初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

劉志杰

摘 要：隨著社會的飛速發(fā)展，人們對教育的要求逐漸提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能完全滿足當(dāng)今的教育需求。近年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。因此，在日后的教學(xué)中，我們更注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。該文將對當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的背景、提高教學(xué)質(zhì)量的重要性以及如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行簡要研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教育；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.094

一、研究背景

近年來，隨著社會的迅速發(fā)展，我國各個行業(yè)對優(yōu)秀人才的要求愈發(fā)提高，對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的要求也就相應(yīng)有所提高。作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，初中數(shù)學(xué)一直扮演著一個不可或缺的角色，它不僅能提高學(xué)生的邏輯思維能力，也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能更好地為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活提供堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展，也已經(jīng)不能滿足當(dāng)今世界的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)如今的生活實際，結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展水平，重點分析近年來初中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，理解提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性，再結(jié)合實際與理論基礎(chǔ)，探討今后提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法和策略。

二、研究的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求初中數(shù)學(xué)教育要培養(yǎng)出對初中數(shù)學(xué)知識具有好奇心和求知欲的學(xué)生，要培養(yǎng)出具有堅強意志及充分自信心的學(xué)生，要培養(yǎng)出能夠獨立地思考和解決問題的學(xué)生。一方面，初中生雖然心智尚不成熟，但已經(jīng)具備了一定的社會經(jīng)驗和一定的獨立思維能力，此時他們正處于人生觀和價值觀的形成時期，可塑性極強。如若這時候提高了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，就可以充分培養(yǎng)他們的興趣，開闊他們的思維，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。另一方面，當(dāng)今社會對新一代學(xué)生的要求越來越高，學(xué)生不僅僅需要有過硬的知識技能，還應(yīng)該有相應(yīng)的思維能力、創(chuàng)新能力等，而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，不僅可以以更少的時間教給學(xué)生學(xué)到更多的知識，還能夠擠出時間培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?？梢?，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。

三、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.開展相應(yīng)的競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于初中生很具活力，斗志昂揚，因此教師在課堂上可以通過組織一些小型競賽，讓學(xué)生爭先恐后地表現(xiàn)自己、努力學(xué)習(xí)，這樣，便可很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用多種方法，為學(xué)生樹立信心。在教學(xué)過程中，為學(xué)生樹立一顆堅定的信心。通過鼓勵、獎勵等多種方法告訴學(xué)生數(shù)學(xué)很簡單，他們可以學(xué)好數(shù)學(xué)，以此為初中生樹立一顆堅定的能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。教學(xué)內(nèi)容生活化可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講“價格折扣”一課時，教師可以將其與生活掛鉤，問學(xué)生在和家人一起逛商場的時候，若母親想買一個皮包，但是兩家的報價相同都是350元，只是折扣方式不同，一家活動內(nèi)容是滿100元減20元，另一家是打8.5折優(yōu)惠，讓學(xué)生計算哪一家給出的折扣更便宜，讓學(xué)生幫助解決問題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。激發(fā)初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法上面已經(jīng)介紹過，這里不再贅述。

2.注重方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是相對應(yīng)的，如若培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，那也就相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式有很多。

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新熱情。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新熱情的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，無論課上課下，教師都應(yīng)該多多提及創(chuàng)新能力的重要性，讓學(xué)生懂得創(chuàng)新能力是一種必備的學(xué)習(xí)能力、生存能力，使他們重視創(chuàng)新能力，擁有創(chuàng)新欲望，具備創(chuàng)新熱情。

（2）重視創(chuàng)新實踐。教師在初中數(shù)學(xué)教育過程中，要主動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）抓住創(chuàng)新機會。機會如同時間一樣一去不復(fù)返，俗話說“機不可失，失不再來”，因此，學(xué)生應(yīng)該主動抓住創(chuàng)新的機會，尋求創(chuàng)新的可能性，不能錯失任何一次良機。

（三）優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

1.轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。如今教師角色已經(jīng)與從前大不同，不僅僅要作為知識的傳授者出現(xiàn)，還要作為良好的組織者，成為良好的教學(xué)引導(dǎo)者，成為與學(xué)生共同研究的學(xué)習(xí)伙伴。

（1）爭當(dāng)良好的組織者。初中生的學(xué)習(xí)能力和經(jīng)驗都尚不完全，這時為了讓他們更好地學(xué)習(xí)，我們首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，了解初中學(xué)生的認(rèn)知水平；其次對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力等重點培養(yǎng)；最后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各個知識點的學(xué)習(xí)、鞏固。

（2）成為良好的引導(dǎo)者。由于學(xué)生的興趣愛好各不相同，具有較大的個體差異，因此需要教師對不同的學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)，了解每個學(xué)生的特點，因材施教。

（3）成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。教師不能總是高高在上地給學(xué)生傳授相應(yīng)的知識，這樣將會大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同解決問題。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)，同時讓他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們的綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，問題情境是不可或缺的。一個良好的問題情境是需要教師來引導(dǎo)的，教師應(yīng)該從原本的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，指引學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境更加深入地理解問題的重點所在。

3.設(shè)計有效的教學(xué)活動。曾有數(shù)學(xué)家說“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，一個有效的教學(xué)活動可以令學(xué)生深入認(rèn)識問題所在，是很好的提高教學(xué)質(zhì)量的方法之一。例如：已知小明身高1.6米，雙眼距地面1.5米，其站在地面上，雙腳具遠(yuǎn)處旗桿底端20米，他仰視旗桿頂端的角度是30度，問旗桿高度。在解析此題時，教師可以通過讓學(xué)生畫圖來解答，得出正確有效的答案。

4.進(jìn)行反思教學(xué)。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，要不時地進(jìn)行教學(xué)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷地使教學(xué)方法貼合于更多學(xué)生，從而更好地完成教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]