淺談班主任對小學(xué)生消費觀念的引導(dǎo)

陳海英

摘要：小學(xué)生，作為一個特殊的消費群體進(jìn)入人們的視野。在消費思潮的沖擊下，時下小學(xué)生在消費過程中呈現(xiàn)出許多不良現(xiàn)狀。因此，應(yīng)充分發(fā)揮班主任在小學(xué)生消費過程中的引導(dǎo)作用，促進(jìn)其健康消費，快樂成長。

關(guān)鍵詞：班主任 小學(xué)生消費 價值觀

一、時下小學(xué)生消費現(xiàn)狀透視

（一）追名牌，求高檔

隨著家庭收入水平的不斷提高，家庭生活水平也隨之提高，我國計劃生育政策的實施，生育觀念的轉(zhuǎn)變，獨生子女日較多，許多家庭把所有的愛集中到孩子的身上，對孩子是有求必應(yīng)，竭盡全力滿足孩子的需求。家長對自己的子女更是不惜花高價給孩子置辦名牌衣物，帶孩子出入高檔場所，逐漸養(yǎng)成了孩子“非名牌不穿，非高檔不要”的心理。在校園里，隨處可見小學(xué)生穿耐克、阿迪，背名牌包，拿高檔手機，出入高檔場所，吃洋快餐，等等。

（二）重時尚，輕實用

街頭琳瑯滿目的商品沖擊的小學(xué)生們的視覺，許多時尚的商品吸引著孩子們的眼球，種類繁多的衣物、玩具、電子產(chǎn)品等，網(wǎng)絡(luò)及電視媒體的普及也影響著孩子的價值觀，海外產(chǎn)品的侵入影響孩子們的追求，洋快餐、進(jìn)口產(chǎn)品成了孩子們追求的焦點，從而養(yǎng)成了許多孩子從小學(xué)時代就開始一味的追逐產(chǎn)品的時尚、時髦、美觀，卻忽視了其實用性，學(xué)著他們的父母追求時髦、時尚，當(dāng)代小學(xué)生的父母多為“70后”，他們剛步入中年，對于新鮮、時尚的事物敢于接受，父母是孩子的第一任老師，他們的價值觀直接影響著這些“00后”的小學(xué)生們。

（三）盲目攀比

優(yōu)越的家庭環(huán)境和不良的消費風(fēng)氣深深地影響著他們的消費觀念和消費心理，許多小學(xué)生產(chǎn)生了盲目攀比的消費心理，這種趨勢近年來愈演愈烈，體現(xiàn)在：穿衣戴帽相互攀比，手機等電子產(chǎn)品相互攀比，生日宴會比闊氣，上學(xué)放學(xué)比誰家的車更好，更有甚者相互攀比誰的父母掙得錢多，誰出入的場所更高檔，誰旅游的地方更多，等等。

二、不良消費現(xiàn)狀背后的思考

（一）自身心理不成熟導(dǎo)致的消費心理偏差

“00后”的小學(xué)生正處于身心發(fā)育的階段，尚未形成完善的消費心理，他們的消費觀念極易受到誤導(dǎo)，從名心理、攀比心理、虛榮心理等種種不良的消費心理導(dǎo)致他們的消費行為陷入了誤區(qū)。

（二）家庭環(huán)境潛移默化的影響

家庭成員之間的相互影響是最為深刻和持久的，父母作為未成年子女的監(jiān)護(hù)人，是孩子的第一任老師，父母的消費觀念直接或間接的影響孩子的消費觀念，因此作為父母應(yīng)積極在家中營造良好的氛圍，為孩子樹立榜樣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的消費觀。

（三）學(xué)校重智輕德教育體制的弊端

學(xué)校教育對于小學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，但當(dāng)前重智輕德的教育體制對于小學(xué)生消費觀念的培養(yǎng)方面非常薄弱，小學(xué)生的書包里填滿了課本，心里裝滿了作業(yè)，又如何能有時間和精力去培養(yǎng)良好的消費觀念呢？

（四）不良社會風(fēng)氣的侵蝕

社會是一個大的公共場所，如若這個場所空氣不清新，那么在這個場所里的所有人都會遭殃，尤其是對于小學(xué)生而言，他們免疫力更弱。當(dāng)今社會中充斥著許多不良的消費現(xiàn)象，買名牌、開豪車，享樂主義和奢靡之風(fēng)，這無疑會影響到孩子們的心理，誤導(dǎo)他們的消費行為，因此必須運用輿論媒體等手段凈化社會風(fēng)氣，還孩子一個清新的成長環(huán)境。

三、班主任應(yīng)如何正確引導(dǎo)小學(xué)生的消費

作為班主任，應(yīng)如何引導(dǎo)孩子們樹立正確的消費觀念呢，我認(rèn)為，首先要有提高自身素質(zhì)同時，充分利用好學(xué)生在學(xué)校里和課堂上進(jìn)行引導(dǎo)；教師還要積極開辟第二課堂，在第二課堂進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

（一）提升班主任自身素質(zhì)

班主任在當(dāng)代小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中起著至關(guān)重要的作用，班主任自身素質(zhì)的優(yōu)劣關(guān)系著孩子的健康成長與否，因此要正確引導(dǎo)小學(xué)生的消費理念，必須先提升班主任老師的自身素質(zhì)，在日常工作和上課過程中積極踐行勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，從而給孩子以榜樣示范，從點滴做起，身體力行，讓勤儉節(jié)約之風(fēng)從班主任的身上刮起。

（二）加強課堂上的引導(dǎo)

小學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校的課堂上度過，因此，要充分利用思想品德等素質(zhì)課，加強對當(dāng)代小學(xué)生消費理念的正確引導(dǎo)。開展形式多樣的教育模式，除了利用主題班會、家長會等傳統(tǒng)模式，也可以在小學(xué)生當(dāng)中開展關(guān)于“提倡節(jié)儉、杜絕浪費”等主題的辯論會，鼓勵孩子每人設(shè)立“理財小賬本”，并讓家長參與其中，避免空洞的說教，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成理財?shù)暮昧?xí)慣，避免鋪張浪費。

（三）充分利用第二課堂

課余時間是孩子的第二課堂，開展形式多樣的課余活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費習(xí)慣和消費理念，可以帶學(xué)生去跳蚤市場，將自己的玩具、學(xué)習(xí)用品拿到跳蚤市場上賣，通過學(xué)生親身對市場買賣的體驗，鍛煉學(xué)生的消費和溝通能力。

孩子是祖國的未來，是社會主義建設(shè)的接班人，整個社會有義務(wù)也有責(zé)任關(guān)注他們的消費觀，這需要家長、學(xué)校和社會的共同努力，努力為當(dāng)代小學(xué)生，為這些“00后”的健康發(fā)展?fàn)I造一個清新的大空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐美芳.小學(xué)生不良消費心理分析與對策[M].科教文匯，2014，（05）.