探求學(xué)生樂學(xué)方式 激活思品教學(xué)課堂

韋慧蘭

摘 要： 要激活思品課堂教學(xué)，教師應(yīng)把握以下途徑，一、建立和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學(xué)氛圍。二、建構(gòu)“愉快”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在其中；三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激活課堂教學(xué) ；四、多給鼓勵性的評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

關(guān)鍵詞：思品 激活 興趣

中圖分類號：G204.26 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0237-02

長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的灌輸，采用“你教我學(xué)，你講我聽，我說你做”的教學(xué)模式，這種模式令學(xué)生昏昏欲睡，提不起興趣，被動的學(xué)，教育效果甚微。如何讓學(xué)生喜歡我們老師所教的東西？那就是在教學(xué)中，教師要運(yùn)用智慧激活課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在的主動性和積極性，讓學(xué)生有一種喜歡學(xué)、要求學(xué)的學(xué)習(xí)愿望。

那么，在政治課教學(xué)中，如何激活課堂教學(xué)呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學(xué)氛圍

古人云“親其師方能信其道”，要激活課堂，必須建立和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學(xué)氛圍。首先：教師要尊重信任學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格，不能打罵和侮辱學(xué)生，不能用語言和行為挫傷他們的自尊心，要喚起他們成功的欲望，要真心實(shí)意地相信學(xué)生能學(xué)好功課。特別是對那些暫時(shí)落后的學(xué)生，更要尊重和信任他們。其次，在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)民主，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的積極性。表現(xiàn)為師生以誠相見，情感交融，在課堂上聽不到呵斥聲和嘆息聲，看不到苦惱和僵持的局面。這就需要教師充分發(fā)揮教學(xué)民主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，善于保護(hù)學(xué)生的積極性，使師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系始終處于和諧狀態(tài)。比如我們老師提出問題后，成績好的爭先搶答，固然令人高興，可成績差的還來不及思考。那么我們更應(yīng)該多抽一些成績差的來回答，盡管答得不盡人意，至少也應(yīng)表揚(yáng)他有回答問題的勇氣。第三，要求學(xué)生要尊重和信賴?yán)蠋?。我們每個(gè)老師都希望得到學(xué)生的尊重，都希望學(xué)生們能認(rèn)真聽他講課，能認(rèn)真完成作業(yè)。當(dāng)我們站在講臺上看到全班學(xué)生都在聚精會神的聽講時(shí)，就會有一種成功感、一種幸福感，這愉快的情緒能讓我們妙語連珠、思路清晰、教態(tài)自然，效果會出乎意料。相反地，若看到臺下同學(xué)打瞌睡、看小說、說話時(shí)，我們就會感到自己的勞動不被重視，受到了愚弄，情緒就會變得低沉、煩躁，不知所云，課堂氣氛會顯得極不和諧，所以在課堂上，學(xué)生也要尊重和信賴?yán)蠋?，尊重老師的辛勤勞動。師生要做到以上三點(diǎn)才能為激活課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、建構(gòu)“愉快”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在其中

初中生情感豐富、自我意識、求知欲、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的逐漸明確。根據(jù)這一特點(diǎn)，政治教學(xué)的形式必須是多樣性和靈活性。而教學(xué)形式的多樣性和靈活性就來自于政治教材，特別是教材中的活動與探究部分的事例及問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，討論，交流，發(fā)表見解，以達(dá)到激發(fā)興趣，激活課堂的目的。

新課程改革的核心之一，就是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，教師要誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究式的學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生學(xué)、思、疑、問，盡最大的可能引導(dǎo)學(xué)生動腦，動口、動眼、動耳、動手。以最佳的心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。在具體的教學(xué)中，教師要采取豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)方法。如通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩充滿活力的課堂教學(xué)實(shí)踐活動中去，并以親身實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。教學(xué)中通過學(xué)習(xí)諸如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小品表演、開辯論會、作演講報(bào)告、搶答競賽，或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察等活動，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又提高了能力。例如，我在與學(xué)生學(xué)習(xí)八年級思想品德教材（教育科學(xué)出版社）《遠(yuǎn)離損友》一課時(shí)，教材講述一個(gè)果斷遠(yuǎn)離損友的故事：“管寧與華歆是朋友，有一天，他們正在屋子里讀書，王公貴戚乘坐馬車從門口經(jīng)過，管寧不為所動，仍專心讀書，可華歆卻扔下書本出門觀看，顯出一種非常羨慕的樣子，管寧看到華歆這一表現(xiàn)后，拿起刀子將兩人坐的席子割成兩半，并對華歆說，你不能做我的朋友?！边@一故事的后面出了這么一道思考題：你是否贊同管寧的做法？為什么？你會以怎樣的態(tài)度對待華歆這樣的朋友？這條看似簡單似乎只有唯一答案的問題在學(xué)生思考兩分鐘以后，讓他們交流討論，就得出了不同的答案。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，管寧的做法是對的，因?yàn)槿A歆是個(gè)愛慕虛榮的損友，管寧若不果斷與他絕交，會將自己變成一個(gè)愛慕虛榮，不求上進(jìn)的人。如果自己，遇到這樣的損友，要定和管寧一樣果斷與之絕交?？捎幸粋€(gè)同學(xué)卻說，他不贊同管寧的做法，因?yàn)椋?、管寧這樣做，容易失去朋友，2、管寧這樣做，無形中把一個(gè)有可能教好的朋友推向壞的邊緣，3、管寧這樣做，看得出他是一個(gè)缺少愛心，耐心的人。所以，當(dāng)我遇到華歆這樣的朋友時(shí)，我先要耐心與他講道理，爭取他改正錯誤，如果他一意孤行，我再與他斷交。這位同學(xué)與大家不一致的觀點(diǎn)讓我為之一振，我立即問“同學(xué)們，這位同學(xué)說得有道理嗎？”“有”同學(xué)們回答。最后，我對學(xué)生作這樣的總結(jié)：我們的政治答題只有在大家討論交流中，我們的思路才能開闊，見識才能增長。希望我們的同學(xué)積極參與討論探究。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激活課堂教學(xué)

多媒體課件圖、文、聲并茂，影音俱全，使我們的傳統(tǒng)教學(xué)中無法或者是難以表達(dá)的內(nèi)容，能夠得到形象直觀、逼真地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生興趣盎然，注意力更加集中，對現(xiàn)象、過程的認(rèn)識更加深刻。多媒體課件的交互性強(qiáng)，教師在演示時(shí)靈活機(jī)動，迅速方便，輕松省時(shí)，從而使教學(xué)的密度增加，容量增大，獲得了更好的課堂效率，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)有深遠(yuǎn)的意義。對政治課教學(xué)來說，多媒體的輔助教學(xué)給政治課教學(xué)注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉政治課堂教學(xué)提供了新思路，達(dá)到了吸引學(xué)生積極參與，口腦并用的目的。因此，我們的政治教師要充分認(rèn)識多媒體輔助教學(xué)的意義，努力學(xué)習(xí)和掌握多媒體教學(xué)的技巧，恰如其分使用好多媒體輔助教學(xué)，以達(dá)到激活課堂教學(xué)最大化。

四、多給鼓勵性的評價(jià)，記學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，當(dāng)人的某種行為出現(xiàn)之后，如能得到相應(yīng)的認(rèn)可，就會產(chǎn)生某種心理滿足感，形成愉悅的心境，并使同類行為向更高的層次發(fā)展。從這個(gè)意義上來說每個(gè)人都希望得到肯定、賞識和合理的評價(jià)。這就給我們老師一個(gè)啟示，要達(dá)到激活課堂教學(xué)的目的，就必須給學(xué)生鼓勵性的評價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的錯誤、彎路甚至失敗是難免的，尤其是一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，他們每取得一點(diǎn)進(jìn)步都是不容易的。因此，教師要努力讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣，為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步而感到自豪。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生容納自己、擁有自信，更好地發(fā)揮自己的潛能。平時(shí)我在政治課堂教學(xué)中常用的評價(jià)語言如“好！”“你的思路很新穎！”“你的勇氣令人敬佩”等等，語言不多但起到了“煽風(fēng)點(diǎn)火”的作用，給回答問題的學(xué)生以及全體學(xué)生體驗(yàn)了成功喜悅的機(jī)會，使他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到調(diào)動和提高。

最后要說的，激活政治課堂教學(xué)的方式多種多樣，我們政治教師教學(xué)理念要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)新知識，新技術(shù)，把握好時(shí)機(jī)，恰如其分地運(yùn)用方法方式，使我們傳統(tǒng)的政治課教學(xué)變成讓學(xué)生交流探討，陶冶情操，學(xué)習(xí)做人的生動的互幫互學(xué)的民主課堂，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生知識的積累，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的。