探析新時代下大學生創(chuàng)業(yè)之路

劉廣超

【摘 要】隨著高等教育的不斷發(fā)展與完善，我國培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的人才，而市場競爭日益激烈，大學生也面臨著日益激烈的就業(yè)競爭。在這種新形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)日益成為社會的熱點話題和現(xiàn)象，面對嚴峻的就業(yè)形勢，越來越多的大學生在畢業(yè)之后選擇自主創(chuàng)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】新時代；大學生；自主創(chuàng)業(yè)

一、新時代大學生創(chuàng)業(yè)的原因

（一）就業(yè)壓力

隨著日益激增的大學生畢業(yè)人數(shù)而來的是嚴峻的就業(yè)形勢，而創(chuàng)業(yè)是帶動就業(yè)的有效方式之一。每年我國都有龐大的畢業(yè)生、大規(guī)模的海歸生、往屆待業(yè)生以及因金融危機等失業(yè)的人員，他們在學校時可能是品學兼優(yōu)的好學生，但是他們的就業(yè)前景卻相當?shù)膽K淡。若此時，大學生和廣大的待業(yè)群體能夠把就業(yè)的動力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的激情，無疑是被促成的一個良好的契機。

（二）實現(xiàn)自我價值

創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)人生價值的一個重要途徑，可以有效的開拓自我，實現(xiàn)自我的升華。大學生當中不乏較高的人生訴求和價值觀的人，而固有的、一成不變的工作崗位難以滿足大學生的實際需求。此時，一些思維活躍，創(chuàng)業(yè)心強的大學生們就把眼光轉(zhuǎn)投到自主創(chuàng)業(yè)上來了，自主創(chuàng)業(yè)的過程中，大學生既能夠做自己感興趣的事情，又能夠充分發(fā)揮自身的專長，有利于大學生自我價值的實現(xiàn)。

（三）經(jīng)濟利益的驅(qū)使

有學者認為，創(chuàng)業(yè)的原始、基本動機均源自經(jīng)濟利益的驅(qū)使；而有些則認為創(chuàng)業(yè)是為了生計問題的解決，改善家庭、個人的經(jīng)濟狀況等[1]。而這些都表明了，經(jīng)濟利益是大學生創(chuàng)業(yè)的重要影響因素。

（四）名人效應(yīng)

成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)故事都激勵著大學生們?nèi)?chuàng)業(yè)，如馬云、俞敏洪、張朝陽等人的創(chuàng)業(yè)故事、成功經(jīng)驗，大學生也渴望自己能像他們那樣通過創(chuàng)業(yè)獲得成功，實現(xiàn)自我價值。也正是這些明星企業(yè)家，激起了廣大大學生創(chuàng)業(yè)的欲望和潛能。

二、大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）對創(chuàng)業(yè)教育的認識不到位

很多大學生認為創(chuàng)業(yè)是找不到工作后的最后一著棋，而很多高校也認為創(chuàng)業(yè)教育的展開是為了鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，最終達到提高就業(yè)率的目的。使得學生對創(chuàng)業(yè)教育的認識存在誤區(qū)，認為接受了成功的創(chuàng)業(yè)教育就能創(chuàng)業(yè)成功，反而忽視了創(chuàng)業(yè)中很多的實際問題，把創(chuàng)業(yè)想的過于理想化，一旦遇到問題就不能很好的解決[2]。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)的綜合能力不夠

大部分的大學生心理素質(zhì)差、意志不夠堅定，抗壓能力差，一遇到挫折就一蹶不振。此外，大部分的大學生在創(chuàng)業(yè)的時候都缺乏一定的社會經(jīng)驗和管理能力，雖然公司成立了，但是公司的系統(tǒng)怎樣建立完善卻不知如何下手，怎樣提高公司的效益等也是不甚了解。加之法律意識淡薄，對于創(chuàng)業(yè)中需要運用到的法律知識等不甚了解，易忽視相關(guān)的法律問題，或是不懂如何通過法律手段解決實際運轉(zhuǎn)中遇到的問題，使公司蒙受不必要的損失。

三、促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策

（一）打造創(chuàng)業(yè)平臺，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，強化政策支持

目前，我國大學生創(chuàng)業(yè)沒有一個很好的平臺供廣大創(chuàng)業(yè)者進行交流、溝通和資源的共享。且我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也不盡完善，政府在致力于構(gòu)建一個廣闊的創(chuàng)業(yè)的平臺的同時，應(yīng)給與大學生強有力的政策和經(jīng)濟支持，構(gòu)建一個良好、和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。如，現(xiàn)有的降低公司的注冊資本的規(guī)定、大學生創(chuàng)業(yè)貸款的優(yōu)惠等政策應(yīng)多方位落實。同時，政府應(yīng)與企業(yè)、商業(yè)組織之間密切合作，采取支持大學生創(chuàng)辦中小型企業(yè)的宏觀經(jīng)濟措施，如減免稅收、研發(fā)投入等。政府還應(yīng)當推廣正確的創(chuàng)業(yè)意識，充分利用媒體的宣傳效應(yīng)，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的創(chuàng)業(yè)觀念，讓他們認識到創(chuàng)業(yè)也是有效的“出路”，并不是只有所謂的“金飯碗”才有發(fā)展前途。

（二）建立科學的創(chuàng)業(yè)教育體系

要想建立一個科學合理的創(chuàng)業(yè)教育體系就應(yīng)當從我國的實際情況出發(fā)，同時借鑒國外先進的、成功的經(jīng)驗，把創(chuàng)業(yè)人才與研究型人才、創(chuàng)新型人才、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)相結(jié)合，把多種創(chuàng)業(yè)資源導入高校，做好學生的創(chuàng)業(yè)知識體系化傳授，營造出良好的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新氛圍。

（三）完善創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)設(shè)計的內(nèi)容廣泛，光有一份創(chuàng)業(yè)的雄心是遠遠不夠的。現(xiàn)階段，我國急需建立一套完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，課堂教學的針對性不強、理論課程的設(shè)置也不完善[2]。這就需要我們借鑒外國先進的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計，同時選拔出一批經(jīng)驗豐富的、優(yōu)秀的教學隊伍，輔之與兼職的、成功的創(chuàng)業(yè)人士，推動我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，使得學生的理論知識能夠系統(tǒng)化、全面化，在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到問題時能夠臨危不亂、靈活解決。

（四）提高大學生的綜合素質(zhì)

復合型人才日益受到廣大用人單位的青睞，而在大學生的自主創(chuàng)業(yè)的過程中也要求大學生具備較高的綜合素養(yǎng)。因為創(chuàng)業(yè)過程中不僅有著機遇，也有著不同的挑戰(zhàn)，大學生不僅需要具備過硬的專業(yè)知識、較強的心理素質(zhì)、堅強的意志等，對于創(chuàng)業(yè)過程中可能涉獵到的其他領(lǐng)域的知識也應(yīng)當有一定的了解。尤其是法律知識的靈活運用，有利于大學生創(chuàng)業(yè)安全問題的保障。

總之，新時代的大學生創(chuàng)業(yè)之路是一條充滿挑戰(zhàn)的道路，不僅需要大學生自身有過硬的綜合素質(zhì)，還需要政府、社會多方面的大力支持，只有綜合運用多方面的資源才能使得大學生的創(chuàng)業(yè)之路更加順暢。

參考文獻：

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