讓師生關(guān)系中的不和諧“音符”消失吧

莊三周

摘 要：師生關(guān)系是教育中最重要的因素之一，然而如今師生關(guān)系復(fù)雜而敏感，改善師生關(guān)系，作為教師，應(yīng)該將視線從學(xué)生卷面分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到內(nèi)在的情商分?jǐn)?shù)，建立良好的新型師生關(guān)系，提高教育質(zhì)量，以愛走入學(xué)生心靈，改善刻板的師生關(guān)系，用愛塑造新型師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出高情商、高素質(zhì)的有用人才。

關(guān)鍵詞：新型師生關(guān)系；情商；愛的溝通

中國自古以來強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，有“一日為師，終身為父”的俗語，然而隨著改革開放步伐的加快，學(xué)校與社會融為一體，教師不再單純地授業(yè)解惑，學(xué)生也不再單純地尊重師長，新型社會下的師生關(guān)系變得敏感而脆弱。追究根源，筆者認(rèn)為主要是缺少愛的溝通，而要做到愛的溝通，我們就要將視線從學(xué)生卷面的分?jǐn)?shù)上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的情商分?jǐn)?shù)上來。由于性格、成長環(huán)境及教育方式的不同，學(xué)生情商也不同。情商（Emotional Quotient）即EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，是近年來心理學(xué)家們提出的與智商相對應(yīng)的概念。

一、造成學(xué)生低情商的原因

1.家長因素，即親子關(guān)系不和諧

溺愛桎梏孩子換位思考的能力，更談不上尊師重道教育，使孩子從小就養(yǎng)成自我中心、任性、偏激的性格。家長往往將教育孩子的希望投向老師，而冰凍三尺，非一日之寒，一旦老師教育方式方法不對，就必然激化師生矛盾。

2.老師因素，即師生關(guān)系

雖然素質(zhì)教育提倡已久，但依然逃脫不了分?jǐn)?shù)的束縛，老師抓分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生的內(nèi)在需要，更別提情商教育，一旦出現(xiàn)問題，便容易激化師生矛盾。

二、改善師生關(guān)系，教育者重視情商教育

人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多的是與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。心理學(xué)家認(rèn)為高智商并不一定帶來成功，而情商往往會影響人的一生。當(dāng)今社會不僅需要高智商人才，更需要高情商人才。據(jù)心理學(xué)研究表明，孩子在小學(xué)階段是情商發(fā)展比較關(guān)鍵的時期。

小學(xué)生低情商影響師生關(guān)系的表現(xiàn)及危害：（1）有的學(xué)生抱怨個別教師脾氣暴躁，不問是非，不容解釋。（2）有的學(xué)生嫌老師管得太多太嚴(yán)，動不動就請家長。（3）有的學(xué)生認(rèn)為，老師對待學(xué)生不公平，不能一視同仁。

情商教育有助于改善親子關(guān)系和師生關(guān)系。首先，良好的親子關(guān)系是孩子良好情緒發(fā)展的必備條件，是良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，其次，良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的重要因素。當(dāng)師生關(guān)系良好時，學(xué)生會形成健康的心理狀態(tài)，有足夠的自尊和自信，從而以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。

三、從打造“高情商的人”入手，才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系

情商是鍛煉出來的，具體如下：

1.將情商教育納入校本課程

結(jié)合案例分析，對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)。

2.老師敏銳觀察學(xué)生的內(nèi)心動態(tài)

（1）幫助學(xué)生辨識自己的情緒。幫助學(xué)生學(xué)會換位思考，調(diào)節(jié)自己的情緒。（2）教給學(xué)生控制負(fù)面情緒的技巧。（3）幫助學(xué)生樹立自信。自信是情商能力的基石。自信的學(xué)生，在面對別人的惡意攻擊時能沉穩(wěn)應(yīng)對，有良好的抗挫及抗壓能力。教師如果極少給予學(xué)生表揚(yáng)，就會在不知不覺中，塑造學(xué)生不佳的自我形象。（4）培養(yǎng)學(xué)生的人際互動能力。多安排機(jī)會，讓學(xué)生參加團(tuán)體活動。

3.善于與學(xué)生交流

（1）冷靜溝通。高年級學(xué)生活潑、熱情、富有朝氣，由于涉世不深，他們有的過于自信，輕易不“服輸”，教師應(yīng)用話語去感染學(xué)生，緩解學(xué)生的緊張情緒，使學(xué)生盡快地冷靜下來，接受老師的教育。（2）做良師益友。教育家贊科夫曾說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的全部奧秘，就在于愛兒童?！苯處煹氖聵I(yè)心、責(zé)任感集中體現(xiàn)在愛心上。愛學(xué)生是教師工作的全部動力，愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。教師能給學(xué)生一個微笑，學(xué)生必定回報一個溫暖的春天；教師能給學(xué)生一片愛心，學(xué)生必定回報一片寬廣的海洋。教師只要放下架子，走進(jìn)學(xué)生的生活，一句笑話、一個微笑，就會在不知不覺中縮短師生之間的距離；教師只要傾注一片愛心，就能走進(jìn)學(xué)生稚嫩的世界，走進(jìn)學(xué)生純潔的心靈。

作為教師，我們應(yīng)該用寬廣的胸懷安撫學(xué)生的憂傷，用細(xì)膩的心思感悟?qū)W生的快樂，使學(xué)生在愛心的哺育下茁壯成長，在愛心的滋潤下滋長愛心。一個教師如果不關(guān)心學(xué)生，不熱愛學(xué)生，是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)。教師不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”；不僅要愛個別學(xué)生，還要愛全體學(xué)生。教師應(yīng)該對所有的學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛心，讓學(xué)生在愛中成長，在愛中走向成功，在師愛中學(xué)會愛人。教師要耕耘的土地在學(xué)生的靈魂深處，教師必須用真誠去換取信任，用愛心培育愛心。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇.哈弗最重要的情商課[M].華中科技大學(xué)出版，2011.

[2]盧海東.左手情商右手逆商[M].哈爾濱出版社，2010.

[3]袁堅.貓博士育兒筆記：換個方式愛孩子[M].中國人口出版社，2013-6.