小學(xué)語文口語交際教學(xué)設(shè)計研究

高偉華

摘要：不可否認(rèn)，語 言在我們的生活中扮演著極其重要的作用。一個人不可能離開他人孤立存在，人與人交往離不開語言的表達(dá)。而對于學(xué)生而言大多數(shù)時間都呆在學(xué)校，為此，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中要高度重視這一問題，認(rèn)真對待口語交際課，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 口語交際教學(xué) 設(shè)計研究

一、研究小學(xué)語文口語交際教學(xué)的重要意義

一個人的感情、想法都離不開口頭語言的傳遞，口頭語言更是人與人之間的溝通、社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展的強有力支撐。在時代和個人發(fā)展的要求下，口語交際能力成了每個人都應(yīng)該首要具備的基本生活能力。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，旨在以語言的魅力影響一個人的人格和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。既然如此，就理應(yīng)注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思想、傾聽他人和靈活應(yīng)對交際場合的能力，使學(xué)生能輕松和諧地進行人際交流。雖然口語交際教學(xué)引起了學(xué)校和老師的重視，也在積極開展這門課程，但實際效果并不理想，在教學(xué)過程中忽略學(xué)生自我表達(dá)和聆聽他人，教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏學(xué)生間交流，與實際生活聯(lián)系不緊密。在這樣的情況下，就有必要積極探索形成小學(xué)生口語交際能力的途徑，尋求適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段，全面提高小學(xué)生的口語交際能力。

二、提高小學(xué)語文口語交際教學(xué)的幾點建議

1.教學(xué)內(nèi)容貼近生活

學(xué)生所學(xué)的東西終究有一天是要面向生活，接受生活的檢驗的，而小學(xué)語文教學(xué)正是在潛移默化地影響一個人的言行舉止和談吐，為此，小學(xué)語文口語交際教學(xué)要基于課本而高于課本，避免課堂與生活分裂開來。一方面，我們所學(xué)知識和技巧要適合生活潮流，另一方面小學(xué)生自控能力和學(xué)習(xí)能力有限，貼近生活的話題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進其主動參與。

2.營造良好的口語交際氛圍

不可否認(rèn)，口語交際教學(xué)是最需要語言情境的課程，雖然日常生活能提供最好的條件，但教學(xué)工作完全在真實的場景中進行總是不現(xiàn)實的。因此，教師就要利用多媒體技術(shù)等合理設(shè)計，盡可能給學(xué)生提供貼近生活的口語交際情境。只有采用這種方法，才能使剛剛熟悉學(xué)校生活的學(xué)生打消對語言接觸的恐懼，對口語交際逐漸產(chǎn)生興趣，告別害怕與別人說話或者不敢在大家面前說話的窘境。久而久之，學(xué)生就會就表達(dá)自己想法的欲望，再加老師指導(dǎo)，就會掌握說話的技巧，完成從敢說到會說的完美過渡。

3.游戲與課堂有機結(jié)合

對于課本上的故事和游戲，很多老師都會選擇讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，只是把所謂的重點內(nèi)容進行講解，或者選擇單調(diào)的方式，讓個別學(xué)生誦讀，但其實把游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合不失為一種好方法，剛開始進行時可能會花費比較長的時間，但是慢慢積累經(jīng)驗，不斷改進，游戲教學(xué)的優(yōu)勢就會凸顯出來。如果只是枯燥地告訴學(xué)生什么是好的說話方式，在什么場合應(yīng)該說什么話，往往事倍功半，但如果用學(xué)生樂于接受的方式傳達(dá)，總是會收到意想不到的結(jié)果。

用游戲引出教學(xué)內(nèi)容。很多老師會在上課前選擇講故事吸引學(xué)生的注意力，雖說會有一定的效果，但是如果老師把要傳授的新內(nèi)容融入到有趣的小游戲中，在導(dǎo)入新課前先讓學(xué)生參與游戲，這樣不僅能夠帶動學(xué)生主動參與課堂，也讓學(xué)生通過親生體會對所要學(xué)的內(nèi)容有一定的了解。如果在課堂上老師借用學(xué)生感興趣的游戲來傳遞知識，不但可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還能使每個學(xué)生都參與其中，進而整體提高教學(xué)質(zhì)量。老師可以通過設(shè)置“擊鼓傳花”“貼鼻子”等游戲把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并抓住機會讓學(xué)生表達(dá)自我，在游戲的過程中培養(yǎng)交際意識和合作意識，既鍛煉學(xué)生的言語能力，又增進師生和同學(xué)間感情。

用游戲檢測學(xué)習(xí)效果。教學(xué)結(jié)束后，為了鞏固所學(xué)知識教師一般都給學(xué)生布置作業(yè)，比如續(xù)寫故事或者編故事。這往往讓學(xué)生很頭疼，針對這樣的情況，老師不僅可以在課上設(shè)置簡短的游戲，通過學(xué)生的表現(xiàn)來檢測學(xué)生是否掌握該如何用語言讓空洞的東西形象化，還可以通過為學(xué)生提供游戲教學(xué)平臺，讓學(xué)生主動去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，比如簡單地介紹一個東西就會得到一定的獎勵等。

4.巧用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)如果應(yīng)用得當(dāng)，將會是老師很好的輔助工具?？谡Z交際能力的提高離不開學(xué)生大量閱讀、日積月累。這就需要老師積極引導(dǎo)，在課堂上通過多媒體技術(shù)給學(xué)生拓展學(xué)生熟悉的事物或故事，給學(xué)生提供良好的氛圍，調(diào)動學(xué)生的表達(dá)熱情。

三、總結(jié)

口頭語言作為最基本的人際交往工具，離開它每個人都沒有辦法正常生活。因此，為了學(xué)生的未來，學(xué)校應(yīng)該高度重視小學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，開設(shè)相關(guān)教程，并給學(xué)生提供良好的交際氛圍 ，不斷根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況改進教學(xué)方式 ，全面培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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