打造高素質(zhì)的教師隊伍是基層黨校提高培訓質(zhì)量的關鍵

阿衣努爾·托乎提

摘 要： 基層黨校是黨校系統(tǒng)輪訓基層黨員干部的最基層單位，其首要任務是提高基層黨員干部特別是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村基層領導干部素質(zhì)和執(zhí)政能力?；鶎狱h校能否完成好大規(guī)模、大幅度干部培訓任務的關鍵在教師。因此，加強基層黨校教師隊伍建設既是基層黨校擔負干部教育培訓主陣地職責的迫切需要，也是黨校適應干部教育培訓新挑戰(zhàn)的迫切需要。根據(jù)目前基層黨校教師隊伍建設中存在的問題，進行小組討論，提出以下對策建議。

關鍵詞：高素質(zhì) 黨校教師 培訓

中圖分類號：D261 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0200-02

一、建立人才資源庫，完善教師隊伍結構

基層黨校最缺乏的是人才，但不能不建立人才庫，形成結構合理、專兼職比例適當?shù)母咚刭|(zhì)師資隊伍。

1.保留骨干教師，發(fā)揮好老教師的傳幫帶作用

要保留住骨干教師，我們認為最根本的就要在以下幾方面做好文章：一是靠政策吸引人，即制定優(yōu)惠政策，一切都向骨干教師傾斜；二是靠待遇留住人，即在工作環(huán)境、教學條件、職務職稱晉升等各方面為他們創(chuàng)造便利條件；三是靠思想政治工作感召人，校領導要經(jīng)常關心骨干教師的工作和生活情況，幫助他們解決工作和生活中遇到的實際問題，以實際行動感召他們?yōu)辄h校建設做出貢獻。同時，更要注重老教師的傳幫帶作用，采取給任務、壓擔子的辦法，幫助年輕同志在業(yè)務上取得成績。

2.加大對中青年教師的培養(yǎng)力度，使其盡快成才

對中青年教師的培養(yǎng)，要采取缺什么補什么的原則，早定向，早發(fā)展，早成才，有針對性地加以培養(yǎng)。一是送去進修深造，主要針對理論和知識掌握不扎實、不系統(tǒng)的中青年教師；二是按照教師主攻方向，指定分批培訓計劃。豐富培訓形式，提升培訓層次，著力提升教師能力素質(zhì)；三是建立“導師制”，規(guī)定導師每年抽出一定的時間，對青年教師教學科研專題選擇、備課提綱、講稿審定、教學方法、論文寫作等方面進行專門指導，使之在較短的時間內(nèi)能獨立承擔和完成教學科研任務。

3.及時向教師隊伍注入新鮮血液，促進良性循環(huán)

按照事業(yè)單位機構改革的要求，本著公開、公平、公正的原則，通過嚴格遴選，擇優(yōu)錄用國民教育大學本科以上畢業(yè)的人才，充實到教師隊伍中來。按照“調(diào)整、充實、鍛煉、提高”的八字方針要求，加大力度，強化措施，切實把教師隊伍建設抓在手上。調(diào)整，即對現(xiàn)有教師隊伍做適當調(diào)整。一是把在教學部門不能很好發(fā)揮作用的教師調(diào)離其他崗位發(fā)揮作用，讓他們深切感受到“有為才有位”的認識。二是調(diào)整適合從事教學工作的教師歸隊，做到人盡其才。充實，即選調(diào)、充分現(xiàn)有教師隊伍。一是根據(jù)學科發(fā)展需要，選調(diào)優(yōu)秀本科生及碩士研究生充實教師隊伍；二是從有實踐工作經(jīng)驗，自愿又適合黨校教學工作的機關干部和中學教師隊伍中選調(diào)。鍛煉，在實踐中培養(yǎng)鍛煉教師隊伍。一是在教學第一線的實踐中鍛煉；二是掛職到實際工作部門或選派基層單位鍛煉。充分利用遠程網(wǎng)絡教學師資培訓或通過自修、進修、學歷提升等途徑，采取在職進修、攻讀研究生等形式，每年定期選派優(yōu)秀骨干教師到上級院校學習、進修和深造，從而不斷提高業(yè)務理論維度，使青年教師快速進步成長。

4.開發(fā)社會資源，采用多種形式聘用兼職教師

積極探索“不求所有、但求所用”的柔性引智渠道，采取崗位聘用、項目聘用和任務聘用等多種柔性引才方式，吸引或聘請實踐經(jīng)驗豐富、理論水平高、善于課堂講授的黨政領導干部、企業(yè)管理人員、專家學者、具有豐富實踐經(jīng)驗的農(nóng)牧民致富帶頭人，能夠參與教學計劃制定、審議、核心課程建設、課程標準建設及特色教材開發(fā)等方面能力的人擔任兼職教師彌補專職教師隊伍實踐經(jīng)驗不足的缺陷。

二、深入基層掛職鍛煉，豐富教師實踐經(jīng)驗

按照“具有堅實馬克思主義基本理論功底與豐富實踐經(jīng)驗”的目標要求，大力實施人才強校戰(zhàn)略，通過實行“三個一批”，努力建設一流的師資隊伍。所謂“三個一批”，即：一批工作量比較飽和的教師在校授課，完成所承擔的培訓任務；一批教師到知名院校和中央黨校進行學習培訓，拓寬理論視野，夯實理論功底；一批教師到基層掛職鍛煉，了解實際，增強理論聯(lián)系實際的能力?！叭齻€一批”活動的開展，一方面能夠保證黨校教學培訓任務的水平質(zhì)量，另一方面又能彌補黨校教員實踐經(jīng)驗的不足，提高教員的綜合素質(zhì)，還能夠學習知名院校的先進教學理念和方式，為黨校的教學改革提供有益的借鑒。在這方面要堅持“派下去”的原則，鼓勵基層黨校教師進行實踐鍛煉。一是貫徹落實中央提出《大規(guī)模培訓干部、大幅度提高干部素質(zhì)》戰(zhàn)略任務的客觀要求，也是面對競爭日益激選派青年教師深入縣直部門、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等基層單位進行掛職鍛煉，將掛職期間的業(yè)務成績計入當年年度考核，并形成制度。二是加強教師與學員之間的溝通與交流，通過課前對學員學習需求調(diào)研、課后對學員學習效果的調(diào)研，以加強教師授課的針對性、實效性。

三、加大科研力度，提升教師教研水平

科研是黨校教育的一項基礎性和先導性工作，是黨校重要的軟實力，科研水平是衡量黨校辦學水平的重要指標?？蒲兄苯雨P系到黨校的教學質(zhì)量，關系到黨校在社會上的地位和聲譽。當前，對于黨校來說，如何在搞好教學工作的同時，抓好科研工作是每一個兄弟黨校面臨的重要問題。一般來說，黨?？蒲卸季邆錀l件較差、存在著底子薄、經(jīng)費緊、信息閉塞、科研力量薄弱等不利條件，如何克服不利因素、努力創(chuàng)造條件，抓好科研工作，是一個需要認真探索的重要工作。因此，深入研究黨?？蒲泄ぷ鞯馁Y政作用，使各級黨校科研工作更好的發(fā)揮參謀、資政作用，更好地為地方黨委政府的決策服務，具有深遠的現(xiàn)實意義。

一要把教學和科研緊密結合起來黨校教師要努力做到每一個教學專題就是科研專題，也是調(diào)研專題，把二者有機結合起來，提高課堂教學的科研含量。二要緊緊圍繞熱點、難點問題搞科研。三是支持教師開展學術科研活動，鼓勵教師撰寫學術文章和調(diào)研報告，支持申報承擔創(chuàng)新性課題，引導教師走科研型和學者型道路，設立教師進修、科研專項支出費用，每年安排一定的專項經(jīng)費支出，優(yōu)先安排青年教師外出參加各種學術會議、專題調(diào)研考察、到高校進修、交流和出版專著資助，并重點向中青年教師傾斜，以保證中青年教師早出成果。

四、完善激勵機制，調(diào)動教師工作積極性

科學健全的運行機制是教師隊伍建設的根本保障。一要建立科學的考核評價機制，加強對教師的績效考核。定期組織開展教學觀摩和教學競賽活動，抓好評教結果的綜合運用，形成獎優(yōu)罰劣的評教結果運用制度，實行按崗位定酬、按業(yè)績定酬，對超額完成教學科研任務和獲獎的教學科研青年教師給予重獎，同時加大了對教學“精品課”和科研“精品分”的獎勵力度，使一流的成績有一流的報酬，讓人才價值在分配中得到充分體現(xiàn)。二要建立公平合理的激勵約束機制，打破“論資排輩”的局面，實行“能上能下、能進能出”的用人導向。把市場經(jīng)濟中的競爭機制納入黨校各項工作中，堅持以業(yè)績?yōu)闃藴剩愿偁帪閯恿?，以鞭策為手段，真正把那些確有突出貢獻的中青年教師選拔出來，讓他們政治上有待遇，工作上有地位。三是激活辦學機制。做到黨校各項工作明確崗位職責要求，嚴格目標考核，注重給予物質(zhì)激勵和精神激勵相結合，使優(yōu)秀教師充分享有實現(xiàn)自我價值的自豪感，獻身黨校事業(yè)的榮譽感，得到組織承認和尊重的成就感。

因此，提升基層黨校教師隊伍整體素質(zhì)，必將成為當前黨校一項重要的改革內(nèi)容，我們只有立足本職，不斷提高教育、教學、科研水平，不斷提高培訓質(zhì)量，增強理論宣傳效果，內(nèi)強素質(zhì)，外強形象，才能推進黨校各項職業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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