щ哪杭緩?qiáng)勁的西北風(fēng)引發(fā)沙塵天氣，出風(fēng)口在此地發(fā)生風(fēng)力沉積。（2）該題為開(kāi)放題，考生可根據(jù)自己的認(rèn)知選擇其一并提供論據(jù)來(lái)支持其觀點(diǎn)。若選擇觀點(diǎn)A，M處沙丘規(guī)模會(huì)擴(kuò)大，思路要沿著沙源豐富且沙源的提供是持續(xù)不斷的方向考慮。此沙源（1）題已經(jīng)解決，故選擇該觀點(diǎn)答題比較容易。另外原因分析問(wèn)題，除考查自然原因外，還需進(jìn)一步考查是否有人類活動(dòng)的影響。論據(jù)：該區(qū)域西臨黃土高原，北鄰內(nèi)蒙古高原，大風(fēng)可將沙塵吹到此處；（2分）河流持續(xù)搬運(yùn)泥沙；（2分）人類活動(dòng)用水量增加，導(dǎo)致河床裸露期增長(zhǎng)；（2分）風(fēng)出風(fēng)口后，在M地速度降低，風(fēng)沙在此沉積（2分）

若選擇觀點(diǎn)B，M處沙丘規(guī)模不會(huì)擴(kuò)大，則在（1）題中有沙源提供的基礎(chǔ)上，考察存在遏制沙源擴(kuò)大的自然因素和人為因素。自然因素從氣候、地形、植被等方面考察，人為因素從沙源區(qū)水土保持方面考察。論據(jù)：位于半濕潤(rùn)區(qū)，降水較豐富，風(fēng)沙發(fā)生季節(jié)短（主要發(fā)生在冬春季節(jié)）；（2分）河流源地及徑流地區(qū)植樹(shù)造林保持水土（使河流搬運(yùn)的泥沙量減少）；（2分）沙源集中分布在河床與河邊，面積較小，不足以形成面積較大的沙丘群；（2分）位于山區(qū)，附近有水庫(kù)，沙丘群難以向周圍擴(kuò)展。（2分）

小結(jié)：人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)從個(gè)別到一般，再?gòu)囊话愕絺€(gè)別的過(guò)程，通過(guò)搜集相似的例題對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)該知識(shí)點(diǎn)及該類題型解題方法的普遍性認(rèn)識(shí)。那么，再遇到同類題或變式題，學(xué)生就可以在這種普遍性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下正確解題。

三、同題異構(gòu)

這是指對(duì)同一區(qū)域，從不同角度進(jìn)行比較、思考，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

很多時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)考試有自己錯(cuò)題本上的原題，雖然自己錯(cuò)過(guò)，也整理并再次練習(xí)過(guò)，但是誰(shuí)也不敢保證今后不會(huì)再錯(cuò)。為什么會(huì)這樣呢？最根本的原因是學(xué)生沒(méi)有把這個(gè)題吃透，究竟考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考查角度是什么樣的等等。如果全方位地搞清楚這類題，就不可能出現(xiàn)相同的題目再次做錯(cuò)的情況。

【經(jīng)典分析】考點(diǎn)：中國(guó)地理和等溫線的判讀

讀圖10“我國(guó)某地區(qū)月等溫線圖”，回答下列各題。

（1）下列敘述正確的是

A.M地的氣溫是26 ℃～28 ℃

B.圖示區(qū)域從沿海向內(nèi)陸氣溫逐漸降低

C.M地氣溫高是由于地處盆地地區(qū)

D.此時(shí)同緯度表層海水溫度低于陸地

（2）圖中甲、乙、丙、丁四個(gè)區(qū)域，其中年降水量最大的區(qū)域可能是（ ）

A.甲 B.乙

C.丙 D.丁

（3）圖中M地氣溫及主要影響因素分別是（ ）

A.27 °C 地形地勢(shì) B.25 °C 海陸位置

C.27 °C 海陸位置 D.25 °C 地形地勢(shì)

（4）圖中三條28℃等溫線將圖示地區(qū)劃分為甲、乙、丙、丁四個(gè)區(qū)域，其中溫度相對(duì)較低的區(qū)域是（ ）

A.甲、乙 B.乙、丁

C.甲、丙 D.丙、丁

（5）下列關(guān)于圖示地區(qū)河流特征的敘述，正確的是（ ）

①?gòu)搅髁控S富 ②汛期短 ③流速緩慢 ④落差較大 ⑤結(jié)冰期短 ⑥含沙量較小

A.①④⑥ B.②④⑤

C.①③⑤ D.②③⑥

（6）圖示區(qū)域有一條重要的山脈。下列關(guān)于該山脈的敘述，正確的是（ ）

A.該山脈呈西北—東南走向

B.分水線大體與M附近28 °C等溫線一致

C.該山脈西側(cè)為湖南省，東側(cè)為浙江省

D.該山脈的山麓為落葉闊葉林

（7）圖示季節(jié)，該區(qū)域（ ）

A.流水侵蝕作用很強(qiáng) B.氣象災(zāi)害很少

C.森林火險(xiǎn)等級(jí)很高 D.旅游觀光人數(shù)很少

試題分析：根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)緯度位置判斷，該地區(qū)為福建省周圍地區(qū)，根據(jù)等溫線分布判斷，M處氣溫低，應(yīng)屬于山地地形，該山脈為武夷山，呈東北—西南走向；西側(cè)為江西省，東側(cè)為福建省；位于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，山麓植被為亞熱帶常綠闊葉林。同時(shí)，甲地氣溫大于28 °C，乙地氣溫在26～28 °C之間，丙地氣溫大于28 °C，丁地氣溫在26～28 °C之間，所以溫度相對(duì)較低的區(qū)域是乙、丁兩地，但溫度都在20 °C以上，故判斷此季節(jié)為北半球夏季，夏季高溫多雨，流水侵蝕作用強(qiáng)，降水主要受夏季風(fēng)影響，乙位于山地迎風(fēng)坡，多地形雨，可能降水量最大，甲處位于河谷中，是背風(fēng)坡，降水較少。

答案：（1）D （2）B （3）D （4）B （5）A （6）B （7）A

小結(jié)：“同題異構(gòu)”的針對(duì)性、對(duì)比性強(qiáng)，通過(guò)對(duì)比、研討以啟發(fā)學(xué)生從多角度思考各區(qū)域地理環(huán)境各要素的聯(lián)系，進(jìn)行綜合性分析，培養(yǎng)和提高地理思維能力。

通過(guò)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的分析和整理，老師設(shè)計(jì)一些新舊知識(shí)的針對(duì)性對(duì)比練習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)歸納梳理類題、類圖，同題再錯(cuò)的可能性會(huì)明顯降低，學(xué)生做題的準(zhǔn)確性會(huì)顯著提高，在茫茫題海中達(dá)到“事半功倍”的效果。

參考文獻(xiàn)：

賈洪志.高中地理學(xué)習(xí)方法與技巧[N].學(xué)知報(bào)，2010.

編輯 李建軍