淺談年輕班主任如何做好中學(xué)班級(jí)管理

王曉暉

摘要：現(xiàn)如今班級(jí)管理的任務(wù)落在了很多的年輕班主任肩上，班主任工作瑣碎、細(xì)微且重要，它關(guān)乎一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，甚至一生的命運(yùn)，作為一名班主任首先要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，其次要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)在關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上用智慧、豐富的方法引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，來(lái)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：年輕班主任 中學(xué)教育 班級(jí)管理

一、不斷加強(qiáng)自身建設(shè)

1.具有較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的社會(huì)知識(shí)

作為一個(gè)班主任，首先應(yīng)具備過(guò)硬的教學(xué)技能。若一個(gè)班主任連課都上的馬馬虎虎，得不到全班學(xué)生的認(rèn)可，那么在班級(jí)管理中就很難有威信和公信力。就我個(gè)人來(lái)講，若某堂數(shù)學(xué)課未達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果，那么當(dāng)天班上如果有人犯錯(cuò)誤，我批評(píng)起來(lái)總會(huì)感覺(jué)沒(méi)有底氣。反思其原因，作為老師連課都講不透徹，有什么權(quán)利和資格批評(píng)學(xué)生。因此我認(rèn)為課講得好是基礎(chǔ)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，曾有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“學(xué)生可佩服你了，課講得明白，學(xué)得輕松牢固，考試成績(jī)高，愿意聽(tīng)你的課，更愿意聽(tīng)你的教導(dǎo)。”

其次，作為一個(gè)班主任，必須有一手，時(shí)不時(shí)還要在學(xué)生面前能夠露一手，比如在物理化學(xué)、歷史地理、在音畫(huà)美知識(shí)等方面，總能讓學(xué)生驚奇、佩服和感動(dòng)。所以說(shuō)，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，一名學(xué)生欣賞的班主任，你本身就應(yīng)是一件藝術(shù)品，要具備優(yōu)秀的素質(zhì)和獨(dú)特的魅力。這一點(diǎn)是我們每一位教師，特別是班主任應(yīng)具備的基本功。

2.不斷提高自己的道德素質(zhì)，做到“身教”勝于“言教”

教師率先垂范、以身作則，用行動(dòng)發(fā)出的號(hào)召，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，當(dāng)學(xué)生看到要求學(xué)生做到的，老師首先做到了，他們會(huì)認(rèn)為老師的教育是可信的，當(dāng)他們看到老師不僅做了而且比他們做得還要認(rèn)真時(shí)，他們會(huì)對(duì)老師油然而生敬佩之情，這樣在“信”而且“服”下，何教而不行呢！

二、激勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理

要想使班級(jí)管理真正進(jìn)入良性軌道，還必須注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，使班級(jí)出現(xiàn)“人人會(huì)管理，事事有人管”的良好局面。班級(jí)中有兩類(lèi)學(xué)生是班主任最值得關(guān)注的，一類(lèi)是學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)異，但缺乏對(duì)班級(jí)管理的熱情，抱著“事不關(guān)己高高掛”的觀念的學(xué)生，對(duì)于此類(lèi)學(xué)生要經(jīng)常找他們談心，引導(dǎo)他們意識(shí)到自己是班集體的一份子，班風(fēng)的好壞對(duì)他們的學(xué)業(yè)有直接的影響，逐步改變他們的思想觀念；另一類(lèi)是學(xué)習(xí)成績(jī)較差或性格內(nèi)向，缺乏管理能力的學(xué)生，認(rèn)為自己在班級(jí)中的地位不高，對(duì)自身能力缺乏信心，對(duì)待這樣的學(xué)生，班主任就要給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們確信自己在班級(jí)當(dāng)中是有地位的，以增強(qiáng)他們參與班級(jí)管理的信心。

三、關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生

將愛(ài)的教育貫穿于整個(gè)教育的全過(guò)程。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾出現(xiàn)的小問(wèn)題，得寬容處且寬容。比如：學(xué)生校服忘帶了，?；胀?，交的費(fèi)用忘了，桌套忘洗了，走廊追逐了，教室內(nèi)打鬧了，落作業(yè)了，抄作業(yè)了，罵人了，打仗了等學(xué)生有錯(cuò)的時(shí)候，不能一味地嚴(yán)厲批評(píng)，要做到在尊重的前提下循循誘導(dǎo)，春風(fēng)化雨。孩子的心靈更加單純，尤其需要班主任的寬容。學(xué)會(huì)諒解學(xué)生，學(xué)生才能學(xué)會(huì)寬容。

四、建立和諧的師生關(guān)系

“教書(shū)育人”最重要的是師生間的心靈溝通。處在主導(dǎo)地位的班主任，應(yīng)堅(jiān)定不移地認(rèn)定學(xué)生是班級(jí)管理的主體，應(yīng)積極營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)有過(guò)失的學(xué)生，批評(píng)要中肯，幫助要熱心，要以理服人，以心感人，努力使自己成為一個(gè)被學(xué)生信賴的教師，讓學(xué)生敢說(shuō)真心話。同時(shí)，也可以給學(xué)生經(jīng)常談?wù)劤晒?jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)，在學(xué)生的心中樹(shù)立起一個(gè)“自強(qiáng)、自立、全面發(fā)展”的班主任形象。班主任在處理班級(jí)事務(wù)和學(xué)生矛盾時(shí)要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主觀性。且班主任對(duì)于學(xué)生的關(guān)心不只是學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該了解每個(gè)人的家庭背景和生活狀況，并且適時(shí)地給予生活上的關(guān)心。比如，我班有位學(xué)生，脾氣特別倔，和同學(xué)相處十分不融洽，愛(ài)打架，一副天不怕、地不怕的模樣。我找他談過(guò)幾次都沒(méi)有明顯的效果。后來(lái)，經(jīng)了解才知道，他父親在他四歲時(shí)就因病去逝了，他因?yàn)榕聞e人欺負(fù)他沒(méi)有父親，所以經(jīng)常打架。于是我再與他談心時(shí)，先給他講了一個(gè)真實(shí)的故事，說(shuō)的是我的一個(gè)朋友，父母離婚，家庭條件惡劣，但他不自卑，靠自己努力，最后取得成功。我告訴他，要想別人尊重自己，首先自己尊重自己，一個(gè)人成功與否，起決定作用的是自己，而不是別人。這位學(xué)生很認(rèn)真地聽(tīng)了我的話。那以后，我還多次與他談心，現(xiàn)在他不僅能自己爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，而且還常常幫助別的同學(xué)，成了我的得力助手。

誠(chéng)然，做一名理想的年輕班主任，要具備的不僅僅是上述這些。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)不斷的探索創(chuàng)新，提高自己的綜合素質(zhì)，這樣才能更好的完成教書(shū)育人的重任。

參考文獻(xiàn)：

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