通過典型示范做好高校學生黨建工作的實踐思考

楊耀榮 劉鴻彬

摘 要： 近年來，各高校充分發(fā)揮先進典型的示范和引領作用，有效地推進各項工作的開展。典型示范是一項集樹立典型、宣傳典型和學習典型于一體的漸進工作，每一環(huán)節(jié)都要遵循特定的原則，將典型內化于心，充分調動大學生的積極性，使學生黨建工作更有說服力，更具導向性，從而實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

關鍵詞：典型示范 高校 黨建 大學生

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0124-02

典型示范是通過樹立典型、宣傳典型、學習典型推動工作的有效方法。近年來，各高校充分發(fā)揮先進典型的示范和引領作用，有效推進各項工作的開展。西北農(nóng)林科技大學植物保護學院重視典型示范在學生黨建工作中的作用，以“筑牢理想、典型引路、全員育人、機制保證”為總體思路，開展形式多樣的向先進典型學習活動，引導學生向身邊的先進學習，并構建典型示范的長效機制，促進學院黨建工作開展。

一、新形勢下發(fā)揮典型示范作用具有重要意義

典型示范，就是將具有廣泛而深遠影響力、感召力、示范性的人、物和事形象、真實、集中地展現(xiàn)出來。它是一種以樹立典型形象為內容，以形象教育為手段，以學習模仿為目的的宣傳活動，也是一種重要的思政教育方式，是開展黨建工作的抓手。

1.典型示范具有榜樣作用。榜樣引領是典型示范的重要作用，典型示范的榜樣作用就是通過挖掘典型人物或事，找到他們與社會所倡導思想、道德的共性進行宣揚，以便使人們按照這種正確的方式進行學習和模仿。例如，“優(yōu)秀黨員事跡報告”，就是以潤物細無聲的方式給人們指明了正確的方向，為廣大黨員和人民群眾樹立學習的榜樣。

2.典型示范具有感染作用。典型示范，通過對具有代表性意義的人或事進行推廣普及，引發(fā)社會成員的共鳴，從而影響他們的行為方式。中央電視臺推出的一年一度感動中國十大人物評選、十大道德模范等都是充分利用典型的感染作用，以樸實而具感染力的接地氣實例感動著國人，其宣揚的情感因素和道德價值對人們的影響深遠。

3.典型示范具有引導作用。樹立了旗幟，產(chǎn)生了情感共鳴都不是典型示范的最終作用，引導踐行才是典型示范的最終落腳點。如果典型示范只是停留在指引方向，那不是成功的典型示范，除了指引方向，典型示范還應進一步引導人們作出價值判斷和行為預測，將典型的精神價值內化到人們的心里，從而產(chǎn)生教育引導的作用，幫助人們樹立是非觀，真正將社會道德規(guī)范內化于心、外化于行。如對道德模范的評比和倡導，對慈善捐贈的宣傳，對勤勤懇懇在平凡中創(chuàng)造不平凡人的宣傳都是通過典型示范引導民眾對正確的價值觀的認識和實踐。

二、高校選樹典型應該以時代性與真實性為原則，堅持“三個推薦”

在高校學生黨建工作實踐中，學院非常注重挖掘在生活和工作中看得見、夠得著、學得會，可信、可親、可敬的人和事，建立師生推薦、黨支部或者基層教學科研實體推薦、媒體宣傳推薦等機制，確保典型的真實性和親和力，使學生們明白典型就在我們身邊，把學習干事創(chuàng)業(yè)的上進心、榮譽感和內在激情激發(fā)出來。

如果說“三個推薦”機制是典型的來源，那么遵循時代性與真實性的結合是典型得以樹立的保障。每個時代都有屬于自己的主題和特征，典型是時代的產(chǎn)物，印刻著時代的烙印。雖然永恒存在是典型精神的重要特性，但辯證唯物主義認為，物質決定意識，時代的演變帶來的是現(xiàn)實生活基礎的不斷改變，人們的思維方式和價值觀也隨之發(fā)生了變化，這直接將曾經(jīng)樹立的許多典型“海市蜃樓”化，他們看不見，摸不著，缺乏可感性，這對于向往追求新事物的大學生來說缺乏感召力。馬克思說：“如果你想感化別人，那你就必須是一個實際能鼓舞和推動別人前進的人?！盵]因此，高校黨組織在挖典型、樹模范時，在充分考慮到時代的道德規(guī)范和社會要求的基礎上，選擇那些實實在在發(fā)生在學生身邊，與時代同步，具有可感性，能打動能吸引他們的典范。同時，典型的樹立還要考慮真實性，即使再生動、符合時代特性的典型，一旦過分拔高，甚至夸張式地被美化，會使典型嚴重脫離現(xiàn)實，缺失可信度，其感召力和帶動力會大大減弱，因為脫離實際，“水分”太大，影響和破壞典型示范的效果。人無完人，有些缺點的典型因為接地氣，可能會更加拉近與大家之間的距離，才能使身邊的同學可感可學。植保學院推出的“學長學姐搭建奮斗青春路”活動，就是把與同學們朝夕相處在學習、生活上有閃光點的學長學姐鮮活的推送到大家身邊讓學生們感受到更真實、更親切，更容易激起他們情感的共鳴和心靈的撞擊。

三、高校宣傳典型應該以層次性與針對性為原則，堅持“三個注重”

學院利用官方微信公眾平臺推出的《植保人物》專欄，從專家教授鋪就廣闊科研路、青年教師點亮精彩求學路、學長學姐搭建奮斗青春路三個板塊，縱向挖掘同學們身邊鮮活、生動的先進典型，同學們感觸頗多。在整個典型宣傳過程中，學院致力改變傳統(tǒng)典型宣傳的固有模式，提高典型宣傳的吸引力，不斷擴大典型的影響力。注重對人物和事跡的“亮點”宣傳，避免傳統(tǒng)的“高大全”；注重新時期典型宣傳的新聞體裁運用，多采用消息、側記、題記、后記、手記等；注重典型宣傳的語言體系建設，使宣傳與微博、微信等新媒介作用的發(fā)揮相得益彰。

堅持“三個注重”開展典型宣傳時，需要遵循層次性與針對性相結合的原則。因具有吸引力，典型的精神才可以被學習與繼承，典型的吸引力來自受教育主體的需要動機的激發(fā)，而人的需要動機受年齡、性別、生活環(huán)境等影響，會存在差異和層次性，“樹立一個典型，必然會有萬眾跟上”的現(xiàn)象只能是一廂情愿。當代大學生受多元文化的影響，其思想獨立，思維多變、行為差異已然成為他們的標簽，因而對典型的需要也呈現(xiàn)多層次、全方位性。多層次性與針對性是一對辯證統(tǒng)一的關系，即使身處同一層次，因受思想特點和成長軌跡的影響，會存在差異性，所需要的典型引領主體和方式也會迥然不同。高校通過選樹典型加強學生黨性修養(yǎng)時，不能僅關注高層次先進典型的選樹，而是需要經(jīng)過用心、細心地觀察，準確把握學生的需要點，在充分尊重他們的個體差異、認知水平和接收教育程度的基礎上，有針對性的挖掘和樹立典型，真正發(fā)揮典型示范的引領效能。在具體的實踐過程中，需要宏觀精神和微觀事跡相結合，既要有為共產(chǎn)主義事業(yè)鞠躬盡瘁死而后已和為國家科研事業(yè)窮盡一生的高層次先進典型，也要有和受教育對象同處一個生活環(huán)境，能夠產(chǎn)生更多情感共鳴的普通典型，用微觀的人和事，引發(fā)受教育者去思考，去真正學習典型。為使更多學生從不同層次，有針對性地感受到典型的力量，植物保護學院將 “專家教授鋪就科研路”和“青年教師點亮求學路”兩個活動在學生中間交叉開展，真正起到了宏觀典型精神引領，微觀典型事跡帶路的良好效果。有利于將學生的思想和行為引導到正確的方向，促進學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，形成積極上進、健康陽光、刻苦勤奮、勵志成才、樂于助人、勇?lián)厝蔚牡赖缕焚|，而且能夠引導學生求真務實，思維與行為更接地氣，少一些好高騖遠，多一些腳踏實地。

四、高校學習典型應該以差異性與多樣性為原則，堅持“三個結合”

學院充分考慮到典型示范是一件系統(tǒng)工程，因此，學習典型一定要堅持“三個結合”，即典型示范教育與學院工作實際結合，加大科研、教學類教師與優(yōu)秀學生的典型樹立；典型示范教育與學院黨建工作結合，特別是與師德師風、學風學紀建設等結合起來，以黨員示范崗為實踐載體推動典型示范，通過報告會、座談會、征文、黨團日活動、專題活動等形式，通過創(chuàng)設平臺、打造品牌等途徑，激發(fā)學習熱情；典型示范教育與一些重要節(jié)點工作，如畢業(yè)生離校、新生入學教育等結合起來，突出針對性和實效性。

再者，高校典型示范教育主要面向在校學生，而學生的差異性與多層次性決定了學習典型要從多維度、多方面出發(fā)，涉及大學生學習生活的方方面面，既要有明確目標執(zhí)著學習的典范，也要有感恩誠信直面挫折的榜樣，使得人人都有學習的對象。當前，“90”后甚至“95”后已經(jīng)成為大學的生力軍，他們是個性解放和獨立自由的代言人，灌輸、說教在他們中間失去了生存的空間，再者考慮到他們成長軌跡和家庭背景的不同，每個人都懷揣著屬于自己獨有的夢想和生活方式。這就要求高校在選樹典型時不能千篇一律，千人一面，要充分體現(xiàn)多樣性和可選性，甚至要有“一把鑰匙開一把鎖”的意識，只有這樣才能打動和碰觸學生的精神世界，真正將典型價值發(fā)揮到最大。高校在運用典型發(fā)揮教育示范功能時，既要選樹那些推動學校、乃至人類社會發(fā)展的時代偉人，也要樹立那些明確目標后執(zhí)著追夢的模范教師，還需要那些自強不息、門門功課都優(yōu)秀的勵志達人。真正內化典型的個性，個性化的典型讓人更加可親、可信、可敬；個性化的典型，大學生才會覺得更加可愛、可佩、可學。

典型示范是高校學生黨建工作中行之有效的方法。榜樣因內化于心而力量是無窮的，選準一個典型就等于樹立一面旗幟，將起到巨大的示范作用。如果先進典型運用恰當，能充分調動大學生的積極性，使學生黨建工作更有說服力，更具導向性，更具有效性，從而實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

參考文獻

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