精耕細(xì)作，收獲幸福

鄭玉平

【摘 要】本文回顧自己的教學(xué)生涯，感受到一個(gè)教育工作者的幸福。這種幸福的得來(lái)既來(lái)自于自己幾十年如一日的精耕細(xì)作，也來(lái)自于自己的教育方法。教師要付出自己的愛(ài)和責(zé)任，也要有公平和個(gè)性化的教育。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)和責(zé)任；精耕細(xì)作；公平和個(gè)性化教育；幸福

“日升日落，有聚有散。在這思念之日，我敬愛(ài)的老師，雖然我已不再在您的身邊學(xué)習(xí)，但您的諄諄教誨卻歷歷在目，我將永生銘記。今天是您的節(jié)日，在這樣特殊的日子里，獻(xiàn)上我最誠(chéng)摯的祝福，愿您永遠(yuǎn)身體健康，笑口常開(kāi)！……”

“敬愛(ài)的老師，Happy Birthday to You！雖然我不能和您一起感受生日的快樂(lè)，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的生日，請(qǐng)接受我最真摯的祝愿，愿您……”

每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨或者我的生日時(shí)，學(xué)生的短信、電話絡(luò)繹不絕，我總是被一股幸福的暖流包裹著，能得到學(xué)生遙遠(yuǎn)的問(wèn)候，我總覺(jué)得內(nèi)心獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的感動(dòng)。為自己曾經(jīng)的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔；為自己的精耕細(xì)作，我內(nèi)心充盈；其實(shí)我正在收獲一種無(wú)比珍貴的幸福?。?/p>

花開(kāi)花落，歲月輪回，回顧自己的教學(xué)生涯，我已走過(guò)了二十四個(gè)春秋，十一年前在鮮紅的黨旗下莊嚴(yán)宣誓的誓詞仍然銘刻在心。我心存愧疚，我沒(méi)有干出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，也沒(méi)有在自己的崗位上功勛卓著。我是一個(gè)極為平凡的教師，我是黨旗下一個(gè)普通的小兵。但我仍然感到充實(shí)，面對(duì)自己的課堂和學(xué)生，我知道我是辛勤的老農(nóng)，在歲月的輪回里，披星戴月地精耕細(xì)作，守住自己的家園，也收獲著幸福！

一、愛(ài)和責(zé)任：動(dòng)力的源泉

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“一個(gè)老師有童心，有愛(ài)心，才有事業(yè)心。老師有童心，有愛(ài)心，才會(huì)有責(zé)任心。”對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)護(hù)，是我能夠樂(lè)于從事教育的動(dòng)力。我心中最可愛(ài)的人是我的學(xué)生，多年班主任的經(jīng)歷使我養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，清晨醒來(lái)的第一件事是走進(jìn)教室，看望我的學(xué)生。看著學(xué)生那朝氣蓬勃的樣子，尤其是他們那積極奮進(jìn)的面貌，我就無(wú)比欣慰；而我也從學(xué)生的身上獲得了力量，是他們激勵(lì)我兢兢業(yè)業(yè)地工作，是他們給了我發(fā)展自己的專業(yè)素質(zhì)的動(dòng)力。

教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。因?yàn)閻?ài)，我才有強(qiáng)烈的責(zé)任心。而責(zé)任心又讓我不放棄每一個(gè)學(xué)生。2008年元旦，我班的吳某因?yàn)檐嚨溤谝粋€(gè)月前就告別了學(xué)校，想到她曾經(jīng)是我的學(xué)生，何況處在花季少女的她還有可能終身帶有殘疾。我讓學(xué)生到醫(yī)院去探望她，并且給她送去了鮮花和禮物，她當(dāng)時(shí)感動(dòng)得泣不成聲，在給我打電話時(shí)也是哭過(guò)不停。“老師，是您給了我好好地活下去的勇氣，那一刻，我覺(jué)得自己太幸福了，我突然覺(jué)得心里有一盞溫暖的燈，老師，您就是那盞永不熄滅的燈啊！……”讀著這個(gè)學(xué)生后來(lái)的來(lái)信，我的眼睛濕潤(rùn)了，能讓學(xué)生振作起來(lái)，我感到高興，也讓我感到肩上沉甸甸的責(zé)任。正是這份責(zé)任，讓我以教室為家，樂(lè)此不疲；正是這份責(zé)任，讓我視學(xué)生如己出，細(xì)心呵護(hù)；正是這份責(zé)任，讓我努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)。多少個(gè)寒來(lái)暑往，從熱血青年到穩(wěn)重中年，我仍然對(duì)教育事業(yè)一往情深，愛(ài)心和責(zé)任是我動(dòng)力的源泉，無(wú)論多少付出，我都無(wú)怨無(wú)悔！

二、公平和個(gè)性化的教育：成功的法寶

冰心曾說(shuō)，母親愛(ài)我，不是因?yàn)槲沂潜?，而是因?yàn)槲沂撬呐畠?。是的，母親愛(ài)自己的孩子，不是因?yàn)樗雒院蟛艕?ài)，而是血肉相連，無(wú)私的愛(ài)。的確，教師也是如此，我愛(ài)學(xué)生，就是愛(ài)學(xué)生這個(gè)“人”本身。我站在公正的立場(chǎng)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生公平的愛(ài)。愛(ài)聰明，愛(ài)分?jǐn)?shù)，愛(ài)長(zhǎng)相，愛(ài)聽(tīng)話，是教育的假愛(ài)；愛(ài)家長(zhǎng)的權(quán)勢(shì)，愛(ài)錢財(cái)，愛(ài)奉迎，是教育的錯(cuò)愛(ài)。我公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到我對(duì)他們的尊重和接納，讓他們感受到自己作為個(gè)體的重要性。

2010年秋，我班有一個(gè)從武漢轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生陳某，聽(tīng)說(shuō)他因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮，父母才出此下策轉(zhuǎn)到我班，我接納了他。沒(méi)有過(guò)多的問(wèn)他的過(guò)去，我只是悄悄地觀察他，跟他補(bǔ)課，與他談心，和他一起打球。慢慢的，陳某覺(jué)得生活充實(shí)了，而且明顯感覺(jué)到我對(duì)他的尊重。在我的關(guān)注和幫助下，他順利地進(jìn)入了高中，幾年以后，陳某考上了大學(xué)，“老師，您是我遇見(jiàn)的最好的老師，從您那里，我感受到一種從未體驗(yàn)過(guò)的尊重。您是我永遠(yuǎn)的老師！”讀著陳某從大學(xué)寄來(lái)的信，我又一次感受到收獲的幸福。

給學(xué)生以公平的愛(ài)，并不是說(shuō)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)要平分，恰恰相反，對(duì)待那些特別的學(xué)生，我給予更多的關(guān)懷。杰斐遜曾經(jīng)說(shuō)：“再?zèng)]有比以相同的態(tài)度去對(duì)待不相同的人更不平等的了?！泵總€(gè)個(gè)體是特別的，作為教師，必須關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，從而因材施教。我覺(jué)得教師必須有一雙慧眼，有一顆善于體察的心，能夠捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且把他發(fā)揚(yáng)光大；面對(duì)不同的學(xué)生，教師還要采取不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的不同需要；面對(duì)學(xué)生的差異，教師還要根據(jù)其性格特點(diǎn)和情感特質(zhì)進(jìn)行不同的個(gè)別化的輔導(dǎo)。

我班有一個(gè)學(xué)生，他的成績(jī)不好，在班上感受不到自己的重要性，有時(shí)采取破罐子破摔的態(tài)度，甚至在班上造亂子。作為班主任，我沒(méi)有呵斥他，而是抓住他擅長(zhǎng)唱歌的特色，讓他在班上當(dāng)文娛委員，尤其是讓他主持了一次班級(jí)文藝晚會(huì)，他一下子感受到自己的重要性，積極為班級(jí)做事，而且也獲得了學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)有了明顯的起色。在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，能夠拉學(xué)生一把，我感覺(jué)到自己職業(yè)的重要性，也感受到做教師的幸福。當(dāng)不同類型的學(xué)生都能從自己那里獲得長(zhǎng)足的發(fā)展時(shí)，身為教師的你，難道不會(huì)感覺(jué)到從事教育事業(yè)的幸福和快樂(lè)嗎？

誠(chéng)然，在教育的道路上，我還只是極為平凡的一員，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，陶冶自己的情操，精耕細(xì)作，收獲更多的幸福和感動(dòng)！