信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)改革

鬧曼

摘 要：信息時代的來臨使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了巨大的改變，教育環(huán)境、教育理念和教育思想也發(fā)生了改變，與此同時學(xué)生受教育的環(huán)境也跟著發(fā)生變化。文章主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合教學(xué)后所產(chǎn)生的效果進(jìn)行分析、研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；改革

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.015

小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)又很枯燥，小學(xué)生由于年齡小，思想集中時間短，很難學(xué)好這門課程。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)去尋找解決方法。過去大多數(shù)教師在教學(xué)方式上都是采用灌輸式的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常被動①。如今，隨著信息時代的全面來臨，將信息化技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使情況發(fā)生了很大的改變，也使實(shí)際教學(xué)取得了一定的效果。

一、加強(qiáng)師資力量建設(shè)

目前，隨著信息時代的全面來臨，信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)工具開始進(jìn)入到校園中，為教師的教學(xué)提供了非常多的便利，給學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來了很多的樂趣，為新課程改革的深入做出了非常大的貢獻(xiàn)?？墒牵词剐畔⒒夹g(shù)在教育中運(yùn)用多年，還是有很多教師不能有效運(yùn)用該教學(xué)方式。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)每天都在快速發(fā)展中，每天都有新的科技成果出現(xiàn)，而一些教師明顯跟不上這個節(jié)湊，教學(xué)方式滯后給在小學(xué)生教育中全面實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)的教學(xué)帶來了很大的阻力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分意識到這一點(diǎn)并解決掉這個問題。為此，我們要加強(qiáng)師資力量建設(shè)，很多教師認(rèn)為自己是教師，是教育別人的教師，所以就不需要學(xué)習(xí)了，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的時代還有這樣的思想是很不應(yīng)該的。小學(xué)生是祖國未來的花朵，是祖國未來的接班人，因此，教師應(yīng)緊跟時代潮流，將最新、最好的知識都教給自己的學(xué)生，努力去學(xué)習(xí)一些新的教育觀念與方式，以便于能夠擔(dān)負(fù)起教育小學(xué)生的重要責(zé)任。

二、將小學(xué)數(shù)學(xué)與生活相連接

小學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力來自于興趣，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們一定要充分利用好這一點(diǎn)，讓小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。要想做到這一點(diǎn)的話，最好的方式就是將數(shù)學(xué)教學(xué)融入到與小學(xué)生息息相關(guān)的生活中去。教師在備課的時候可以根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置好玩的生活情境，然后通過多媒體的形式呈現(xiàn)在小學(xué)生的視野中，將小學(xué)生的注意力全部集中到課堂教學(xué)中來。如，教師可以將生活中到超市買東西的情境以動畫制作的方式展示出來，在課堂上小學(xué)生通過動畫形式就可以學(xué)會課本上的加減乘除的方法。然后，教師還可以將動畫中的情境套用在小學(xué)生身上，將動畫中小商販做生意的情境呈現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生在游戲的同時可以學(xué)到很多的知識，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力。小學(xué)生通過這種游戲很有可能會喜歡上這門課程，在課余學(xué)生也可能會進(jìn)行這樣的游戲，還可能在家里與自己的父母進(jìn)行這樣的互動學(xué)習(xí)。其實(shí)，這也是一種延伸學(xué)習(xí)，將使得學(xué)生學(xué)到更多知識②。

三、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對這門課程產(chǎn)生了足夠的興趣，才會認(rèn)真去學(xué)習(xí)這門課程。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣③。我們可以對多媒體加以利用，如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的無限的資源，或者將當(dāng)時的實(shí)時熱點(diǎn)作為教學(xué)的例子，以此來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。興趣是學(xué)生認(rèn)識事物或關(guān)心活動的一種心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。一堂成功的數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠(yuǎn)程教育資源具有集圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。教師可以通過多媒體的音、像畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識，大大提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

四、將抽象的數(shù)學(xué)形象化

數(shù)學(xué)和其他課程不一樣，沒有很生動好玩的故事可講，沒有太多的游戲可做，大多時候需要背公式、背乘法口訣。這種死記硬背的學(xué)習(xí)方式毫無樂趣可言，用不了多久，學(xué)生就會厭倦，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始產(chǎn)生抵觸情緒。還有很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因就是覺得數(shù)學(xué)太抽象，太復(fù)雜，理解起來非常困難。特別是對于那些剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小學(xué)生來講，更是覺得不知從何下手。而教師擔(dān)負(fù)著讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的使命，所以，在教學(xué)過程中就更應(yīng)該要想方設(shè)法讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門課，而信息技術(shù)的教學(xué)方式剛好可以解決這些難題。

五、結(jié)語

隨著社會與科技的發(fā)展，教育信息化是一種必然的趨勢。所以，教師要緊跟時代的潮流，努力將信息化技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去。在這個過程中，教師必須要對信息技術(shù)的作用和地位有一個清晰的認(rèn)識，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方式更加多元化，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率提升提供無限的可能性。

注釋：

① 高志剛.小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合應(yīng)該注意的問題[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（13）：151.

② 張曉貴，郭世平，方明華，欒慶芳.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合的原則與模式[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報，2012（6）：110.

③ 王棟.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的思考[J].教育論叢，2014（12）：265.

[責(zé)任編輯 齊真]