網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下對備課模式的促進(jìn)研究

范德耀

【摘 要】隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活正在隨之不斷變化，其中互聯(lián)網(wǎng)對教育教學(xué)的影響不斷深化。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步建立現(xiàn)代化的教學(xué)模式，是目前教育發(fā)展的方向。如何利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下對教師的備課模式有什么促進(jìn)作用，是每個教師要面對的問題，本文在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，對這一問題進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；備課模式；教育質(zhì)量

隨著社會的發(fā)展，教育的難度增加，尤其是課程改革后，提高教學(xué)質(zhì)量，尋求新的教學(xué)模式十分重要。網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中發(fā)揮著重要作用，對許多傳統(tǒng)行業(yè)提出了挑戰(zhàn)，教育教學(xué)隨之發(fā)生了革命性的變化。許多學(xué)校適應(yīng)時代發(fā)展的需要，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用多媒體教學(xué)的方式，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教師教學(xué)結(jié)合在一起，實現(xiàn)了備課模式的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)資源在教育教學(xué)中發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢。

一、如何利用網(wǎng)絡(luò)資源備課

備課是每個老師上課前必然經(jīng)歷的過程，是為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的備課主要是手寫教案，為每堂課設(shè)置教學(xué)主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序，完成既定的教學(xué)任務(wù)。面對計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化沖擊著傳統(tǒng)的備課模式，教師不再手寫教案，而需要根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和策略，制作自己的備課文件。

利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，需要進(jìn)行充分的教學(xué)設(shè)計，而不是簡單的幾個圖片幾個文字代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書。優(yōu)秀的教師會善于利用多媒體設(shè)備，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計出最好的對學(xué)生學(xué)習(xí)有利的課件。好的課件不僅可以讓學(xué)生從中學(xué)到知識，更能活躍課程氣氛，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)在教育中占據(jù)著不可或缺的地位，以初中數(shù)學(xué)為例，七年級數(shù)學(xué)課本中《生活的立體圖形》這一章，備課時要根據(jù)本章的主題，制定備課計劃。備課時首先要注意教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識立體圖形，更能說出生活中的立體圖形。老師需要在網(wǎng)上大量搜索圖片，既要有生活中普遍的立體圖形，也要有生活中不常見的立體圖形，需要學(xué)生全面把握，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在備課過程中，要注意本章內(nèi)容的教學(xué)程序。利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，除了可以大量搜集教學(xué)資料，同時教學(xué)的程序也體現(xiàn)其中。

二、網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下備課的優(yōu)勢

（一）整合利用網(wǎng)絡(luò)資源，與時俱進(jìn)

傳統(tǒng)的備課模式不能及時獲取最新的資源信息，不能及時跟上時代的變化，相對來說比較穩(wěn)定，經(jīng)常一本教案可以用幾年甚至幾十年，具有滯后性，對教學(xué)中的重點和敏感點不能及時更新把握，使教育教學(xué)中的理論與實際相脫節(jié)。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的興起，教師正在依靠網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課模式的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，隨著時代的變化更新速度快，教師在備課時可以隨時隨地查閱資料，得到最新的教學(xué)信息和最新的教學(xué)成果。

例如初中數(shù)學(xué)課本中《軸對稱圖形》一節(jié)，傳統(tǒng)的備課需要教師自己查閱有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行書寫編輯，由于教師工作的限制，信息來源渠道十分單一，主要靠書本進(jìn)行備課，得到的教學(xué)資源依舊是過去的幾種圖形。社會發(fā)展迅速，人們的生活已經(jīng)發(fā)生了極大的改變，許多新事物已經(jīng)出現(xiàn)，軸對稱圖像不再局限于傳統(tǒng)的模式，過去的教學(xué)資源無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而網(wǎng)絡(luò)資源素材豐富，且時效性強，關(guān)于軸對稱圖形的網(wǎng)站、網(wǎng)頁、實際案例利用等資料內(nèi)容廣泛，與社會實際緊密相連，教師在備課中整合利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠獲得最新最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料，使教育教學(xué)、學(xué)生的知識內(nèi)容與時俱進(jìn)。

（二）節(jié)省備課時間，提高備課效率

就初中數(shù)學(xué)而言，教師備課時需要大量的圖形作輔助，手寫教案費時費力，經(jīng)常有“秉燭夜書”的時候，許多一線教師教學(xué)任務(wù)繁重，不能及時得到大量的材料進(jìn)行備課，加上學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的壓力，使備課成為一種負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了教師的備課效率，甚至教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)資源的方便快捷解決了這一難題，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，能夠快速準(zhǔn)確地得到備課所需的資源。數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的圖形、圖形的變化、二次函數(shù)的左右平移等等，教師只需要根據(jù)自己實際的教學(xué)需要，利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，對得到的素材整合開發(fā)，便能快速有效地完成備課，節(jié)省備課時間，提高備課效率，同時提高了教師備課的積極性。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生學(xué)有效果，學(xué)有所成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣十分重要。傳統(tǒng)的上課模式是一支粉筆，一塊黑板，老師在上面寫，學(xué)生在下面寫，趣味性不多。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有了新的備課模式，教師就可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，形成新的課堂教學(xué)模式。備課時有了大量的素材來源，備課課件可以設(shè)計得更加貼合實際、生動有趣，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形成以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的課堂模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如二次函數(shù)一節(jié)課，對學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)過程枯燥，對教師來說，畫圖占用了太多上課時間。數(shù)學(xué)組的一位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，通過資源搜集，設(shè)計的課件上采用了許多平移等動畫效果，不僅減少了課堂的書寫過程，而且圖文結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易理解。這節(jié)課得到了聽課老師和學(xué)生們的一致好評。

現(xiàn)在許多學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，計算機網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了備課模式的轉(zhuǎn)變，利用多媒體輔助教學(xué)成為教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。利用網(wǎng)絡(luò)資源備課有傳統(tǒng)備課無法比擬的優(yōu)勢，增強了知識的時效性，節(jié)省了備課時間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)的課堂不再乏味無趣，調(diào)動了教師的備課積極性。我們應(yīng)該與時俱進(jìn)，發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)備課的優(yōu)勢，提高教學(xué)的質(zhì)量。

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