新課標下高中足球技戰(zhàn)術教學的對策研究

王躍宏

摘 要：在高中體育教學中，足球學習是該階段針對部分體育項目而言比較重要的教學方向，這主要是由于足球作為團體性和對抗性加強的運動類別一直受到關注，而高中生此時加強對足球的學習和鍛煉，除了可以加強學生這項運動的認識，還可以提高學生的身體素質。

關鍵詞：足球教學；高中生；足球技術

在新課標的教學要求下，一直要求教師注重體育與健康方面的課程，而在體育教學中，足球的學習剛好作為比較刺激的運動項目，很容易給學生帶來較強的關注點，而在具體的教學中由于該項運動需要學生有較強的團隊合作和基本的身體素質作為支撐這項運動的基本要求，在一定程度上使學生對足球的運動產(chǎn)生不一樣的感受，因此教師需要加強學生對足球的興趣，提高學生勇于拼搏的精神狀態(tài)。

一、高中體育教學中足球學習的背景

1.足球關注程度較高

首先作為全世界關注程度最廣的運動之一，包括對各大足球賽事的轉播和媒體關注都在當今世界達到了較高的程度，而且對足球這項體育項目的運用群體從青少年群體到中老年群體都有覆蓋，因此在高中體育教學中足球作為教學的內(nèi)容之一也就不是特別奇怪了。對于高中階段的學生而言，足球的學習和鍛煉主要集中在對足球基本功的把握上，由于足球的受眾全體較為廣泛，該階段的足球教學也主要是讓學生了解足球的發(fā)展歷史以及當今世界幾大主流頂級聯(lián)賽的分布情況，這樣學生在學習中也可以自覺學習足球的技術，為后續(xù)的足球運用做好基礎工作。

2.足球的教學可以增強學生的身體素質

由于足球鍛煉需要學生在長跑、運用反應能力、身體對抗以及身體協(xié)調(diào)和團隊合作等方面都有一定要求，因此在足球教學中，教師基本都是按照這幾個方面開展對應的足球訓練的，顯然對于學生而言，要想在各個方面都達到優(yōu)秀的程度是非常有困難的，但正是因為在足球運動中對這些方面的要求，學生在這項運動中所投入的努力程度也會更加顯著，因此在足球教學中，教師可以根據(jù)學生對足球鍛煉中比較符合該年齡段需要的部分進行教學，這樣學生的身體素質不僅可以得到提高，而且學生的足球學習興趣也不會降低。

二、高中足球技戰(zhàn)術教學對策分析

1.加強對足球理論知識的學習，提升學生足球技戰(zhàn)術的學習興趣

由于足球的教學首先需要學生對足球運用的競技狀態(tài)和形式有一定認可，然后對足球運動中拼搏精神高度贊揚，一般學生在這兩重因素的共同作用下會對足球運用產(chǎn)生一定興趣，但是在具體教學中，并不是所有學生都會對這種模式的運動認可，教師可以首先對一些比賽的情況進行分析，讓學生明白足球理論知識對具體足球技戰(zhàn)術的重要性，比如在練習顛球的過程中，是為了讓學生熟悉球性和對足球的球感，但是有一些學生在當初并不能很好地進行顛球，這時候教師可以讓學生不要心急，因為只有長時間的練習才會逐步掌握顛球的技巧，因為足球比賽本身就需要隊員有很好的耐心，教師通過對一些比賽的分析并結合一些技戰(zhàn)術的講解就能很好地讓學生明白技戰(zhàn)術的重要性，同時也會更加自信地投入到學習中，這樣學生對足球這項運動的看法可能就會有一定轉變，從而在足球教學中也愿意對教師所講述的足球運用的意義進行探尋和嘗試。

2.多開展一些趣味性的足球比賽項目

高中階段的學生正處在對身體發(fā)育的關鍵時期，因此在體育教學中，教師需要根據(jù)學生在此時的身體發(fā)育狀況適時進行一些有針對性的足球聯(lián)系，比如簡單的顛球、傳球等基礎的足球練習，在學生基本掌握這些足球的技巧后，教師可以進行五人制的足球練習來讓學生將足球的理論知識運用到實踐中，并且適當增加一些充滿趣味性的比賽，比如男女組合的足球賽事，足球比賽和簡單的小游戲結合等都可以作為足球教學的內(nèi)容，這樣學生不僅可以了解足球競技中的趣味性，而且可以在具體的足球運動中形成良好的團隊合作效果，這樣一些平時對足球運動不怎么關注的學生群體也會因為教師所設置的足球教學而對足球這項運動產(chǎn)生濃厚興趣，這也是體育教師在教學中最想看到的畫面。

總體來看，在足球的教學過程中，學生對足球的興趣可能在起初受到自身認知條件和身體素質的影響，并不是十分關注足球運動，但是隨著教師在具體的體育教學中不斷渲染足球這一運動的競技形式和賽賽的激勵程度，會逐漸吸引學生嘗試去關注這項運動，因此在具體的體育教學中，教師要想提升自己的足球教學效果，就需要從足球這項運動的特性和基本參與形式進行剖析講解，并且還需要結合高中階段學生的身體狀況和基本認知形式，然后將二者結合起來進行足球教學，而對于學生而言，足球運動本身不僅可提升自己的身體素質，而更關鍵的是在于足球的這項運動賦予了學生現(xiàn)實生活中敢于拼搏，不到最后一刻不放棄的精神，足球的運動精神也是吸引學生去關注并且實踐的重要因素，教師在教學中只需要將這種運動理念傳遞給學生就可以最大限度地增強學生對足球的興趣。而學生對足球比賽中技戰(zhàn)術的理解和運用都是需要學生通過具體的實踐去嘗試和感知，一些體育游戲的出現(xiàn)剛好可以豐富學生的課堂生活，并且可以幫助教師調(diào)動學生的運用興趣，發(fā)掘學生的運用潛力。同時在具體的足球教學中由于場地、器材以及人數(shù)的不同，教師需要合理安排體育游戲保證學生的人身安全，這樣才能高質量地完成教學任務。

參考文獻：

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