班級管理要有利于學(xué)生個(gè)性的“覺醒”和發(fā)展

白生德

摘 要：要想使班級的秩序得到提升，就要有利于學(xué)生個(gè)性的覺醒和發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，讓他們養(yǎng)成互相監(jiān)督的好習(xí)慣。個(gè)性化的管理是一個(gè)好班級的重要標(biāo)志，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)是塑造一個(gè)班級形象的重要因素，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，讓他們自然而然地接受在一個(gè)集體中生活的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和優(yōu)良的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班級管理；個(gè)性化；覺醒；發(fā)展；自主精神

隨著教育的改革發(fā)展，一個(gè)班級的好壞與否不僅體現(xiàn)在班級的學(xué)習(xí)成績方面，對班級內(nèi)在的管理也有很大的影響。要想創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)大集體中可以好好地學(xué)習(xí)生活，只有互相幫助，那么，適合學(xué)生個(gè)性化的管理方法是至關(guān)重要的，它對于學(xué)生思想的形成和發(fā)展都有所幫助，更有利于教學(xué)工作的開展。

一、打造有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的班級

打造一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的班級，就要與學(xué)生的個(gè)性相適應(yīng)，不可以用強(qiáng)硬的姿態(tài)去要求學(xué)生必須做什么，禁止做什么，老師在教育中要具有一定的指引作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對于班級的管理，一定不要太過苛刻，要適合學(xué)生，突出班級的個(gè)性化，具有一定的特色，也不要過于復(fù)雜，簡簡單單就可以達(dá)到管理的目的。例如，對于低年級的班級來說，以語文教學(xué)為例，要在建設(shè)的過程中，多給學(xué)生識(shí)字的機(jī)會(huì)，在教室后面的板報(bào)處設(shè)計(jì)一塊識(shí)字樂園，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，在周圍的空白墻上做一些裝飾，用來專門展示優(yōu)秀的作業(yè)，定期開展一些小楷比賽等。

對于高年級，也是以語文教學(xué)為例，可以開展一些作文比賽，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和對思維的開闊能力，教師還可以在班里建立一塊圖書角，每周推薦一些好書給學(xué)生，增加閱讀量，讓學(xué)生記錄好詞好句，也可以在墻上建立積累名句的板塊，這樣方便學(xué)生隨時(shí)記憶和應(yīng)用。

二、班級管理有利于學(xué)生個(gè)性的覺醒

班級的管理需要學(xué)生有自覺意識(shí)，只有他們自覺了，整個(gè)班級才會(huì)得以發(fā)展。老師在管理班級的過程中，要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，就是用個(gè)性化的方式，給學(xué)生自主的權(quán)利和空間，讓他們在一定的條件下發(fā)揮自己的能力，讓學(xué)生可以以主人翁的態(tài)度去對待這個(gè)班級，面對各項(xiàng)工作和事務(wù)時(shí)，積極對待，不推脫，養(yǎng)成良好的責(zé)任感。老師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，起到帶頭作用，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，選擇一種適合班級所有同學(xué)的方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，有一些事務(wù)需要學(xué)生共同完成時(shí)，想辦法讓學(xué)生欣然接受，可以是從學(xué)生感興趣的故事出發(fā)，也可以貼近學(xué)生日常的生活，或者是學(xué)生從未體驗(yàn)過的一些新鮮事物，以這樣的方式，可以讓學(xué)生融入班級的各項(xiàng)工作和管理中去，激發(fā)他們自我管理的意識(shí)。

真正的班級管理，不是老師說什么學(xué)生就必須做什么，這樣是命令，不是管理，真正的個(gè)性化管理，是需要老師和同學(xué)共同配合的，它需要?jiǎng)?chuàng)新。在一個(gè)班級中，老師要多制造愉悅輕松的氣氛，這樣有助于學(xué)生釋放自我，老師也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，讓他們自己定目標(biāo)，有目的地完成任務(wù)，在做事情時(shí)要有自信，相信自己可以完成，既為現(xiàn)在的管理著想，又對學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就是個(gè)性化管理的終極目的，也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性覺醒的重要途徑。

三、班級管理有利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

比起傳統(tǒng)的班級管理，這種適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的管理方式，需要老師和同學(xué)的共同配合，想要發(fā)展真性情的班級管理模式，就需要老師多理解學(xué)生，知道他們需要什么，以及哪些地方是他們的劣勢，怎樣去更正。因此，個(gè)性化的管理要調(diào)動(dòng)班級的所有同學(xué)加入其中，面對活動(dòng)時(shí)，積極參加，平常上課學(xué)習(xí)時(shí)，要積極發(fā)言，謙虛接受別人的建議，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)和組織能力，充分給學(xué)生一個(gè)自我展示的空間。

班級管理要想具有個(gè)性地持續(xù)發(fā)展下去，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在和外在素養(yǎng)。例如，學(xué)生日常應(yīng)通過閱讀書籍、觀看具有正能量的影片，來增強(qiáng)自身修養(yǎng)，在面對問題時(shí)，懂得如何應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。所謂的外在，就是要將自己積累下來的知識(shí)，在大家面前展現(xiàn)出來，有助于表達(dá)能力的鍛煉。教師應(yīng)該秉承著培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展，打造個(gè)性化班級的理念，爭取將班級里的所有學(xué)生都帶動(dòng)起來，積極參與活動(dòng)，在班級的管理工作中盡自己的一份力量，監(jiān)督自己的同時(shí)也可以幫助其他同學(xué)，做一個(gè)思維活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生，提升學(xué)生的整體能力。

參考文獻(xiàn)：

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