中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中傳承廣西少數(shù)民族特色藝術(shù)之策略

陳自香

摘 要： 民族特色藝術(shù)是國(guó)家和民族文化的代表符號(hào)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展有著非常重要的意義，尤其是一些少數(shù)民族文化更是作為中華文化的重要部分在國(guó)家發(fā)展過(guò)程中有著非常寶貴的意義。但是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及城市化的不斷加速，使得這些具有民族特色的文化受到了一定的沖擊，這也對(duì)民族藝術(shù)文化的發(fā)展帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。所以保護(hù)和傳承傳統(tǒng)民族特色藝術(shù)是國(guó)家和社會(huì)的重要責(zé)任之一。通過(guò)在中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程教學(xué)過(guò)程中從新的角度和方面來(lái)傳承廣西少數(shù)民族特色藝術(shù)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)民族特色藝術(shù)文化的保護(hù)，促進(jìn)我國(guó)文化事業(yè)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職幼兒教育 專(zhuān)業(yè)舞蹈 傳承 廣西少數(shù)民族特色藝術(shù) 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）06-0167-02

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及城市化的不斷加速，使得這些具有民族特色的文化受到了一定的沖擊，所以保護(hù)和傳承傳統(tǒng)民族特色藝術(shù)是國(guó)家和社會(huì)的重要責(zé)任之一。由于我國(guó)在民族特色藝術(shù)方面的保護(hù)工作起步較晚，以及少數(shù)民族舞蹈只能依靠口傳身授來(lái)傳承的局限性，這要求我們?cè)谛碌男蝿?shì)下來(lái)探索新的思路和途徑來(lái)傳承和保護(hù)廣西少數(shù)民族民間舞蹈文化。中職幼兒教育中的專(zhuān)業(yè)舞蹈教育是對(duì)廣西少數(shù)民族特色舞蹈文化傳承的重要方面。

一、中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中傳承廣西少數(shù)民族特色藝術(shù)的意義

1.課程內(nèi)容更加豐富

目前，在中職幼兒教育藝術(shù)學(xué)科的設(shè)置中，專(zhuān)業(yè)舞蹈課程作為獨(dú)立的一門(mén)課程，與音樂(lè)以及美術(shù)課同樣重要，由于新的教學(xué)改革的要求在中職幼兒教育中必須實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的豐富性和多樣化，就需要在教學(xué)過(guò)程中加大舞蹈的內(nèi)容，不能再使用原有的教學(xué)模式，并將廣西少數(shù)民族特色舞蹈融入到藝術(shù)課程中，在學(xué)校教育的各方面都得以體現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)能力。

2.促進(jìn)多種學(xué)科之間融合協(xié)調(diào)發(fā)展

廣西少數(shù)民族特色舞蹈體現(xiàn)了多個(gè)民族的文化、裝束、歌詞、道具等內(nèi)容，這是對(duì)其民族歷史、美術(shù)、文學(xué)等多種學(xué)科體現(xiàn)，有利于實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族藝術(shù)的大融合。同時(shí)少數(shù)民族特色舞蹈在中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中的實(shí)施，對(duì)于弘揚(yáng)民族文化起到了重要意義，符合和教育改革和“新課標(biāo)”要求。

3.有利于少數(shù)民族特色藝術(shù)的傳承

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及城市化的不斷加速，使得這些具有民族特色的文化受到了一定的沖擊，在中職幼兒教育中進(jìn)行少數(shù)民族特色舞蹈藝術(shù)的教育工作，正是將少數(shù)民族特色舞蹈文化以教學(xué)實(shí)踐的形式在幼兒教育中進(jìn)行滲透，從而對(duì)傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)進(jìn)行傳承。

4.有利于促進(jìn)中職幼兒的全方面發(fā)展

少數(shù)民族特色舞蹈藝術(shù)在中職幼兒教育傳承中促進(jìn)了學(xué)生各個(gè)方面的綜合發(fā)展。有利于學(xué)生提高審美的能力。對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生對(duì)于廣西少數(shù)民族特色舞蹈的學(xué)習(xí)，可以提高審美的能力，并在少數(shù)民族文化氛圍中形成良好的藝術(shù)涵養(yǎng)，能夠深刻感受到少數(shù)民族特色舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，并加深對(duì)其的認(rèn)識(shí)和了解，從而對(duì)少數(shù)民族特色舞蹈形成正確認(rèn)識(shí)。

二、中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中傳承廣西少數(shù)民族特色藝術(shù)面臨的問(wèn)題及原因分析

1.中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中傳承廣西少數(shù)民族特色藝術(shù)面臨的問(wèn)題

1.1教學(xué)設(shè)施配備缺少

中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中對(duì)于廣西少數(shù)民族特色舞蹈的傳承需要有一定的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，但是在實(shí)際中，在部分學(xué)校中的很多器材比較陳舊并且缺乏，用于傳承廣西少數(shù)民族特色舞蹈的圖書(shū)和資料非常缺乏，很多學(xué)校的圖書(shū)室也很少有這方面的資料。這都對(duì)廣西少數(shù)民族特色舞蹈的傳承帶來(lái)了不利影響。

1.2師資力量薄弱

教師肩負(fù)著文化教育傳承的重大責(zé)任，建立高素質(zhì)的舞蹈藝術(shù)教師隊(duì)伍有利于傳承廣西少數(shù)民族特色舞蹈，但是在實(shí)際中，在舞蹈藝術(shù)教育方面的教師分配不平衡，同時(shí)，因?yàn)榻處熢趥鞒猩贁?shù)民族文化方面的培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，其舞蹈素養(yǎng)沒(méi)有得到一定的提升，對(duì)于此情況需要各有關(guān)部門(mén)給予一定的重視。另外，很多學(xué)校的舞蹈教師對(duì)于傳承少數(shù)民族特色舞蹈方面文章發(fā)表的較少，其科研工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.3舞蹈教育滲透少數(shù)民族特色藝術(shù)情況較少

中職幼兒教育中專(zhuān)業(yè)舞蹈課程設(shè)置中主要是按照教育部門(mén)的要求進(jìn)行設(shè)置的，但是有些學(xué)校在舞蹈課中很少有民族舞蹈的開(kāi)設(shè)和教授，更談不上廣西少數(shù)民族特色舞蹈在這些課程中傳承。在課外舞蹈教育滲透少數(shù)民族特色舞蹈的情況也不是很理想。對(duì)于廣西少數(shù)民族地區(qū)的中職幼兒教育來(lái)說(shuō)，就需要進(jìn)行少數(shù)民族文化的傳承，那么少數(shù)民族特色舞蹈藝術(shù)作為重要部分更需要傳承下去。

2.中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中傳承廣西少數(shù)民族特色藝術(shù)的原因分析

2.1地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后。廣西壯族自治區(qū)是我國(guó)少數(shù)民族最多的省份，很多的少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展比較落后，而且由于地理以及歷史等原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較晚，使得教育發(fā)展與其他省份相比顯得比較落后，使得中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中對(duì)少數(shù)民族特色舞蹈的傳承受到了很大的影響，這也是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后造成的。

2.2教育觀(guān)念形成一定制約。在中職幼兒教育階段，雖然舞蹈在教育課程標(biāo)準(zhǔn)中以正式獨(dú)立學(xué)科存在，但是大部分人并沒(méi)有重視舞蹈教育的發(fā)展，對(duì)于它的認(rèn)識(shí)也是存在很多的不足之處。在中職幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈課里沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)民族舞課，雖然也會(huì)教授民族舞，但都是五大民族藏漢維朝，但是很少有教授廣西少數(shù)民族舞蹈。在中職幼兒教育過(guò)程中也是因?yàn)殚L(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，很多舞蹈藝術(shù)科目得不到相關(guān)的重視。那么就會(huì)對(duì)少數(shù)民族特色舞蹈教育的傳承造成一定的影響。

2.3關(guān)于少數(shù)民族特色舞蹈研究較少。在幼教專(zhuān)業(yè)的舞蹈課里沒(méi)有足夠重視廣西少數(shù)民族的藝術(shù)與舞蹈，使得少數(shù)民族特色舞蹈得不到良好的傳承，這也是由于舞蹈學(xué)科自身造成的。舞蹈教育的理論研究比較少使得中職幼兒舞蹈教育的發(fā)展比較滯后，這也導(dǎo)致適合中職幼兒教育中專(zhuān)業(yè)舞蹈教材的缺乏，使得少數(shù)民族特色舞蹈在中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課上的傳承沒(méi)有一定的材料作為基礎(chǔ)。

三、中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中傳承廣西少數(shù)民族特色藝術(shù)的策略

1.重視幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中傳承廣西少數(shù)民族特色藝術(shù)的意義

目前，少數(shù)民族特色舞蹈在幼兒教育階段沒(méi)有得到一定的傳承，有很多方面的原因，但是在這些原因之中，最重要的是社會(huì)各方面在思想上沒(méi)有重視幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中傳承廣西少數(shù)民族特色藝術(shù)的意義。所以，如果想改變這種狀況，就必須在中職幼兒專(zhuān)業(yè)舞蹈課中滲透少數(shù)民族特色舞蹈，使得它們能夠獲得有效地傳承，那么就更要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊慕逃^(guān)念。

2.促進(jìn)中職幼兒教育教學(xué)條件的改善

首先的工作就是健全和完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備。由于學(xué)校內(nèi)的各種設(shè)施和設(shè)備對(duì)于舞蹈藝術(shù)的教育起到非常重要的意義，可以在完成“新課標(biāo)”的要求下，對(duì)于舞蹈課程資源進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)，還可以有助于少數(shù)民族特色舞蹈的傳承?？梢詫⒃械奈璧附淌以O(shè)立的更加專(zhuān)業(yè)化與規(guī)范化，另外還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)本校中操場(chǎng)、會(huì)議室等現(xiàn)有場(chǎng)地的利用，實(shí)現(xiàn)本校內(nèi)場(chǎng)地的利用率。針對(duì)教學(xué)工具缺乏的情況，可以建議上級(jí)教育部門(mén)和本學(xué)校管理部門(mén)給學(xué)校撥款支持，并聯(lián)合其他相關(guān)部門(mén)合作，努力完善舞蹈教學(xué)道具以及服裝等，在中職幼兒教育中開(kāi)展傳承少數(shù)民族特色舞蹈的活動(dòng)。

3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

教育水平的提高離不開(kāi)人才，隨著各方面競(jìng)爭(zhēng)的不斷加大，增強(qiáng)人力資源能力在提高國(guó)家和社會(huì)各方面都起到非常重要的意義。中職幼兒教育就需要將藝術(shù)融合的理念貫穿于學(xué)校人才的培養(yǎng)之中，所以，傳承廣西少數(shù)民族特色舞蹈藝術(shù)，就需要加強(qiáng)中職幼兒教育的師資力量。

4.加大中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課的教學(xué)改革力度

在中職幼兒教育舞蹈職業(yè)技能中，探索哪些方面可以有效地融合廣西少數(shù)民族特色舞蹈，能夠更好地傳承這些舞蹈技能。向上級(jí)教育部門(mén)申請(qǐng)少數(shù)民族特色舞蹈研究課題，從而使得教育活動(dòng)可以在理論方面得到更有效的支持。將少數(shù)民族特色舞蹈融合在課內(nèi)以及課外教材之中，使學(xué)生可以有效地吸收這方面的知識(shí)，從而促進(jìn)廣西少數(shù)民族特色舞蹈的職業(yè)技能教學(xué)活動(dòng)可以更加系統(tǒng)化地開(kāi)展。

5.在校園文化活動(dòng)中滲透廣西少數(shù)民族特色藝術(shù)

中職幼兒舞蹈教育可以利用多種形式的校園活動(dòng)，來(lái)傳承廣西少數(shù)民族特色舞蹈。首先，將廣西少數(shù)民族特色舞蹈在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行宣傳。其次， 在各種文藝活動(dòng)以及其他學(xué)科教育中傳承廣西少數(shù)民族特色舞蹈。 再次， 在舞蹈專(zhuān)業(yè)技能比賽中傳承廣西少數(shù)民族特色舞蹈。各中職的幼兒舞蹈教育專(zhuān)業(yè)會(huì)在學(xué)期內(nèi)組織舞蹈專(zhuān)業(yè)技能比賽，那么教師就可以專(zhuān)門(mén)設(shè)置廣西少數(shù)民族特色舞蹈項(xiàng)目。在這樣的規(guī)定之下，學(xué)生就會(huì)對(duì)廣西少數(shù)民族特色舞蹈進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的排練，那么學(xué)生對(duì)于廣西少數(shù)民族特色舞蹈的認(rèn)識(shí)和技能掌握都得到了一定的提升。在這些活動(dòng)的開(kāi)展之下，廣西少數(shù)民族特色舞蹈得到了傳承，而且學(xué)生也有了鍛煉，對(duì)于日后在幼兒教育工作中開(kāi)展廣西少數(shù)民族特色舞蹈教育奠定了一定的基礎(chǔ)。

結(jié)論

中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課傳承廣西少數(shù)民族特色舞蹈藝術(shù)，是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化繼承和發(fā)展的需要，有利于廣西少數(shù)民族特色文化和藝術(shù)的傳承與發(fā)展，也促進(jìn)了少數(shù)民族傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)展，廣西少數(shù)民族特色舞蹈教育的傳承結(jié)合壯族地區(qū)教育發(fā)展的實(shí)際情況，在中職幼兒教育中建立科學(xué)的教學(xué)體系。

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