用“愛”點(diǎn)燃“學(xué)困生”

李敏

一、學(xué)困生個(gè)例特點(diǎn)

王××同學(xué)，初二上學(xué)期從農(nóng)村轉(zhuǎn)到我班，英語基礎(chǔ)特差，可以說一點(diǎn)都聽不懂、看不懂。尤其對英語學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課上不專心聽講，課下喜歡找成績落后的同學(xué)玩。但是他很喜歡物理，尤其喜歡打羽毛球。

二、原因分析

通過了解得知，他一直和爺爺一起生活，父母常年在外打工，很少有時(shí)間關(guān)心他，只是每個(gè)月給他寄生活費(fèi)。他很少得到父母的關(guān)愛，膽小、內(nèi)向、不敢開口說話。

三、轉(zhuǎn)化措施

基于對他的了解，我打算找他聊聊。機(jī)會不期而至，一天課外活動(dòng)時(shí)，他又和其他幾個(gè)同學(xué)在教室門口“拼命”地打著羽毛球，沒有注意到正往教室去的我。也許由于慣性，一拍子正好砸到了我的臉上，額頭立刻腫了起來。他本以為我會借此機(jī)會好好地教訓(xùn)他一頓，不過我不但沒有教訓(xùn)他，還強(qiáng)作笑顏：“沒事，這是慣性。王××，你的物理學(xué)的不錯(cuò)，能不能給我解釋一下什么是‘慣性呢？”此刻，他緊張的心稍稍放松了一些，面帶愧疚而又流利地說出了什么是“慣性”。經(jīng)歷這件事之后，我在他心目中的地位有了極大的提高。也許是“親其師信其道”的緣故，他對英語學(xué)科的態(tài)度也有了極大的變化，這也給我對他的轉(zhuǎn)化帶來了契機(jī)。為了增強(qiáng)他學(xué)習(xí)英語的自信心和勇氣，課堂上，我設(shè)計(jì)一些簡單的問題讓他回答，并且經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)他。針對他在課堂上注意力不集中的現(xiàn)象，我總是想辦法吸引其注意力。比如在課堂上多提問他，讓他的神經(jīng)緊張起來，并想方設(shè)法給他提供表現(xiàn)的機(jī)會。我還讓他擔(dān)任英語課代表，增強(qiáng)其自信心。在課外，我利用休息時(shí)間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。后來，他能主動(dòng)地向我詢問如何擺脫困擾他生活、影響他學(xué)習(xí)的問題，這也說明他對我有了足夠的信任，并希望從我這里得到有力的幫助。我告訴他：不要責(zé)怪父母，他們不能陪伴在你身邊并不能代表他們不愛你。你現(xiàn)在最重要的任務(wù)是將精力集中在學(xué)習(xí)上，只有掌握知識、增強(qiáng)能力，才能成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，生活的強(qiáng)者。漸漸地，他開始喜歡學(xué)習(xí)英語了，也逐漸變得服從班干部的管理。特別是這學(xué)期開學(xué)以來，他幾乎能做到認(rèn)真地聽完每一堂課，成績也在不斷地提高，我為他的進(jìn)步感到高興自豪。通過成功的轉(zhuǎn)化王××等學(xué)困生的實(shí)踐，我不僅收獲了快樂，更積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在這里我把自己的感悟拿來和大家一起分享

“每一個(gè)孩子都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，需要老師精心地去打磨?！备郀柣恼嬷埔娙缭诙稀Ｊ堑?，要想孩子由“璞玉”變成價(jià)值連城的“珠寶”，我們教師就要付出愛?！皭邸笔且环N情感，積極的情感，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生直接或間接的影響。在轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的過程中，我們就是要誘導(dǎo)、激發(fā)他們的積極情感。那么，我們可以從以下幾個(gè)方面來喚起他們的積極情感：

1.親其師，信其道

中國古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》言：親其師，信其道。學(xué)生對教師的情感認(rèn)同程度很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一呼百應(yīng)的知識權(quán)威的形象，要走下講臺與學(xué)生特別是學(xué)困生進(jìn)行平等地交流，教師的言談舉止要對學(xué)困生產(chǎn)生一種“親和力”。走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們成績差的真正原因。通過真誠地溝通，消除師生間的情感屏障，讓他們的積極情感得到啟迪和激發(fā)。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變得“親其師而信其道”。

2.賞識教育——相信自己，超越夢想

賞識教育的圖案標(biāo)志是豎起的大拇指，在大拇指里面有一張生動(dòng)活潑的笑臉，仿佛孩子受到賞識后發(fā)出的會心一笑。一個(gè)賞識的微笑，就像陽光照在含苞欲放的花朵上。就像羅丹所說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣在孩子身上不是缺少優(yōu)點(diǎn)，而是缺少發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的方法。賞識教育要求我們在日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，我們老師要想法設(shè)法讓學(xué)生看清自己所擁有的“閃光點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)各種情境，使其為自己的優(yōu)越性而自信來。王寧宇就是因?yàn)榭吹搅俗约何锢矸矫娴膬?yōu)勢，才有信心覺得自己并不是一無是處的，自己也有讓別人羨慕的優(yōu)點(diǎn)的。還有，在英語課堂上我總是設(shè)計(jì)一些很簡單而且很有趣的游戲讓王寧宇參加，他總是很樂意做。漸漸地，他嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，覺得自己也能像別人一樣棒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了，王寧宇已經(jīng)慢慢地喜歡上英語，覺得學(xué)英語是一種享受。只要他堅(jiān)持下去，成功一定屬于他。我們每一個(gè)教師都不要吝嗇自己的微笑，多發(fā)掘?qū)W生的長處，讓學(xué)生的活力得到張揚(yáng)。

3.走進(jìn)學(xué)生的情感世界

日記或周記是了解學(xué)生內(nèi)心世界的最直接、最有效的方式，通過布置學(xué)生寫日記或周記，既了解了學(xué)困生的情感變化，又鍛煉了學(xué)困生的英文寫作能力。同時(shí)，教師通過批閱日記或周記，寫上表揚(yáng)和激勵(lì)的評語，向?qū)W困生傳遞老師的真誠與關(guān)愛。學(xué)困生積極情感的激發(fā)，將會大大增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難、學(xué)好英語的信心和勇氣，英語學(xué)習(xí)的積極性也隨之得到提高，為最終徹底轉(zhuǎn)化他們打下了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”是的，沒有愛，就沒有教育，讓愛的陽光溫暖學(xué)困生的心靈，讓愛的雨露滋潤學(xué)困生的學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)：

孫金星，劉愛琴.用愛點(diǎn)燃學(xué)生的自信[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013（5）：156.