淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中如何減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

姜華英

教育家葉圣陶早就提出了“教是為了不教”的主張，就是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到這一目的的重要途徑就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)策略并能靈活運(yùn)用。研究表明，學(xué)習(xí)策略教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有效，這從本質(zhì)上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

學(xué)習(xí)策略分為兩部分，一部分包括認(rèn)知策略，第二部分則是學(xué)習(xí)方法和技巧，技巧又包括：記憶、閱讀、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、以及尋求社會(huì)的幫助等等。

為了搞好學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從教到不教，從本質(zhì)上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我所做的努力包括下面幾個(gè)方面：

一、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些作業(yè)，讓學(xué)生不必要用常用的習(xí)慣學(xué)習(xí)法去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中了解策略，同時(shí)還制造了一些情境進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過情境的學(xué)習(xí)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)到他們所要學(xué)的知識(shí)，而不是像以往簡(jiǎn)單的死記硬背，在興趣中學(xué)習(xí)，往往能收到事半功倍的效果，所以就能減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二、有效的利用課堂45分鐘

提高課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率能夠最為有效的減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。所以就要求教師要明確每一堂課的核心任務(wù)，在課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有的放矢，使整個(gè)教學(xué)過程緊湊起來，學(xué)生在課堂的45分鐘能將這節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)吃透，并當(dāng)堂練習(xí)透。所以教師要合理安排每節(jié)課的步驟，講練結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，課堂上的內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)就能消化，課外要求學(xué)生每天花個(gè)10分鐘復(fù)習(xí)剛學(xué)的內(nèi)容，雖然時(shí)間不多，收效卻很豐厚，這樣每天持之以恒，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容熟悉了，吃透了，下節(jié)課上起來就連貫了，輕松了。學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)很輕松，成績(jī)自然就會(huì)好起來，整個(gè)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)隨之也就輕了許多。

三、改革學(xué)生的課外作業(yè)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，課外作業(yè)是課堂教學(xué)的重要輔助手段，因此課外的作業(yè)也是構(gòu)成整個(gè)學(xué)習(xí)過程必不可缺少的一個(gè)部分，如何改進(jìn)學(xué)生的課外作業(yè)，也是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一個(gè)重要方面。在我看來，布置學(xué)生的課外作業(yè)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1.書面的筆答作業(yè)要適量，要精。應(yīng)該選擇適量有代表性的習(xí)題為學(xué)生的課外作業(yè)，從而使學(xué)生通過布置的作業(yè)練習(xí)來鞏固課堂上面學(xué)到的知識(shí)，在作業(yè)中應(yīng)該避免過多的重復(fù)和繁瑣的運(yùn)算，作業(yè)有目標(biāo)性，老師應(yīng)該認(rèn)真批改課外作業(yè)并認(rèn)真講解這些有代表性的作業(yè)，使學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)點(diǎn)能夠真正的掌握。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口能力。英語學(xué)習(xí)不能單純的做做習(xí)題就行，語感的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的聽力和對(duì)整篇英語文章的理解以及語法習(xí)題的解答都起到很關(guān)鍵的作用，所以要求學(xué)生每天課外花一點(diǎn)時(shí)間多讀多練，對(duì)英語的學(xué)習(xí)也會(huì)起到很大的作用。

3.多布置有啟發(fā)性的作業(yè)。有啟發(fā)性的作業(yè)往往能起到承前啟后的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

四、增強(qiáng)學(xué)習(xí)吸引，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

1.老師要做一個(gè)有吸引力的教師首先自己要有教學(xué)的熱情和濃厚的興趣，那樣才能感染到自己的學(xué)生，讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受而不是沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師的一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句輕輕的贊許，都能讓學(xué)生的情感得到一種歸屬和滿足，從而更喜歡這堂課的老師，也就更喜歡這門課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)起來自然就會(huì)輕松不少了，也就達(dá)到了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的初衷。

2.給學(xué)生提供較有吸引力的材料。中學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，所以在選擇學(xué)習(xí)材料上，要考慮到以下因素：

（a）材料的真實(shí)性，只有真實(shí)的材料才能真正吸引他們，讓他們對(duì)于抽象的學(xué)習(xí)有具體直觀的感受。

（b）材料的趣味性。初中的學(xué)生在思維意識(shí)上并不成熟，所以有趣味性的材料往往更能吸引學(xué)生的眼球，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（c）材料的互動(dòng)性。互動(dòng)教育學(xué)習(xí)是一種新的教育學(xué)模式，能讓學(xué)生寓教于樂，在玩樂中學(xué)習(xí)，不同于以往教師教，學(xué)生學(xué)的模式，讓教師和學(xué)生都能成為課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)角色，達(dá)到活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的游戲中不知不覺得學(xué)習(xí)到課堂的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本堂課課程就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、進(jìn)行層次目標(biāo)教學(xué)

層次目標(biāo)教學(xué)是為了讓處于不同認(rèn)知層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出與其相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的要求，就算認(rèn)知水平不高的學(xué)生也能取得成功，從而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力相應(yīng)的也得到了提高。

實(shí)施層次目標(biāo)教學(xué)就是教師根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，為不同的學(xué)生分別設(shè)計(jì)制定與其能力相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，包括課堂教學(xué)，課外作業(yè)各個(gè)步驟都要兼顧到，促使不同層次的學(xué)生達(dá)到同樣的教學(xué)目標(biāo)和效果。

層次目標(biāo)教學(xué)以班級(jí)整體教學(xué)和個(gè)別單獨(dú)教學(xué)相結(jié)合為基本組織形式，以層次教學(xué)目標(biāo)為中心，從而使大多數(shù)學(xué)生能“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得最好的發(fā)展。

實(shí)施層次目標(biāo)教學(xué)要把握以下要點(diǎn)：

1.制定明確的、具體的、體現(xiàn)層次秩序的教學(xué)目標(biāo)。

2.重視對(duì)學(xué)生主體意識(shí)教育培養(yǎng)，重視學(xué)生獲得知識(shí)的過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、積極參與學(xué)習(xí)

3.學(xué)習(xí)與反饋必須貫穿整個(gè)教學(xué)的過程。在這一過程中，教師要盡量使學(xué)生體會(huì)到成功的體驗(yàn)和喜悅。

綜上所述，在教學(xué)中減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，能將枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的游戲，在輕松的游戲氛圍中掌握課堂的知識(shí)，收到事半功倍的效果。當(dāng)然，在教學(xué)中減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)對(duì)于任課教師來說，負(fù)擔(dān)反而更重了，在課前必須做好比以前更加充分的準(zhǔn)備工作，做到有備而來，要上好一趟生動(dòng)有趣的課并不是件容易的事情，教師必須付出比以往更多的努力。當(dāng)然，為了把學(xué)生培養(yǎng)好，對(duì)于我們教師來說，再多的努力都是值得的！